浅析初中物理教学生活化

伟大的教育家陶行知先生说过:"我们的实际生活,就是我们的全部课程;我们的课程,就是我们的实际生活"。他的教育思想核心是"生活即教育,社会即学校";初中物理《课程标准》明确指出物理课程的基本理念:从生活走向物理,从物理走向社会。初中物理教材也特别强调物理知识与自然、生活的联系。这一切为我们指明了物理教学的方向,物理教师必须冲破传统的教学方式,采用生活化教学模式把物理教学延伸到生活中,延伸到大自然中。让学生感受到,物理就在身边,生活需要物理,     

让物理教学生活化

物理新课程标准中指出：“教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的物理情境……”既然物理来源于生活，那么我们的物理教学就应该将课堂与生活紧密联系起来，体现物理来源于生活，寓于生活，用于生活，引导学生把物理知识运用到生活实际中去，使他们充分认识到物理来源于生活又是解决生活问题的基本工具。     

积极倡导生活化的物理教学

物理来源于生活,又服务于生活。教师若能巧妙安排教学内容．采用恰当的教学方法,把物理与生活紧密联系起来。让学生在生活中发现物理、学习物理,定能提高教学质量,促进学生的物理学习,并对学生的分析问题能力及实践能力等也有积极的促进作用。     

初中物理生活化教学探究

初中物理作为实践性与理论性较强的学科之一,与人们的生活有着密切的关联性.新课改就初中物理教学提出:课堂要贴近学生生活,同时强化学生对物理知识的掌握和运用.其目的在于让物理源于生活且回归生活.这样一来也就要求教师在开展物理教学中应采取生活化的教学手段,一方面可以促使学生在熟悉的生活中产生探究欲望;另一方面也有助于提升学生对物理知识的运用,从根本实现学生学习物理的学以致用终极目的.     

初中物理生活化教学的有效策略探究

初中物理的主要内容是对各种生活现象的研究,因而初中物理教师要想帮助学生理解抽象复杂的物理知识,就必须将生活之水引入自己教学的各个环节。这样一来,学生学习效率得到提高的同时,教师的教学质量也得到了保证。基于此,笔者结合自己的教学经验,对初中物理生活化教学的有效策略进行了深入探究,并围绕课堂导入、知识讲解和作业布置三个方面展开了详细的论述。     

如何体现物理生活化教学理念

<正>初中《物理课程标准》明确指出义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活,符合学生的认知特点,激发并保持学生的学习兴趣。"从生活走向物理,从物理走向社会"的教学理念可分为两个层面:一是从"生活走向物理",二是"从物理走向社会"。"从物理走向社会"侧重于应用和实践。我们在这里重点阐述的是:课堂教学中怎样贯彻"从生活走向物理"的理念。所谓"从生活走向物理"是要求物理教学建立在学生熟知的生活实践基础上,让学生在丰富的感性认识基础上理解物     

初中物理生活化教学实践策略

物理学科知识和生活实际联系紧密。新课标明确指出,物理课程教学内容应该与学生的生活相贴近,关注学生学习物理知识的过程,培养其解决问题的能力,使其将物理知识运用到生活当中,逐渐形成学科素养。文章重点探讨初中物理课堂中生活化教学理念的运用,以期提高课堂教学质量。     

摭谈语文教学生活化的有效策略

贴近生活,回归生活,体现生活性,是新课程教学的基本特征。近代教育家陶行知曾说:"教育必须是生活的,一切教育必须通过生活才有效。"作为语文教师,应架起生活与语文学习的桥梁,促进语文教学生活化。一、创设生活化教学情境,提高语文教学效率创设良好的教学情境有助于提高学生学习的效率。在教学中,教师要善于创设生活化的教学情境,把课堂教学活动置于学生熟悉的生活情境之中,让学生在其中感受语文,从而更加积极主动地投入到学习中去,提高教学效率。     

初中物理生活化教学的策略分析

在初中物理教学中,引入生活化教学能够通过生活中的内容将一些抽象性的物理知识简单化,帮助更好的理解和接受知识点,同时生活化教学还能让学生学会观察生活,了解生活中的物理规律,从而有效激发学生学习物理的兴趣和积极性,保证物理教学效果。本文首先分析了当前初中物理生活化教学中存在的问题,然后探究初中物理生活化教学的原则和具体实施策略,以供参考。     

新课标下，初中地理教学向生活化复归的思考

我国教育家陶行知先生说：“教育要通过生活才能发出力量，而成为真正的教育。”他始终认为，生活是一部活的教科书，生活中“活的人、活的问题、活的文化、活的武功、活的世界、活的宇宙、活的变化，都是活的知识之宝库，都是活的书”。新的全日制义务教育地理课程标准中，也把“学习对生活有用的地理”作为最基本理念之一。     

