论回归生活教学的基本意蕴

“回归生活教学”主张的提出，其目的在于以“生活”为出发点和归宿去理解和关照教学。基于中国基础教育课堂教学改革所处的现实境域，回归生活教学是一种以生活为出发点和归宿的特殊生活过程，是一种在实践、活动基础之上，通过师生之间的合作、交往和学生个体的主动参与，促进学生主体性发展的教学，是一种在工具理性实践模式基础上提升价值理性的教学，是一种同时强调学生能力、权利和发展机会的教学。     

论数学课堂教学的优化

课堂教学优化是教育教学的一个永恒的主题。人类教育事业总是在理想和现实的矛盾斗争中不断发展前进的。教学优化可以有两种理解：①把教学优化视为一种活动，一个过程，即对教学进行优化，使教学变得更完美；②把教学优化视为教学的一种状态，一种境界，即优良的教学、成功的教学。这两种理解，有相辅相成的关系，对教学进行优化是原因、形式和途径，教学的完美状态是结果、方向和归宿。在学校教育中，课堂教学是全面培养学生素质和创新能力，提高教学质量的主阵地，那么数学课堂教学如何建立并优化这块主阵地呢？本文将对此进行简要论述。     

启发式教学策略与小学语文学科的创新教育

启发式教学是一种教学方法，但又不仅是一种具体的教学方法，而是对各种教学方法和教学活动都具有 指导意义的一 种教学策略、教学思想。在教学观上，强调以学生为本；在教学过程中，强调学生的能动作用；在教学手段上，强调创造良好的学习氛 围 ；在教学目标上，强调学生的全面发展和创新能力的培养。     

公开课教学异化的理性反思

公开课教学是观摩教学的俗称，是各类学校（多数为中小学）探讨教学规律，研究教学内容和方法，评价或推广教学经验，开展进一步教研活动的一种教学实践形式。其旨在推进课堂教学富有成效地进行，从而在更大的范围内推广其教学方法，在不断实验、革新的基础上推进教学改革的深化。由此，可以说它是对传统教学的一种探索性突破与创新，又是对现有教学的一种超越性变革。     

教学随笔：透析特别的成长体验

随笔作为一种文体，是“随手写来，不拘一格”（《辞海》）之意，它重在表达一种情怀，一种趣味，一种心境。一种追求。它的形式灵活自由，内容短小通俗。风格随意平和。教学随笔是教师在教学实践中的“有感而发”，它或者是对某一教学事件的忽发联想：或者是对某一教学思想的说长论短；或者是对某一教学作为的一腔感怀；或者是对某一教学作品的评...     

教学文化的性质

李志厚在《课程·教材·教法》2008年第3期撰文认为，教学文化是一种课堂的文化，它是师生教学实践赖以展开的前提、背景和氛围；教学文化是一种活动的文化，它激活和创造了师生之间分享资源、传递信息、理解知识、发展能力和生成新知识等方面的行动和变化；教学文化是一种关系的文化，它通过一定的活动建立课堂内外的师生、生生、家校之间的关系，也反映了教学情境中时代变迁与教学者和学习者的关系；教学文化是一种显性与隐性交融的文化，     

高等学校教学模式改革与素质拓展教育研究

一、教学模式的涵义 教学模式是什么，国内外学者对此有不同的说法。美国学者乔伊斯（Bruce Joyce）和韦尔（Marsha Weil）在《教学模式》一书中，认为“教学模式是构成课程、选择教材、指导在教室及其他环境中教学活动的一种模型或计划”。国内教学专家对教学模式的定义大致有三种看法；第一种是把教学模式归于教学策略范畴，也就是为了达到某种教学目标使用的手段和方法；第二种认为教学模式是教学过程的结构．在教学理论的指导下，根据教学目标，设计教学环节，并配有相应的教学策略和教学措施；第三种观点认为教学模式是一种条理化的理论和内容结构的规律。现在普遍认为，所谓教学模式是指在一定的教学思想指导下。反映特定教学理论逻辑轮廓的，为保持某种教学任务的相对稳定而具体的教学活动结构。它是教学理论的具体化。也是教学经验的一种系统概括。采取什么样的教学模式，直接影响到教学的效果以及学生素质的提高。     

任务驱动教学模式下的信息技术课任务设计

任务驱动是建立在建构主义教学理论基础上的一种教学理论，是实施探究式教学模式的一种教学方法。对教师而言，它是一种教学手段，可以使教学目标明确、贴近生活，使教与学更加生动有趣。对学生来说，它是一种适用于操作技能类知识的学习方法，尤其适用于信息技术学科的教学。     

