鹅大王

“戆!戆!戆!”小白鹅摇摇摆摆跨进猴伯伯家。突然,他眼睛一亮:原来猴伯伯家装了一面哈哈镜,镜中的小白鹅一下变大了。“哈!我比牛还大,我是鹅大王!”小白鹅望着镜中高大的身子得意极了。“戆!戆!戆!”小白鹅越叫越响,离开了猴伯伯家。他拍拍翅膀来到山脚下,看见小绵羊正在吃草,便故意走到他的面前,大声喊道:“让开,鹅大王来啦!”小绵羊朝小白鹅望了一眼,不声不响地让开了。     

小猪找朋友

有一只不爱干净的小猪想交一个朋友。一天,小猪看见一只可爱的小花猫,就对小花猫说:“小花猫,你能跟我做朋友吗?”小花猫摇摇头说:“你太脏了,我不做你的朋友。”小猪一听,就翘起鼻子,气呼呼地走远了。小猪看见了一只雪白的鹅,连忙跑过去说:“大白鹅,你可以和我做朋友吗?”大白鹅拍拍翅膀说:“你先跟我去一个地方。”大白鹅把小猪带到池塘边,给小猪洗了个澡,又喊了一声:“小猪变干净了。”小花猫听见了,跑过来一看,小猪真的变得很干净了,就做了小猪的朋友。它们一起做游戏,玩得很高兴。图周岭[阅读赏析]在故事中,小猪爱不爱干净是小花猫愿不…     

小鱼卖河

这一天,小鱼的家——小河被污染了。小鱼决定卖掉小河,搬到别的地方去。小鱼到《沂蒙生活报》社刊登广告,说小鱼卖河,有意者请和小鱼联系。一天,天鹅小姐来了,在河边看了看,摇摇头说:“河水太脏,会弄脏我漂亮的白裙子的,我不要。”说完,拍拍翅膀飞走了。过了一会儿,小青蛙和它的小伙伴们来了。小青蛙看了看河水,直摇头说:“这条河的虫子不能吃,我不能买了河饿肚子吧?我们不要了。”说完,一蹬后腿走了。过了几天,小乌龟来了。它跳到水里,游了游,不高兴地说:“小河臭气熏天,叫我怎么钻到泥里去呀,我不要了。”就这样,小乌龟也走了。接连几天,…     

偶发事件与必然结果

我开了一节《小白鹅》的语言观摩课,结束时我对小朋友说:“今天小白鹅真能干,都跟着鹅妈妈勇敢地跳下河去游泳。下面老师请大家都来当鹅妈妈,鹅哥哥和鹅姐姐,领托儿班的‘小白鹅’勇敢地跳下河去游泳,好吗?”我这一说,小朋友顿时兴奋起来,高兴地说:“我当鹅妈妈。”“我要当鹅大哥。”张真用那甜甜的声音,娇声娇气地说:“我当鹅姐姐。”在轻松愉快的气氛中,我结束了这堂课。第二节课铃响,我像往常一样告诉小朋友,这节课老师又要教小朋友新本领。话音未落,教室里立刻响起了一片议论声。陈冬强小朋友边举手边站起来说:“姚老师你不是说要我们带托儿班的小弟弟学跳水吗?”“是啊,干嘛不去呢?”“姚老师你就让我     

不听劝告的大白鹅

一只大白鹅伸长脖子,昂头挺胸,迈着方步前去参加联欢会。 一只小鸟飞过,对它说:“鹅大哥,你有翅膀,怎么不飞呢?你走得这样慢,什么时候才能到啊!” 白鹅说:“我有翅膀,可从来也没练习过飞。天空好危险啊,要是刮起大风,不知会吹到哪儿去呢!     