高中生物教学的生活化探析

注重与现实生活的联系是新课程的基本理念之一。《生物课程标准》中指出：要“注重学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念”。新课程在内容上强调联系生活、社会、学生实际，在方法上强调探索、实践活动，实现课程生活化、社会化和实用化，用生活化的内容充实课堂教学，为我们的课程增添时代的源泉和生活的活力。在高中生物课堂中如何开展生活化教学，     

物理教学中“合作学习”的运用策略

《学记》有言:"独学而无友,则孤陋而寡闻";夸美纽斯也认为:"学生不仅可以从教师那里获得知识,而且还可以通过别的学生获取知识";在《课程标准》中也"倡导自主、合作、探究的学习方式".因此,越来越多的物理教师在教学中设计并运用这一教学策略.合作学习过程中的师生交流、生生互动为课堂注入了新的活力,它把教学建立在更广阔的交流背景之上.合作学习不仅能提高学生学习的参与度和学习兴趣,而     

谈物理教学生活化问题

教学与生活是紧密联系的,新一轮课程改革要求教学要向生活回归．义务教育物理课程改革的基本理念之一就是“从生活走向物理,从物理走向社会”．然而,当前初中物理教学仍然存在严重脱离学生生活的现象：教学内容与实际生活经验脱节,忽视了学生的生活经验和体验在物理学习中的重要价值．因此,学生难以通过物理学习获得愉悦体验和成功感悟,学生课堂生活单调、机械,索然无味,学生对学习物理提不起兴趣．现提出初中物理教学生活化,是指初中物理教学要主动联系生活,从学生的生活经验和生活背景出发,联系学生的生活实际,     

谈初中物理生活化教学的实施路径

物理是一门逻辑性和抽象性都比较强的学科,因此学生在学习物理的过程中可能会出现难以理解、难以记忆和难以掌握的情况。而进行生活化的教学,则能够使学生将物理知识与生活有机结合起来,大大降低物理教学的难度,突破教学重难点,使学生学以致用。为此,文章探讨了初中物理生活化教学的意义以及实施路径。     

初中物理生活化教学探析

物理"生活化"就是通过深挖物理知识的生活内涵,提高学生的学习兴趣,讲究课堂教育的实效性,把物理知识与生活实际相结合,体现"物理源自生活,寓于生活,用于生活"的思维。     

基于生活化的初中物理教学

物理教师应结合初中生的实际生活,促进物理的生活化教学,让初中生认识到自己学习的物理知识是有意义且有价值的,激发学生对初中物理的学习兴趣,从而实现对物理的深度学习。     

初中物理教学生活化实践策略探讨

物理是一门与人们生活密切相关的学科,要使学生的物理水平得到提高,在物理教学中加入一些生活化的事例是十分必要的。而且新课程标准也提出要使初中物理教学更加生活化,更加与学生的实际相联系,激发学生的学习兴趣和积极性,促使物理教学取得良好的教学效果。生活化的物理教学对于提高学生的物理水平,达到理想的学习效果具有积极的意义。本文就初中物理教学中进行生活化实践的积极意义进行分析,探究如何实现初中物理教学生活化。     

浅析生活化的物理教学

随着新课程的开展,物理教学越来越多样化．笔者认为在物理教学中应加大教学内容与生活实际的联系。生活化的物理教学不仅可以有效地提高学生对知识的理解能力．使学生更深刻地认识知识,更有效地掌握知识．并且还可以提高学生对物理学习的兴趣．激发学生学习的主动性。陶行知先生也曾经提出过类似的教学理念。我们的许多物理知识都是来自于实际生活的,因此．当我们利用身边的事和物开展教学时,学生就会感觉到物理知识如此贴近自己的生活．这样使物理知识更直现形象地展现在学生面前．并且可以使学生能够在生活实际中不断探索研究与物理相关的知识。     

浅析生活化的物理教学

随着新课程的开展,物理教学越来越多样化。笔者认为在物理教学中应加大教学内容与生活实际的联系。生活化的物理教学不仅可以有效地提高学生对知识的理解能力,使学生更深刻地认识知识,更有效地掌握知识,并且还可以提高学生对物理学习的兴趣,激发学生学习的主动性。陶行知先生也曾经提出过类似的教学理念。我们的许多物理知识都是来自于实际生活的,因此,当我们利用身边的事和物开展教学时,学生就会感觉到物理知识如此贴近自己的生活,这样使物理知识更直观形象地展现在学生面前,并且可以使学生能够在生活实际中不断探索研究与物理相关的知识。