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肖正州 《学生之友(小学版)》2013,(22):13-13
社会与经济的发展,进一步推进素质教育已是势在必行,教育部启动了新一轮的基础教育课程改革,引导我们逐步走人了新课程。我现在已完成了初中阶段的数学教学,我对自己过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念,对曾经被视为经验的观念和做法进行了重新审视,现将在教学中反思得到的一些体会总结出来,以求和大家交流。 相似文献
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新课程改革到现在,我们逐步走入了新课程。在我们走入新课程的这段时间,我对自己过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念,对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,现将在反思中得到的体会总结出来,以求与同行 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
在我们对新课程有了新的认识之后,对自己过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念,对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,现将在反思中得到的体会总结出来,以求与同行共勉。 相似文献
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彭道华 《中国教育发展研究杂志》2008,5(6):31-32
在我们走入新课程的这段时间,我对自己过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念,对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,本文将在反思中得到的体会总结出来,以求与同行共勉。 相似文献
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樊佃民 《中国教育发展研究杂志》2010,(2):47-47
在我们走入新课程的这段时问,我对自己过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念,对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,现将在反思中得到的体会总结出来,以求与同行共勉。 相似文献
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吴利荣 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):62-63
随改革的深入,我们逐步走入了新课程。在我们走入新课程的这段时间,我对自己过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念,对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,现将在反思中得到的体会总结出来,以求与同行共勉。 相似文献
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我省自2009年开始进行高中新课程的教学改革,它如同一股春风,给基础教育带来了春的气息和勃勃生机,在这一过程中,我们教师经常会遇到"我怎样来实施和体现新课程的理念"这类疑问和困惑."教无定法,贵在得法",笔者认为及时有效地进行教学反思,是我们顺利实施新课程教学的"催化剂".新课程对教师的业务素质提出了更高的要求,笔者认为"教师成长=经验+反思",只有不断反思,才能快乐地行走在教育教学的实践中.本文就乍物新课程中的教学反思谈几方面的认识. 相似文献
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随着当前新课程改革的不断深化,一些教育专家认为:现在我们最需要的是反思教学.的确如此,在新课程实践中,只有不断地对自己的教育教学进行研究、反思,对自己的知识和经验进行重组,才能不断适应新课程改革.对信息技术教师来说,信息技术做为一门新兴学科,更需要教师在教学实践中积累总结经验,反思实践.本文拟就教学实践中需要反思什么以及怎样反思做一些尝试性的探讨. 相似文献
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在我们走入并适应新课程的这段时间,我时常对自己过去的教学思想和行为进行反思,用新课程的理念,不断对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,得出了一些经验。 相似文献
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我们实施新课标的这段时间,我对自己过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念,对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,现将在反思中得到的体会总结如下。 相似文献
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教学实践中,每走一段路,我们应该回头看,对每个教学环节、细节进行冷静客观的审视、反思:新课程改革实践中,我们是否真正领悟新课程改革的理念,我们都做了什么,做到了什么。实践中我们应执着地保持清醒的反思状态,以不断地发现问题、解决问题。 相似文献
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从2005年8月下旬开始新课程培训到现在,我们逐步走入了新课程.在我们走入新课程的这段时间,我对自己过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念,对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,现将在思考中得到的体会总结出来,以求与同行共勉.[第一段] 相似文献
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从2002年8月开始的新课程改革到现在,在新课程理念的指导下,使我们逐步走进新课程。在这段时间里,我们对自己过去的教学思想和教学行为进行反思,用新 相似文献
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当我们走进新课程的时候,有必要对自己过去的教学思想和行为进行反思。用新课程的理念,对那些曾经被视为经验的观点和做法加以重新审视。只有如此,才能在反思中觉醒,真正转变教育观念,以新的姿态走进新课程。 相似文献
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从2005年开始,江苏省高中化学进入新课程改革,已经走过了8个寒暑,在送走一批又一批学子的同时,我们自身的教学理念和教学技能也在不断提升.当我们对教学过程有些心得体会的时候,我们可曾总结过?当我们在教学过程中有些困惑的时候,我们可曾思考过?课后的归纳和经验的总结我们可以称之为对教学的反思.教学反思是教师自身素养迅速提升,也是新课程改革实践的需要.新课程改革是在原有的教学理论和实践的基础上对教学问题进行改进、对教学手 相似文献
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辛锋 《中小学作文教学(小学版)》2009,(4)
在新课程不断深入、不断走进教育教学时,我们应对新课程进行理性分析、反思得失、改进弊端、跟踪完善。这样,我们才能在新课程改革的道路上敢于吸纳、反思、质疑、融合、超越,才能促进数学教育事业的健康、和谐发展。 相似文献