骄傲的大白鹅(童话)

在一条小河里,有一只大白鹅,天天伸长脖子在河里游着唱着。他觉得自已的本领最大,谁也比不上他。一天,大白鹅摇摇摆摆地来到河边,拍拍翅膀昂着头,又到河里边游边唱:“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,我的本领顶呱呱,游泳唱歌数第一,谁也别想和我比……”这时,一群小鱼游过来,白鹅昂着头说:“你们只会游,不会唱……”小鱼没理睬他,就游过去了。     

家乡的铜鹅

正我的家乡武冈——铜鹅之乡。每当听到有人吟诵"鹅鹅鹅,曲项向天歌……"这首诗时,自豪之感在我心中便油然而生。铜鹅,从毛色看,有乌黑的,有灰色的,还有白色的,也许是人们的喜好所致,我们家乡养的大多是白鹅。那白鹅的羽毛像雪一样白,头上戴着一顶"小红帽",豆子般大的眼睛,亮晶晶的。走起路来十分有趣,有的像风流倜傥的绅士,有的像亭亭玉立的少女,还有的像大腹便便的老板。岸上,一只白鹅舞动着优美的身姿,拍打着宽大的翅膀,伸     

四个环节，实施校园童谣课

健康童谣内容涵盖了天文地理、行为习惯、文明礼仪等，是孩子们快乐成长的好伙伴。对少年儿童思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成都有着潜移默化的作用。因此，我们开设了“校园童谣课”，通过学习童谣、吟诵童谣、展示童谣、创编童谣“四部曲”，让孩子们唱响“校园新童谣”。     

让孩子插上想象的翅膀

一、创设情境激趣,放飞想象“文章不是无情物”。让学生在特定的环境中,见其物,辨其形、嗅其味、闻其声,触景生情,启迪智慧,对那些语言生动,感情色彩浓郁的课文段落,教师要充分挖掘教材内涵,渲染课堂气氛,用绘声绘色的朗读和形态动作,再现教材所描述的意境和形象,放飞学生的想象力。如我在教《鹅》这首诗时,学生看完白鹅浮绿水的课件后.我适时让孩子一边读一边加上动作.尽情想象白鹅浮在绿水上愉快玩耍的情景,刹那间孩子们个个跃跃欲试,兴趣盎然,伴随着美妙的音乐,孩子们做出了鹅朝天高歌,轻浮水面,划拨水浪的动作,并读出“鹅、鹅、鹅,曲项…     

听E·B·怀特讲故事

·童心奇遇·黄昏时候,坐在老桑树上,远远地,看到羊群咩咩叫着回来了。栓在树上的马,不耐烦地甩甩蹄子,喷喷鼻子。大白鹅拍拍翅膀,摇了摇头。     

“花花”报仇

母鸡花花的八个孩子都让坏狐狸吃掉了。花花恨透了狐狸,她决心给孩子们报仇。她擦干泪水,独自上路了。 走呀,走呀,花花遇到了一根木棍和一块石头,她们齐声发问:“花花,你去哪儿呀?”花花回答说:“我找狐狸,给孩子们报仇去！”木棍说:“你一个人怎么行听?我们和你一块去吧！”于是,花花和木棍、石头一起往前走。     

童谣学习活动中学生美感素养提升的研究

<正>童谣是歌谣的一种。童谣的形式都很简短,音节和谐,易读上口。童谣的内容富于诙谐幽默,而且具有明显的地方特征。童谣的内容直接来自于人们的日常生产和生活,发自于自然,因此其内容浅显、意义明了。由于童谣通俗易懂,充满了趣味性,易于被孩子们接受和喜欢。童谣的语音本身很活泼,有韵律,容易激发人的想象。学习童谣能够培养学生的气质和性格,增强他们的人格操守。因此,老师应该组织起学生搜集童谣、诵读童谣,师生共创健康的童谣,让童谣走进孩子们的心田,滋润着孩子们,促进他们健康成长。     

