谈新谍标下的小学数学教学

新一轮基础教育课程改革实验已经有一段时间,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,课改的全新理念带来了全新的课堂教育生活,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化。但随着课程改革的不断推进和深入,它带来的不仅是变革,也带来了不少争议和探索,也促使教育不断地向前发展。     

浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性

随着新课程改革的深人,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,教师的教育观念、教学方式,学生的学习方式都发生了可喜变化,但课程改革带来的不仅是变革,在探索中也带来了不少争议。作为一名小学数学教师,我在困惑中不断地反思,在实践中不断地思考,新课程理念下该如何进行数学教学?本文结合自身近年来的教学实践,浅谈几点感受。     

小学数学课堂的有效性

随着新课程改革步伐的不断推进,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,课改的全新理念带来了全新的课堂教育气息。教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化．但随着新课程改革的深入．部分教师对新课改精神的领会上还略有偏差．以至在课堂教学中暴露出一些问题和不足,严重地影响了教学效率．     

当前小学数学课堂教学误区及对策

新一轮基础教育课程改革实验已经进入第二个年头，小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化，课改的全新理念带来了全新的     

构建新理念下的数学课堂教学

随着新课程改革的深入,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,教师的教育观念、教学方式,学生的学习方式都发生了变化,但课程改革带来的不仅是变革,在探索中也带来了不少争议.作为一名小学数学教师,我在困惑中不断地反思,在实践中不断地思考———新课程理念下该如何进行数学教学?下面结合自身近年来的教学实践,浅谈几点感受.一、创设情境是有效教学的前提《数学课程标准》明确指出:"数学教学,要紧密联系学生     

小学数学教学的两点思考

新课程改革的实施带来了全新的课堂教学理念,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了变化。但随着新课程改革的逐步深入,随着课堂教学方式的转变,一些深层次的问题,一些带有倾向性的问题也随之出现。     

构建小学数学和谐高效课堂的探索与实践

新课程改革给中小学教学注入了活力,教师不仅在思想认识上发生了变化,更重要的是在教学方法和学习方法指导上也发生了巨大的变化,特别是在全国学习"洋思中学"教学模式、"杜郎口中学"教学模式后,小学数学课堂中有了许多变化,给课堂教学带来了新的生机。     

研精阐微——数学课堂不再乏味

课程改革带来了新的教育理念，在新的教育观念指导下，课堂教学在对学生反馈的处理、教材内容与实际生活的联系、结论的得出过程及验证、数学思想方法的渗透等教学细节中，都不同程度地发生了变化。     

小学数学课堂教学的六个误区

新一轮基础教育课程改革实验已经进入第四个年头,课改的全新理念带来了全新的课堂教学,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式也发生了可喜的变化。但皂随着新课程改革实验的逐步深入,一些新的问题也随之出现。下面列举小学数学课堂教学中常见的几个误区,加以分析,以求解决之策。     

中职数学教学设计中的创新

近年来随着中职数学课程改革的不断深入,中职数学课堂教学发生了许多变化。教师作为课堂教学的组织者和引导者,需要在教学设计中及时改进、不断创新,为课堂教学做好充分准备,进而使学生乐学、爱学。通过教学设计中的一些案例,阐述了如何进行教学设计中的创新及其带来的效果。     

深化小学数学课堂教学改革必须处理好的几大关系

正随着时代的发展和进步,随着教育教学改革的不断深化,新课程理念下小学数学课堂教学已经发生了很大的变化。新的理念、新的标准、新的要求、新的教材、新的教法,带来的是课堂的新变化、新气象,同时也带来了教学的新成效。但是,深化小学数学课堂教学改革没有"完成时",永远只有"进行时"。     

初中数学新课改实施过程中的困惑分析

新的课程改革给数学教学带来了新理念,教师的课堂教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化,但同时也给数学教师的课堂教学带来了前所未有的挑战,教师在实施新课改的过程中也遇到了不少的麻烦,产生了许多困惑.本文结合当地中学数学教学实践分析了新课改实施过程中遇到的比较突出的几个问题.     

利用CAI课件进行数学教学之我见

计算机技术的迅猛发展不仅给人们的生活带来巨大冲击,而且给数学教育教学也带来了深刻的影响.最明显的莫过于数学教学媒体发生的变化,它突破了过去的课堂教学模式,给传统教学方法的改革带来机遇.正如郑毓信教授所说:“现代教育技术的应用不仅为我们改革教学提供了新的辅助工具,更造成了教学关系的重要变化:我们在此所面临的己不是传统的‘教材——教师——学生’的三元关系,而是由‘教材——教师——计算机——学生’所组成的新的四元关系.”这种现代教学方法注重意识的发展进程而不太重视认知结果,强调学生主观能动性的发挥,注重学生学习的…     

当前小学数学课堂教学误区及对策(一)

新一轮基础教育课程改革实验已经进入第二个年头,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,课改的全新理念带来了全新的课堂教育生活,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化。但是随着新课程实验的深入,一些深层次的问题也随之出现。下面列举小学数学课堂教学中出现的几个误区,以寻求解决问题的对策。     

新课程小学数学课堂教学现状分析

新课程的实施,给广大教师带来了挑战,也带来了机遇.通过课改,我们看到了新课程改革带来的新变化,也深深地体会到了农村学校在实施新课程中遇到的新难题.     

让数学课堂“动”起来

新一轮课程标准的修订与课程改革的全面展开给课堂带来了一次新的革命,教师的角色在以人为本的教育理念下发生了重大的变化,教师的素质与能力也面临着更高的要求。如何弘扬、培植学生的主体性,塑造学生的主体人格等问题成为当前教育中亟待解决的问题。在这种背景下,我们数学教师也应改革课堂教学,让数学课堂充满生机、充满活力。     

数学新课标中创新的思考

课程改革在实践中不断深化,课程改革带来了令人鼓舞的变化。通过一段时间的教学以及对数据和资料的收集,就新课标中的创新谈一些观点,为初等教育第一线数学教师提供依据和参考。     

让数学课堂“动”起来

<正>新一轮课程标准的修订与课程改革的全面展开给课堂带来了一次新的革命,教师的角色在以人为本的教育理念下发生了重大的变化,教师的素质与能力也面临着更高的要求。如何弘扬、培植学生的主体性,塑造学生的主体人格等问题成为当前教育中亟待解决的问题。在这种背景下,我们数学教师也应改革课堂教学,让数学课堂充满生机、充满活力。     

新课程小学数学课堂教学现状分析

新课程的实施，给广大教师带来了挑战，也带来了机遇建逮过课改，我们看到了新课程改革带来的新变化，也深深地体会到了农村学校在实施新课程中遇到的新难题。     

当前小学数学课堂教学的一些误区

课程改革的新理念带来了全新的课堂教学形式,教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化。然而,随着课程改革的逐步深入,一些深层次的问题也随之出现,笔者在下乡听课的过程中,发现当前小学数学课堂教学中经常出现以下一些误区。1.为了体现新理念而创设情境《义务教育数学课程标准》提出:"让学生在生动具体的情境中学习数学。"确实,情境教学以其独特