小学数学课外作业综合实践活动初探

在新课程的理念引领下,在小学阶段开展数学课外作业综合实践活动．是以开放的问题为载体,让学生在课外主动参与解决问题的过程,在活动中积累数学活动经验,从而把课堂学习与社会生活实践紧密联系起来．让学生在活动中获得体验和感悟,在活动中获得发展和提高。这样为学生提供了发展能力的机会．有效地实现了课内外学习相结合,极大地增强了各学科课之间的整合,从而培养了学生的实践能力和创新意识。     

对小学数学实践活动的思考

实践活动包括学生在理解数学知识形成,建立数学概念过程中亲自进行的动手、动脑、动口等一切操作活动,它贯穿于数学教学的始终。实践活动是综合应用的基础,综合应用是实践活动的归宿。在实践活动中往往要强调解决实际问题,可见在“实践活动”中就自然蕴涵“综合应用”。因此,研究“实践与综合应用”,就应该重点研究怎样为学生创设有数学研究价值的实践活动。     

在小学数学教学中开展有效的数学实践活动初探

小学数学教学中开展数学实践活动,能够提高学生的学习成绩,培养学生在数学方面的核心素养,数学实践活动对于学生来说十分重要,以往的教学方式已经不能满足学生的学习需求,老师应该转变教学方式,积极开展实践活动,让学生能够参与到活动中,使得学生可以感受到实践活动的重要性,本文将围绕小学数学教学中开展有效数学实践互动初探为话题进行探讨。     

小学数学综合实践活动初探

在孩子的世界里,他们很希望自己是那个发现者和探究者。小学数学课堂中,一种全新的学习方式,刚好能满足孩子的需求,以孩子为主体,灵活运用教学方式,让学生想上课,会上课,又能真正促进学生的发展,在做中学,在实践中学,人人学习有价值的数学,人人都能获得必需的数学,使不同的人在数学上得到不同的发展。通过近年来在低段的教学和学习中得到的对小学数学综合实践活动的初探,提出了几种有效的教学方式,不仅延伸了现在小学数学的教学空间,还增强了小学数学学习的意义。     

小学数学教学实践活动研究

生活中处处有数学,让学生在生活中学习数学是对课堂教学的延伸和补充,所以,教师要引导学生掌握学习数学的方法,在生活中学习数学,将数学和生活联系起来,这样就能把数学学活,就能使学生真正理解数学学习的意义。学生只要掌握了在生活中学习数学的方法,就能轻松自由地学习数学了,其意义非常的重大,教师务必要认真研究。     

小学数学综合实践活动开展初探

综合实践活动中,应当以学生为中心,根据学生所学习到的知识有目的性、有组织性地开展各类学习活动,进一步对学生进行引导帮助,提高学生的活动实践性以及创造性。综合实践活动是引导学生自主选择,所以学生会有个性化理解,在实践活动中,教师必须引导学生发表自己的想法和意见。通过实践活动培养学生的数学学习能力,使学生热爱数学,才能够感受到数学学习是一种享受,从而提高学习能力。基于此背景下分析探究小学数学开展综合活动的具体意义以及实践教学对策。     

探讨小学数学的实践活动课堂教学

传统小学数学教育的方法在现行的教育中存在一定的不足,新课改之后,教学时间相对减少的同时教学内容却增加了,要在有限的时间内巩固学生的基础知识就必须结合教学实践活动。开展课堂教学之外的实践活动能够调动学生的学习积极性,培养学生的创新意识。     

谈小学数学实践活动的开展

实践课作为小学数学教学中的一种新的课型,能充分发挥学生的创造性,能使他们体验到数学知识与生产、生活等方面的密切联系,是充分展现学生能力的"平台"。因此,在小学数学教学中,教师要认识到实践活动的价值,并开展形式多样的实践活动,提高学生的数学应用能力。     

小学数学实践活动教学的探索

小学数学实践活动是新课程的一个亮点,是学生获取知识、理解知识、运用知识的载体。本文就小学数学实践活动在课内、课外教学中所采取的策略进行阐述。     

小学数学实践活动的三个层面

小学数学实践活动能让学生在自主探索、合作交流的过程中主动地获取数学知识，主动提出和解决问题，获得数学活动经验。根据学生活动范围，小学数学实践活动可分为三个层面：即课堂实践活动，通过问题情景让课堂成为学生思维起飞的乐园；校园实践活动，通过生活情景让校园成为学生知识运用的舞台；校外实践活动，通过社会情景让社会成为学生能力发展的天地。教师应创设条件利用课堂资源、校园资源、社区资源整合教学内容，创设有研究价值的数学情景，设计具有一定挑战性和综合性的问题，组织开展课堂、校园和校外等多层面的实践活动，让学生在实践活动中体验数学的价值，树立学好数学的信心，同时提高学生的数学实践活动能力和综合运用数学知识解决问题的能力。     

