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“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”陶行知先生“求真”的教育思想是教育者和学习者的奋斗目标,是品德教育的核心内容。但今天作为一名中学语文教师,我却深感求“真”的无奈,学生抄袭作文的现象越演越烈。这不仅表明在学生平常的作文练习上,而且频繁出现于每年一度的高考作文中。作文即做人,文品即人品。社会高呼诚信之风, 相似文献
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指导学生作文并不单纯是作文,而是关系到如何育人、做人的问题。陶行知先生积极倡导“千教万教,教人求真;个学万学,学做真人。”我们库以“教人求真、学做真人”来指导和规范自己的作文教学,坚持作文教学从内容入手这一基本原则,要在真实上下功夫,做到作文和做人的统一,教书和育人的统一。叶圣陶先生一贯主张作文教学要指导学生写出“诚实的、自己的话”。这也是我们作文教学的准则。我们应自觉排除来自片面追求升 相似文献
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赵纪发 《全国优秀作文选(高中)》2006,(4)
考场作文是“急就章”。因其“急就”,便自有特点。但即使如此,考场作文在内容上也要信守诚信的底线吗?答案是肯定的。言贵诚、情贵切、文贵真。作文要叙真事,写真人,抒真情,说真话。古人亦云:“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”可见,真正能引起读者感 相似文献
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唐佩雯 《读与写:教育教学刊》2008,5(9)
作文是伴随着每个人一生的一种重要交际手段。“千里之行,始于足下。”三年级是真正的开始接触作文的阶段.我们该如何帮助学生在作文之路上起好步呢?经过一番思索后,笔者觉得应从最低要求出发,在阅读中教会学生写作文,在作文中教会学生学做真人。 相似文献
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作文是个复杂的心理能力和心理过程。作文是生活的需要,作文离不开语文素养的全面培养和提高,作文要为学生服务。追求“人性化”作文教学就是要在写作过程中追求人性之美,要让学生做真人、求真知、抒真情、吐真言。 相似文献
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考生要想使自己的作文得到一个理想的分数,应该注意一些作文技巧问题。一、认真审题,确立积极向上的立意。认真审题,确立准确、积极的立意是写好作文的关键。很多考生为了赶时间,草率动笔,不能准确地审清题意。在2002年高考作文中,有的同学把“诚信”理解为“真诚、信念”,也有的理解为“忠诚、信念”;也有的理解为“信心、诚恳”等等。这些都不是最准确、最恰当的立意。这样的作文,一般都归在二类卷以下。只有把“诚信”准确地理解为“诚实、守信用”才算是契合题意。只有这样的作文才有可能归到一类卷中。但也有些同学的作文… 相似文献
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谷雨 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(6):1-1
新浪网援引《中国青年报》的一项调查结果说:83.3%的人承认上学时写过“撒谎作文”。相关人士解读这一调查结果时认为,课堂教学模式、教育体制、社会基础、文化土壤等多方面的原因是造就“撒谎作文”的幕后推手。 相似文献
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海南省海口市崇真学校以人民教育家陶行知的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育思想陶冶全校师生员工,以新修订的《中小学生守则》与《日常行为规范》为依据,以“求真知、讲诚信、做真人”为重点。各班根据班情逐条宣讲落实,努力塑造崇真学生“讲卫生、讲礼仪、讲礼貌、讲诚信”的现代公民新形象。 相似文献
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生活作文研讨会到今年已经是第三年了,第一年我们的主题是"拒绝撒谎,学做真人",第二年提出了面向真实、面向生活、面向健康和谐的人格,今年我们想表达的主题是关于自由、宽容、悦纳、创新精神。虽然每一年在文字表达和侧重点上有所不同,但实质是始终如一的,那就是求真的生活作文,崇尚生活的生活作文,追求健康和谐人格的生活作文,而自由、宽容、悦纳的表达及表达氛围是生活作文理想实现的基础,同时也是创新精神得以孕育的基础和土壤。一、在自由、宽容、悦纳的 相似文献
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陶行知先生曾说:"千教万教教人求真,千学万学学做真人."教师的天职就是教学生做个真正的人,做个诚实的人.可能是受应试教育的影响,目前学生的作文普遍存在着说大话、假话、空话、套话等不正常现象,失去了应有的童真、童趣,使作文教学进入了一个怪圈. 相似文献
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周龙芬 《中国小学语文教学论坛》2022,(24):66-67
合理使用儿童化表达支架,是提高作文教学实效、提升学生表达素养的有效途径。儿童化表达支架充分调动学生的学习主动性,让学生在合作探究、交流汇报的过程中“有梯可搭”“有法可依”“主动表达”“自能成长”,逐渐达成心语作文的“说真话、抒真情、做真人”的培养目标。 相似文献
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李忠 《山西教育(综合版)》2001,(13)
江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中明确指出:“不能整天把 青少年禁锢在书本上和屋子里,要让他们参加一些社会实践,打开他们的视野,增长他们的 社会经验。”作文也是如此,离开了生活,作文教学就失去了发展的基础。叶圣陶先生有句 名言:“文当然是要作的,但是最要紧的在乎做人。”话说得很清楚:“作文”之前要先学 会“做人”,省却了这个环节,文章是做不好的。因此,作文教学的过程也是一个学生积累、梳理,形成自己思想的过程,作文训练要在引导 学生关注生活、参加社会实践、扩大知识面和阅读面的基础上,注重提高学生的思… 相似文献
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于宗炫 《福建教育学院学报》2007,(5):50-51
当今中学作文教学,大多注重的是方法与技巧的讲解,急于求成,功利成分较多.很少从学生的生活思想方面特别是做人方面给予指导。文章归文章,人归人。甚至有的人提出作文与做人还是不宜结合评价,认为人虽然不好,但文章写得有水平,值得学习。“文”“人”可以不一、“才”“德”可以分离。在这样的教育思想引导下,作文教学的重点自然是放在如何做好“表面文章”了。以致学生作文审题困难,立意过于一般,真情实感缺乏,抄袭套题现象严重。出现了在中考和高考中,许多同学为了取悦评卷老师竞胡编乱造,更有甚者将活生生的家人写成“父母双亡”。其实,作文与做人是相一致的,教学生作文应该先从教学生做人开始。我在近三年的作文教学中.从“作文如做人”、“作文先做人”、“做真人写真文”、“作文中做人”等四个方面进行尝试,取得了一定的成效。 相似文献
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《中小学作文教学(小学版)》2006,(9)
“生活犹如源泉,文章犹如溪水。”可见,没有生活,就没有作文。生活与作文息息相关,脱离生活的作文是不真实的,也不具有任何价值。我们提倡儿童生活作文就是要反璞归真,让学生说真话、抒真情、做真人。那么在语文教学中如何引领儿童走上生活作文之路呢?笔者谈一谈自己在参与“儿 相似文献