论语文个性化阅读教学的建构

个性化阅读不是一种教学方法,也不是一种教学模式,而是一种教育理念,是个性化教育理念在语文教学活动中通过阅读介质的反映。个性化阅读包括学生阅读个性化和老师阅读教学个性化两个部分。本文着重从个性化阅读的建构、个性化阅读教学的策略、个性化阅读教学的评价等三方面进行探讨。     

关于高中语文个性化阅读教学的思考

学生阅读能力的培养,一直是语文教育的重要内容和主要任务之一。《普通高中语文课程标准》从始到终贯穿着促进学生个性发展的精神。＂个性化阅读＂成为阅读教学的一个重要理念。实施高中语文个性化阅读教学要求教师张扬学生个性、认真开发个性化的教学方案、优化主体性的教学过程、选取现代化的教学手段。     

个性化阅读在初中语文教学中的实施

正作为一种新型的教育理念,个性化阅读越来越受到业界关注。个性化阅读旨在强调读者与作者之间的情感互动,课堂则是推行个性化阅读的现实场所。教师通过课堂教学,培养学生阅读兴趣,帮助学生树立自主阅读自信心,让学生在阅读中享受乐趣,促进学生综合素质的提升。在初中语文教学中强调个性化阅读教学,对于学生语文阅读能力、语文核心素养的提高具有重要的现实意义。本文从实际教学经验出发,试分析个性化阅读教学在教学运用中的策略。     

个性化阅读和学生的创新思维培养

个性化阅读包括学生阅读个性化和老师阅读教学个性化两个部分。个性化阅读不是一种教学方法,也不是一种教学模式,而是一种教育理念,是个性化教育理念在语文教学活动中通过阅读介质的反映。个性化阅读的建构学生的主体地位是教师“导”出来的;教师是教学生学的主体,学生是学习的主体,教材和教学环境是客体。     

小学语文个性化阅读教学策略探析

语文是小学阶段的核心学科之一，阅读作为语文学习的重要组成部分，对于小学生的阅读能力、语文素养、思维能力都有重要的影响。在当前的教育中，引入个性化阅读教学模式，能够提高小学语文教学的质量，本文主要探讨小学语文个性化阅读教学的重要性以及实现小学个性化阅读教学的策略。     

简析小学语文个性化阅读教学

小学教育是小学生整体教育生涯的基础,而阅读教学是小学语文学科的教学要点,对于小学生个人发展具有重要的作用。因此,以小学语文个性化阅读教学为研究核心,从小学语文个性化阅读教学内涵入手,阐述了小学语文个性化阅读学习的心理特征,并对小学语文个性化阅读课堂开展思路进行了简单的阐述,以期为小学生写、想、读、说等能力的同步提升提供参考。     

小学语文个性化阅读教学的几点思考

在核心素养的背景下,要想提升学生的语文阅读能力,教师要不断地创新阅读教学理念。个性化阅读作为一种新型的阅读教学理念,它在语文阅读教学中的运用,有利于学生根据自己的喜好选择适合自己的阅读方式进行阅读,激发学生的阅读兴趣;同时个性化阅读教学体现了学生在教学中的主体地位,让学生在学习的过程中感受被尊重的喜悦,进而感悟语文学科的乐趣。     

初中语文个性化阅读教学探究

目前阅读活动的生态环境很不理想，普遍存在“主客颠倒”，新《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此，探索并构建一个体现新的语文阅读教育理念、符合现代教育教学发展方向、又具有鲜明特色的个性化语文阅读教学体系就成为当前迫切需要研究的一个课题，也应是每一个语文教学工作者关注的重点。     

浅谈初中语文个性化阅读

《全日制义务教育语文课程标准》指出：＂阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。＂个性化阅读教学已成为一个时代的新课题,吸引着我们向这一领域深入研究。只有把个性化阅读教学的新理念贯穿彻到当前的语文课程中,才能把语文教学的改革推进到一个新的境界。那怎样开展个性化阅读呢？     

“创意”阅读

培养学生个性化阅读,是语文阅读教学改革的立足点,只有发展学生的个性化阅读,才能体现语文新课程理念,也才能发展学生的个性。     

我国“个性化阅读教学”研究综述

个性化阅读教学是目前中小学语文阅读教学中的热点问题。个性化阅读主要是从学生的角度,倡导以学生是阅读主体,促进学生个性良好发展的教学理念;个性化阅读教学则是一种以学生为阅读主体,促进学生个性良好发展的教学模式。     

