谈谈语文教学中的美育

语文课程因其自身的教学内容和教学艺术而具有重要的审美价值,应该使学生受到美的熏陶、美的教化。教师在实践中应采用相关的教学策略,自觉地培养学生的审美鉴赏力和审美创造力,实现语文学科的科学价值与美学价值的有机统一。     

谈谈语文教学中的美育问题

本文列述了语文教材中包含的多种审美价值因素,着重论述了语文教学中教与学双方主动性创造性的发挥与美育的关系,说明语文教学的美育是语文学科美育的主要形式。     

谈谈语文教学中的美育问题

美育是素质教育的重要组成部分。侧重探讨语教学中的美育问题，指出语教材中各类章都存在美育因素，教学时要注重挖掘，并进一步探讨了语教学中进行美育的方法途径。     

谈谈美育在语文教学中的渗透

美育,在教育中起着举足轻重的作用,它贯穿于中学各门学科之中。作为一名语文教师,应使学生在第一课堂中欣赏美,在第二课堂中创造美,逐步培养学生发现美、感受美、创造美的能力,使他们成为高素质的人才。     

谈谈语文教学的美育

语文教学与美学相结合是语文教学研究的重要课题。形象美是语文教学与美学相结合的最佳结合点,情感体验是语文美育的最基本形式和最基本特征,创造美是语文美育追求的最高境界。美育不失为一种有魅力较理想的语丈教学手段。     

谈谈语文美育

美育,即审美教育、美感教育。美育的任务是培养和提高学生对现实世界以及文化艺术作品的美的鉴别、欣赏和创造能力,陶冶情操,提高生活情趣,使学生变得高尚,在思想感情方面得以健康发展。语文教学在美育中占有非常重要的地位,语文教学中包含着美育,美育成了语文教学中必不可少的一部分。以美育人,以美怡情,培养学生高尚美好的情操,是语文美育的重要内容之一。蔡元培曾经说过:“凡是学校所有的课程,都没有与美育无关的。”“美育的任务之一,就是正确认识美的各种形态。而语文教材,可以说是集各种形态之大成,是一个相对完整的美的系统。”因此,…     

谈谈中学语文教学中的美育

中学语文新课标明确指出：“语文课程应重视学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”著名教育家叶圣陶先生也曾说过：“教师不仅要授予学生以各种知识,尤其重要的是在于启发学生,熏陶学生,让他们衷心乐于向爱美、创造美的道路昂首前进。”因此,在语文教学中,教师除了在德育、智育等方面培养学生外,还应该潜移默化地对学生进行美育。     

谈谈说明文教学中的美育

《语文课程标准》指出:"语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交     

谈谈音乐教学中的美育

审美教育是中学音乐教育的核心部分,它培养学生对音乐的热爱,并帮助他们树立正确的审美观,养成健康向上的审美情趣,起到净化心灵、陶冶情操的作用。然而,在实际的音乐课中,大部分教师往往忽视了美育这一重要内容的培养。那么,怎样提高学生的音乐修养,树立正确的审美观,这是我今天要谈论的问题。     

谈谈语言教学中的美育

“语文教学一半是科学,一半是艺术。”审美化的语文教学,就是教师通过文学作品进行美的把握,进行艺术的再创造,将有限的教学目标延伸至社会人生,使整个课堂浸润着智慧和感动、机智和情趣,让学生在获取知识的同时感受审美的愉悦,从而提高文化品位和审美情趣。现就语文教学如何渗透美育略谈管见。     

谈谈体育教学中的美育

美育教育是学校教育工作的重要组成部分。体育教学中的美育教育总是以其生动、鲜明、具体的美的形象实施美育教育的。这种直观的教育方     

谈谈语言教学中的美育

“语文教学一半是科学,一半是艺术。”审美化的语文教学,就是教师通过文学作品进行美的把握,进行艺术的再创造,将有限的教学目标延伸至社会人生,使整个课堂浸润着智慧和感动、机智和情趣,让学生在获取知识的同时感受审美的愉悦,从而提高文化品位和审美情趣。现就语文教学如何渗透美育略谈管见。     

谈谈说明文教学中的美育

《语文课程标准》指出：“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、     

语文教学中的美育

美育是语文教育的有机组成部分，渗透在教材内容、教学方法之中。在语文教学中，应通过创设情境、启发体味、启迪想象、激发情感来进行审美教育。     

语文教学中的美育

正确的人物审美观，将会推动社会主义精神文明的发展。人是社会实践的主体，没有人的实践活动，整个社会大厦就会顷刻坍塌下来，作为社会实践主体的人，便成为我们主要的审美对象之一。语文教材中记叙了众多的优秀人物，这些优秀人物都具有崇高的美德。教学中深刻地揭示这些人物内心世界，剖析他们的性格特征，除了能引起学生思想感情上的共鸣外，还能激发他们的蓬勃向上的热情和追求正义的感情。     

语文教学中的美育

语文教育与美育的关系十分密切，这不只是语文教学为美育提供了丰富的课程资源，如形象因素，情感因素等，使美育有其施展功能的广阔天地，而且美育给语文教学带来增光添彩的教学效果。语文教学没有美育是失职的教育，贫乏的教育，语文教学因其自身的优势，使语文美育的广泛性与深刻性远远超过其他学科的美育。     

语文教学中的美育

在“新课标”理论的指导下重新审视语文自身特征，努力发掘语文教学中的美学因素，从形式美和内容美等方面关照语文教学活动，以活跃课堂气氛，提高学生的审美能力和文学欣赏水平，适应素质教育和新时期人才培养的要求。     

语文教学中的美育

美育是素质教育的重要内容。在语文教学中如何渗透美育,使学生认识美的本质、价值,正确引导学生去感知美、鉴赏美、表达美呢?一、创设意境,感知美审美感知是人对于能够引起一心理愉悦的事物完整形象的反映。感知美是美育过程的起点。儿童对于艳丽的色彩、和谐的声音有一种天然喜爱的倾向。根据这一特点,在语文教学中可创设一定的意境,让学生直接感知审美对象,产生美的情感。