小学数学教学中实践活动刍议

小学数学教学要充分考虑学生的身心发展特点,结合他们的已有知识和生活经验,设计富有情趣的数学教学活动,使学生在活动中得到发展,获取数学教学的最佳效益。     

小学数学综合实践活动课程内容实践研究

在小学数学教学中开展培养学生综合素养的综合实践活动课程是《义务教育数学课程标准（2022年版）》等文件的明确要求。教师要明晰小学数学综合实践活动课程内容分类,要开发小学数学综合实践活动课程内容,要研究小学数学综合实践活动课程内容开发案例。在开发综合实践活动课程中,教师要优化内容组织形式,研发跨学科的主题活动,加强学科之间的相互关联,培养学生综合运用所学各学科知识与方法分析、解决问题的能力,强化实践性要求,培养学生的核心素养。     

小学数学实践活动课设计思路

九年义务教育小学数学教学大纲（试用修订版）在前言提出了“培养创新精神、实践能力”的任务；在教学目的要求中强调要“使学生感受数学与现实的密切联系”；在教学内容的确定和安排中明确要求“结合有关教学内容和学生生活实际，每学期至少安排一次数学实践活动”。 上好小学数学实践活动课，对于改革传统的教学观念，培养小学生数学实践能力，有着重要意义。 一、小学数学实践活动课的特点 小学数学实践活动课的目标包括：数学思维能力、数学意识和数学化思想的培养、提高动手能力和认识能力、情感熏陶、意志锻炼、合作交往能力培养、思…     

重视小学数学实践活动,提升学生实践能力

在现阶段教育体制逐步改革的大背景下,各科教学都要求采用新型的教学方式来提高教学质量,但目前的教学尤其是小学数学课程缺乏实践活动,不能很好地培养学生的实践能力。这种死板的教学方式让教师与学生之间无法形成良好的互动。对此,建议教师注重数学实践活动的开展,提升学生的实践能力,更好地开展教学活动。     

浅谈小学数学综合实践活动课

小学数学综合实践活动课是在小学课程改革的要求下出现的。综合实践活动课可以实现我们小学数学教学的趣味性、综合性、多样性,改变了单一的、枯燥的教学方式,使我们的教学更直观、形象地展现在学生面前。在这样的教学过程中,学生能够更有兴趣,更积极地参与到学习中来,对提高数学教学效率,有着很好的促进作用。本文主要是笔者在实际教学工作中总结的一些关于在小学数学教学中实施综合实践活动课的经验,以期得到同行的认可。     

分析小学数学实践活动课教学探讨

作为一门基础学科,数学本身就源于生活,就北师大版的小学数学教材来讲,将许多内容丰富的实践教学课融入其中。小学数学教师只有懂得如何科学合理地应用教材资源,才能使学生充分掌握生活中常用的数学知识,将数学知识和生活相结合,不仅能使学生在生活中运用数学知识,同时也能提升课堂趣味性。     

浅谈小学数学综合实践活动课

小学数学综合实践活动课是在小学课程改革的要求下出现的。综合实践活动课可以实现我们小学数学教学的趣味性、综合性、多样性,改变了单一的、枯燥的教学方式,使我们的教学更直观、形象地展现在学生面前。在这样的教学过程中,学生能够更有兴趣,更积极地参与到学习中来,对提高数学教学效率,有着很好的促进作用。本文主要是笔者在实际教学工作中总结的一些关于在小学数学教学中实施综合实践活动课的经验,以期得到同行的认可。     

浅谈北师大版小学数学实践活动课教学策略

数学来源于生活,生活是数学产生的源泉。北师大版小学数学教材为我们设计了内容丰富的数学实践活动课,教师应该懂得挖掘教材资源,密切生活实际,将数学实践活动课作为培养学生数学素养的重要途径,让数学学习变得更加有生活趣味。     

小学数学综合实践活动课的创新研究

数学实践活动是数学教学的组成部分,它是教学改革中新设置的一个课程,因此成为教学中的难点和弱点。如何充分地发挥综合实践活动课的作用,特别是进行创新式的教学模式,提高教学的成果,对数学教学具有重要的意义。