如何有效指导学生一个性化阅读

在当前新课程改革的大背景下,个性化阅读教学已成为一个时代的课题,吸引着我们向这一领域深入探究、大胆实践。只有把个性化阅读教学的新理念贯穿到当前的语文课程中,才能把语文教学的改革推进到一个新的境界。教无定法,学无定式,阅读教学更无普遍适应的模式常规。个性化阅读,是阅读机智的灵动闪现,是个性化体验的自由释放。教师在个性化阅读中起导向、点拨、铺垫、组织等作用。     

小学第二学段语文个性化阅读教学研究研析讨论

随着国家新一轮课程改革的不断推进,越来越关注小学教育,对于小学教育的要求也随之提高。近几年,关于小学第二学段语文个性化阅读教学的研究不断增加,语文是小学教育中最为基础的课程之一,而阅读教学作为小学语文教学中的关键环节,需要针对小学生语文学习的特点,充分利用个性化阅读教学的优势,从学生入手,调整阅读教学方法,激发学生对于语文阅读的积极性,养成良好的阅读习惯,促进学生的个性化发展。就小学第二学段语文个性化阅读教学方法进行研究探讨,为小学语文教师提供更多教学优化策略。     

引领学生在阅读的天空快乐翱翔

阅读是小学语文教学的重要内容,教师要在落实生本教育理念基础上优化创新语文阅读教学,营造"和谐""宽松"的阅读氛围,引领、指导各层次学生在阅读的天空中快乐翱翔,在积累语言知识、锻炼阅读能力的同时实现个性化与可持续发展。     

高中语文个性化阅读教学策略初探

新课标提出"阅读是学生的个性化行为。"在阅读教学中,教师"要珍视学生独特的感受、体验和理解,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"随着新课标的深入推行,让阅读教学的课堂淋漓尽致地彰显个性已成为新课改的一个重要理念。"个性化阅读"作为语文阅读教学改革的一大亮点,也倍受广大中学教师的关注。     

小学五年级语文阅读教学的现状及对策

“个性化阅读”是语文课程改革中的一个核心概念,“个性化”是指非一般大众化的东西。“个性化阅读”就是在大众化阅读的基础上增加独特、另类、拥有自己特点的阅读,它体现了语文学科重实践、重人文精神培养及尊重学生主体地位、个体差异的新课程改革理念。语文教学的改革应当切实围绕“个性化”来做文章。本文主要探讨小学五年级语文阅读教学的现状及对策。     

新课标下初中语文阅读教学的有效性策略

提高初中语文阅读教学的有效性,有利于帮助学生充分体会文章内容和情感。本文提出了以下几方面提高初中语文阅读教学的有效性策略:转变教育理念,树立大语文观;营造良好的阅读氛围,激发自主学习;加强探究性阅读,激活学生思维火花;引导学生个性化阅读,全面提升阅读能力。     

小学语文个性化阅读教育方法分析

随着我国教育改革的不断深化和发展,我国对教育工作提出了更高的要求,在教学的过程中更加注重提高学生的综合素养。在目前我国小学的语文教学工作中,阅读教学工作是其中十分重要的内容,语文阅读能够提高学生的阅读理解能力,提高学生的文字应用能力和感悟能力,对提高学生的语文素养至关重要。而教育改革以后,我国小学语文教育工作也发生了一定的变化,个性化阅读的理念被提出,致力于提高学生的语文阅读兴趣,拓展学生思维,提高学生创新能力。所以本文就针对小学语文的个性化阅读教学进行探讨,提高学生的语文阅读能力。     

小学语文如何引导学生实现个性化阅读

<正>个性化阅读是语文阅读教学的基本理念,语文新课标明确提出:阅读是学生、教师与文本对话的过程;阅读是学生的个性化行为,不能以教师的分析代替学生的阅读实践,要引导学生充分调用自己的知识积累和生活经验,在主动而积极的思维活动和情感活动中获得独特感受、体验与见解,实现对文本的个性化解读。这为我们的小学语文阅读教学指明了方向。在新课改下我们要重视阅读教学,还学生以阅读的动权,让学生展开主动而积极的阅读     

小学语文个性化阅读教学的有效策略

个性化阅读,是一种带有鲜明个性特点的阅读行为,学生可以在阅读中自由自在地享受快乐,张扬个性,对阅读资料形成自己的独特见解与体悟。新课改理念特别强调个性化阅读教学的重要性,在小学语文阅读教学中,教师要尊重学生在学习中的主体地位及个体差异,让学生在个性化阅读中获得启发和感悟,从而实现我们阅读教学的目标。那么,小学语文个性化阅读有哪些有效策略呢?在此作如下几方面探究。一、创设恰当阅读情境,激发学生阅读兴趣