立足本校提高师资

银川市新城区第三小学坚持立足本校,抓好师资培训,教学质量稳步提高.他们的主要做法是:1.以老带新.各个教研组每个年级都配备了有经验的“把关教师”,对青年教师进行传、帮、带.2.根据教师能力与特点,采用大小循环相结合,为教师积累经验创造条件.     

面向21世纪 立足校本培训 构建高素质的教师队伍

几年来,我们在实施“校本培训”工作中,坚持“活化形式,明确重点,强化保障,突出实效”的原则,切实加强了4个方面的工作。（一）采取‘怕学”与“互教”相结合的形式,全面实施“优教工程”和“青蓝工程”为使“校本培训”取得实效,多年来,我们积极探索教师‘怕学”与“互教”相结合的形式,取得了一定的效果。我市实施的“优教工程”和“青蓝工程”的核心是一方面要培养名师,另一方面要发挥老教师、名优教师的作用,通过传、帮、带、导等措施,加快青年教师的培训过程,实现教师队伍的整体优化。目前,我市以学校为主的拜师活动已…     

实施青蓝工程 促进青年教师专业发展

正"青蓝工程"是学校党支部于2009年启动的青年教师培养项目,是发挥学校管理干部和业务骨干教师"传帮、带"的积极作用,加大对青年教师培养、培训的力度促进青年教师快速、健康成长的教师队伍建设项目。几年来,学校通过实施"青蓝工程",积极搭建促进青年教师学习实践和交流发展的平台,对促进青年教师成长进行了有益的尝试和探索。     

打造阶梯式发展的“三力”教师队伍——浏阳市唯美高级中学英语教研组风采

<正>基于校情与学情，浏阳市唯美高级中学从教师招聘及团队组建等方面做好顶层设计，充分发挥特级教师、高级教师、骨干教师的传、帮、带作用，通过新教师亮相课、名优教师示范课、青年教师汇报课、“青蓝工程”等举措加速青年教师的成长，推动教师队伍整体素质的提升，形成教师队伍梯队式发展的良好态势，打造了一支活力领衔的“三力”（有魅力、真给力、很得力）英语教师队伍。     

充分发挥教学督导在高校师资队伍建设中的能动作用——以宁波大学教学督导工作为例

本文以宁波大学十多年教学督导工作为实例,阐明教学督导如何在学校师资队伍建设中发挥能动作用：督导结合,以导为主,大力帮助新教师和青年教师成长;提供咨询建议,为中青年教师茁壮成长出谋划策;参与推进青年教师业务提高的各项活动,发挥督导的“传、帮、带”作用。     

风动荷传香 花红叶辉映——江西省南昌市徐坊学校“青蓝工程”的策略

学校的未来和发展,关键看青年教师。青年教师的思想、政治、业务素质如何,将决定学校的发展前途和命运。为了打造学习型学校,培养专家型教师,江西省南昌市徐坊学校制定了有效促进教师专业成长培训计划,推出"以老带新,以新促老"的"青蓝工程"师徒结对活动。     

提高中学语文“青蓝工程”交互听评课的有效性刍探

“青蓝工程”是促进青年教师专业化发展的重要实践,新老教师交互听评课则是“青蓝工程”中的常见举措。文章结合教学实际,从年长教师听课关注的“科学、形象、层次”三维度和青年教师听课力争做到的“多准备、细观察、勤反思”三步骤等方面,探讨如何提高中学语文“青蓝工程”交互听评课的有效性,以促进“青蓝工程”落到实处。     

提高青年教师素质的几点做法

教师是办好学校的主要依靠力量。教育教学质量的高低,首先取决于教师政治、文化和业务素质的高低。当前教师队伍中老教师甚少,新参加工作的青年教师多。而在青年教师中,又有相当一部分人素质偏低,不安心本职工作。以我校——一所市级农村重点完中为例现有教师58人,平均年龄29.6岁,青年教师占80％,他们已成为学校教学工作主要力量。面对这个严峻的现买问题,为了尽快提高青年教师的素质,我校开展了“思想上帮,学习上促、业务上带、工作上压”的帮、促、带、压的四字方针的工作。一、思想上帮,就是帮助他们提高思想素质,培育他们的社会责任感,增强教育事业心。 1,新教师一到校就召开新教师座谈会,给     

乐东民族中学重视青年教师的培养

乐东民族中学想方设法帮助青年教师提高。对教龄不满3年的新教师和青年教师实施“一帮一”老带新活动,并对青年教师规定了一定的理论学习和听课任务。对教龄5年以上的教师．要求每人有一个科研课题。在30岁以下青年教师中开展教学基本功的第一个“五个一工程”活动（即一节优质课,一次普遍话朗诵。     

“青蓝工程”实施中的偏失现象透析

如何使青年教师很快"入行",并由"学教书"尽快变成"会教书""教好书"?"青蓝工程"是一条重要途径,是传、帮、带的传统和方法。但由于诸多因素的影响,     

以课程建设为切入点抓好师资队伍建设

教师是办学的主体 ,师资队伍质量决定了学校教学质量和人才培养质量。在传统的教研室结构解体 ,青年教师日益增加的情况下 ,怎样有效地抓好师资队伍的建设和青年教师的培养 ,值得每一位教学管理者认真思考。课程是教学大纲的基本单元 ,课程体系是教学计划的脉络 ,抓好课程建设 ,提高课堂教学质量是提高学校教学质量的关键。因此以课程为单元 ,组织好任课教师的结构 ,以传、帮、带的方式加强对青年教师的培养 ,是教学师资队伍建设的切入点。近年来教育部启动了“高等学校教学质量和教学改革工程” ,主要抓本科教学评估、精品课程建设、教学名…     