大扫除

扫帚broom抹布rag国庆节来了,同学们把教室打扫得干干净净!瞧,他们多认真啊!学英语椒小辣wate水r壶bottle拖把mop铲子shovel簸箕dustpan劳动前,跟小辣椒一边读童谣,一边活动一下身体吧。Move my body动动身体shake my head,摆摆我的头,pat my belly,拍拍我的肚子,wiggle my fin     

牵牛花

牵牛花,会牵牛,牵着牛儿到处游。一游游到银河边,洗个澡儿乐悠悠。提示牵牛花开了,像啥?像喇叭。于是许多诗人都爱吟:“牵牛花,吹喇叭,滴滴答……”这首童谣却不落窠臼,由花名展开联想,由牵牛到游银河,再到洗个澡,把牵牛花唱成了一个能上天入地的超人,令孩子心驰神往。鲁迅先生说:“孩子是可以敬服的;他常常想到星月以上的境界,想到地面以下的情形,想到花卉的用处,想到昆虫的言语;他想飞上天空,他想潜入蚁穴。”童谣正是抓住孩子的这种心理特点,满足他们飞翔的欲望,表现了丰富的想像力和儿童活泼牵牛花@冯杰     

一只老公鹅

索妮亚胆小极了,她最怕那只老公鹅。今天,她一出家门就碰上了它。老公鹅在院子里踱来踱去,睁着滚圆的眼睛瞧着四周:“啄谁好呢?嘎,嘎,好,穿白花连衣裙的小姑娘又来了!”老公鹅拍拍翅膀,向索妮亚冲过去,狠狠地啄了一下她的脚。——啊哟,啊哟!索妮亚吓得直叫。双手捂住了脸。老公鹅伸长了脖子,得意地高叫着。然后,又跳起来扯下了索妮亚头上的红头巾。     

一棵小榆树

榆树妈妈结下了种子。一串串。每颗种子都有两只翅膀。会飞。树妈妈说:“孩子们.你们飞得远远的。选一个好地方去安家吧!这里岩石太多.环境不好。”是啊,树妈妈身边就有一块大石头.挤压着她。害得她挺不直脖子。舒展不了腿脚。一粒小种子拍拍翅膀。说:“妈妈.我不走.我要帮你把石头搬走。”     

鸡先生和鸡太太的故事

六、养了一条河的鱼鸡先生和鸡太太家的门前,有一条小小的河,他们常站在河边聊天。“咱们的这条河多好呀!”鸡先生这样开了头。“是好呀,坐在它身边真凉快。”鸡太太接着说。“你瞧,这河里有水,有鱼,多好!”“真好呀,只是我们不吃鱼,不然会更好!”小河里的鱼,从哪儿游来,游到哪里去,鸡先生从来没有仔细想过,可现在,他有了一个好主意,他用翅膀拍拍鸡太太:“咱们养鱼吧,养整整一条河的鱼。”     

面包船

河边有棵大树,树洞里住着一群蚂蚁。他们整天忙着搬运食物,过着富裕的生活。一天,花喜鹊飞到河边.拍拍翅膀,大声说:“不好啦!山上发洪水,会淹没这里的土地!”“这……可怎么办?”蚂蚁们商量了一会,便决定搬家,搬到河对岸的山坡上去。     

可爱的小鸭子

“门前大桥下，游过一群鸭……”还记得这首童谣吗？小鸭子，是童话里的经典角色，也是我童年里最亲密的伙伴之一。     

看外婆

过小河,过小河,提着篮子看外婆。篮里装的啥礼物,香甜香甜大苹果。提示童谣歌词欢快而活泼,带幼儿口语色彩,易懂、易记,深受孩子们的欢迎。家长辅导幼儿阅读时,可以采用提问的方式,如:“为什么要提着篮子去看外婆?”“大家猜猜篮子里装的是什么?”等等,以此培养孩子的想像力、语言表达能力及尊敬老人的思想和习惯,进一步加深他们对这首童谣的理解。看外婆@朱为先