让语文教学因精彩而艺术——心智美育型语文教学（五）

精彩是一种功夫，精彩是一种手法，精彩是一种状态，精彩也是一种效果。让教师在语文教学的精彩上作出个性化的努力，让学生在语文教学的精彩上享受教学艺术，感受精彩，从而使语文教学艺术在学生身上产生作用，成为学生学好语文的一种重要因素，这就是语文教学艺术的出发点与归宿。因此，学生是语文教学艺术最终的赢家与受体。所以，创造和运用以学生乃至学生的发展为本的语文教学艺术，将是我们每个语文教师为之奋斗的主要方向。那么，精彩由何而来，怎样铸造精彩?本文认为可以从以下几个方面来实现．     

微格教学谈

微格教学谈殷梅珍微格教学是一种使师范生和在职教师掌握教学技能的一种培训方法。它是建筑在教育教学理论、视听理论和技术基础上系统训练教师教学技能的方法。大家知道，教学既是一门科学，也是一门艺术。教学艺术是建立在广博的专业知识和熟练的教学技能基础上的。一个...     

发展性教学模式的探讨

发展性教学是以学生为主体，通过学生主动学习促进主体性发展的一种教学思想和教学方式。发展性教学，作为主体性教学是一种以培养和发展学生主体性为主要目标的教学，它体现了主体教育思想，追求的是一种境界。总体分析，这种教学，强调尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生的自主性、主动性和创造性，使他们在掌握人类优秀化基础上学会学习，学会创造。     

课堂提问如何激发学生学习语文的兴趣

语文课堂教学提问，是在课堂教学过程中，根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学问答的一种形式．它是课堂教学经常采用的一种教学形式，是语文教师教学能力和教学技能的集中反映，也是影响课堂教学的重要因素之一。     

在反思中学习反思

教学反思不仅是一种技巧，更是一种态度，一种精神，只要我们建立起一种自觉反思的意识和习惯，乐于反思的心态，在反思中学习反思，就能在平淡无奇的教学情景中，从转瞬即逝的教学细节中捕捉住反思的内容，挖掘出反思的资源。     

访谈式教学法浅析

访谈式教学法是笔者在教学实践中探索和总结出的一种教学方法。它是以一定的教学内容为主题，在教学情境中，教师和专家以及学生之间采用专题访谈的形式进行教学的一种教学方法。     

高中数学函数教学渗透数学思想方法分析

在高中数学教学中，函数是构建整个高中数学体系的主要“成分”．在高中的教学中，函数是最为基础的概念，在高中数学中起到横向联系和纽带的作用，而函数是以一种运动变化、相依的关系表现出来的，也就是以一种状态确定地刻画另一种状态过渡到研究变化过程的思想方法．高中数学教学中，     

运用多媒体 为课堂注活力

随着计算机的不断普及和深入，多媒体技术在教育教学中的应用越来越广泛，它不仅是一种新的教学工具，更是一种全新的教学方法。     

小学数学动态生成资源利用例析

“动态生成”是指在实际教学中，偏离课堂预设所产生的问题和情况。“动态生成”可以分为两种，一种是无关教学甚至影响教学的消极生成，一种是对教学有促进作用的积极生成。在实际教学中，教师不能避免动态生成，也不能保证所有的动态生成都是积极的，但教师可以做到将所有的动态生成都转变成宝贵的教学资源。这不仅需要教师过硬的教学功底和过人的教学机智，更需要教师在面对这些生成时，能够“静态”对待并加以利用。     

学校网络教学主要问题及解决途径

一、网络教学是什么网络教学是依托现有的互联网和校园网，实现在不同教学场所，同时、实时、师生互动教学和学习的一种新型教学模式，是“现有常规教学”模式的最有效的补充，是实现教育信息化和网络化的未来发展趋势。     

数学教学的社会观及其意义

数学教学观是指对数学教学的根本看法，这种看法是从一个特定的视角下对数学教学的审视，不同的数学教学观下对数学教学往往有着不同的理解．传统上有两种主要的数学教学观，一种是数学教学的数学观，另一种是数学教学的心理学观．所谓数学教学的数学观是指从数学的角度来看待数学教学，在这种观点下，数学是数学教学的中心和出发点．     

浅议网上教学

网上教学依据教学手段的不同分为自主式网上教学和实施在线交谈式网上教学，网上教学优势体现在：学生学习的自主性，教师在教学、活动中的引导性，教学资源的丰富性和交互性以及电子图书馆的必不可少性，阐明了网上教学不仅是现代教育的一种重要形式。也是终身学习的一种很好形式。