青成蓝,蓝谢青;师何常,在明经——重庆鲁能育才中学“青蓝工程”启动仪式

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。没有髙素质的教师队伍,就没有高质量的教育。为充分发挥老教师传、帮、带的积极作用,促进青年教师快速、健康成长,提升其综合能力,建设高素质的教师队伍,重庆鲁能育才中学领导班子在学习本部经验的基础上,结合校区实际情况,多方探讨、深入研究,特制定“青蓝工程”教师培养计划。     

细琢出美玉 苦寒育香梅——从我校“青蓝”工程谈青年教师的培养

学校教育教学的生命在于质量，教学质量的关键在于教师、在于教师素质，要实现学校长盛不衰，关键的是要有一支结构合理，思想素质好，业务水平高的教师队伍，而青年教师的迅速成长是学校可持续发展战略中的重中之重。我校通过“青蓝工程”，充分发挥老教师、优秀教师的传帮带作用，发挥青年教师肯钻研、肯虚心求教、吃苦肯干的精神，加快了青年教师成长，使学校走向可持续发展的道路。     

浅析高校教学团队建设

2007年7月,教育部和财政部联合发布的《教育部财政部有关实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）指出：“加强本科教学团队建设,重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队,建立有效的团队合作的机制,推动教学内容和方法改革和探究,促进教学研讨和教学经验交流,开发教学资源,推进教学工作的老中青相结合,发扬传、帮、带的功能,加强青年教师培养”。     

“青蓝工程”培养模式下青年教师成长的个案研究

本文以C老师为研究个例,通过分析“青蓝工程”培养模式对语文教师专业学习的影响因素,为全面提升青年教师的教育教学能力,提出对“青蓝工程”培养模式的一些思考与教学建议。     

汇聚青年梦 教育传薪火——宁夏建设职业技术学院“青蓝工程”培养案例

青年教师的素质是一个学院生存发展的根本,青年教师的培养工作更是一所学校可持续发展的重大战略性工作。“青蓝工程”导师制度既是青年教师培养成长中的应有之义,也是高校文化建设举措中的当务之急。“青蓝工程”是一项系统工程,旨在为青年教师的成长提供思想引领、教学指导、生活关怀、文化熏陶。     

狠抓队伍建设 切实“减负”增效

我校是 1999年 3月建校的，是大庆石油管理局投巨资兴建的一所现代化教育设施完备的小学，教师平均年龄 29岁，青年教师占总数的 70％以上。针对这一现状，我校在落实“减负”工作中，狠抓教师队伍建设，将提高教师的综合素质和驾驭课堂的能力作为“减负提质”的重点工作来抓，开展了多种形式的教研活动。 　　1．建立师徒帮教对子 　　我校有 3位教师拜全国著名小语专家支玉恒、靳家彦为师，我们还曾邀请这两位专家到我校来讲学，使本校老师亲自接受名师指导。在校内，我们有 13对新老教师结成了以老带新、新老接替的一帮一对子，签定了师…     

建设高水卒教学团队 促进本科教学质量提高

新近启动的高等学校本科教学“质量工程”,其中一个重点建设的项目就是“教学团队与高水平教师队伍建设”。该项目要求:“重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队,建立有效的团队合作机制,促进教学研讨和教学经验交流,开发教学资源,推进教学工作的老中青相结合,发扬传、帮、带作用,加强青年教师培养。”这表明,加强教学团队建设,将成为我国改革高等学校教学、提高本科生教育质量的一个重要方向,得到提倡。     

加强教学管理 提高教学质量

学校以教学工作为中心,教学以提高教学质量为中心,课堂教学以提高学生的基础知识水平和基本技能为中心,是我校教学管理工作一贯坚持的一条基本原则。近几年来,我们通过狠抓教师素质的提高、教研活动的开展、教学结构的调整和教学质量的考核,使我校的教学质量得到稳步提高,在全省一直处于较高水平。一、严格培养青年教师。建设一支德才兼备、结构合理的教师队伍是提高学校教学质量的前提和保证。我校一贯重视教师队伍建设,特别是青年教师的培养。我校共有教职工138人,其中教师(含“双肩挑”)108人,40岁以下的青年教师有47人,培养青     

杏坛代代传薪火 “青蓝工程”铸英才

正做好育人工作的关键是要有一支结构合理、素质优良、业务精湛的教师队伍。石家庄市第十七中学十分重视教师的专业化成长,尤其是青年教师的成长,“青蓝工程”就是我校打造高素质青年教师队伍的一项重要举措。1.师徒结对,明确培养目标。名师出高徒。选好师傅,明确培养目标,才能带出一支高素质的青年教师队伍。我校每年都聘请本校经验丰富的骨干教师,采用“一带一”的方式和青年教师签订师徒结对协议书,在教学、课