有详有略地记叙人和事

记叙人物和事情,往往要涉及许多内容。在一篇文章中,作者总是详写某些内容,略写其他一些内容。所谓详写,是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写;所谓略写,是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料,少用笔墨,进行概括式的叙述。在一篇文章中,详写和略写是对立统一、相辅相成的。详写的内容必须是主要的,次要的不能详写,否则中心意思就无法突出。但详写必须有略写配合,略写补充详写,     

淡妆浓抹总相宜——叙事要详略得当

[学习目标] 1.了解什么是详写和略写,认识文章详略得当的好处. 2.明确详写与文章中心的关系,掌握使文章详略得当的方法. [知识储备] 详写,是指对能够突出中心的主要材料进行具体的叙述和描写,甚至精雕细刻,用墨如泼;略写,是指对虽与表现中心有关但只是起辅助作用的次要材料进行概括叙述,甚至一笔带过,惜墨如金.写作时做到详略得当,合理剪裁材料,能够突出重点,强化中心.     

淡汝浓抹总相宜——如何做好记叙文的详略安排

记叙文的详略安排,是根据中心来确定的。与中心思想关系密切,能深刻、生动地突出中心的,就是重点材料,就应该详写;其余与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略些。总之,详写要做到浓墨重彩,生动具体;略写要做到淡笔勾勒,概括精炼,画龙点睛。只有做到浓淡相宜,详略得当,文章才眉目清楚,中心突出。文章材料的详略安排是有"法"可循的,下面介绍几种常用的方法。     

记叙详略安排五法

记叙文的详略安排,是根据中心来确定的。与中心思想关系密切,能深刻、生动地突出中心的,就是重点材料,就应该详写;其余的与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略些。总之,详写的要做到浓墨重彩,生动具体;略写的要做到简笔勾勒,概括精炼,画龙点睛,只有做到浓淡相宜,详略得当,文章才眉目清楚,中心突出。文章材料     

小学语文第九册作文训练要点

本册作文训练共安排了三个写作重点:一、根据写作目的确定选材范围,然后从中选择能达到写作目的的突出材料;二、根据作文材料,明确重点内容,分清详写略写材料,使文章详略得当;三、围绕文章的中心思想,层次清楚地表现文章内容。在本册作文项目的训练中,除了要求学生写简短的记叙文外,还安排了写板报稿和书信,并适当安排了改写训练及听和写的训练。     

记叙详略安排五法

记叙文的详略安排是根据中心来确定的。与中心思想关系密切,能深刻、生动地突出中心的,就是重点材料,就应该详写;其余的与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略些。总之,详写的要做到浓墨重彩,生动具体,略写的要做到简笔勾勒,概括精练,画龙点睛。只有做到     

记叙详略五法

记叙文的详略安排,是根据中心来确定的。与中心思想关系密切,能深刻、生动地突出中心的,就是重点材料,就应该详写;其余与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略些。总之,详写要做到浓墨重彩,生动具体;略写要做到淡笔勾勒,概括精炼,画龙点睛。只有做到浓淡相宜,详略得当,文章才眉目清楚,中心突出。文章材料的详略安排是有“法”可循的,下面介绍几种常用的方法:一、人详事略法这种方法适用于以写人为主的记叙文。写人,要写出人的思想、性格、品质等多方面的特征,而表现人物思想、性格、品质等方面的材料,如人物的语言、行动、心理、外貌等是…     

好心态，好人生

记叙文的详略安排．是根据中心米确定的。与中心思想关系密切，能深刻、生动地突出中心的．就是重点材料，就应该详写；其余与中心思想有些关系的次要材料就要写得简略些。总之，详写要做到浓墨重彩．生动具体；略写要做到淡笔勾勒，概括精炼，画龙点睛。只有做到浓淡相直．详略得当，文章才眉目清楚．中心突出。文章材料的详略安排是有“法”可循的．下面就介绍几种常用的方法：     

详写略写该如何确定

<正>有详有略,详略得当,是布局谋篇很重要的一个方面。那么,哪些内容应该详写、哪些内容应该略写,详写和略写又该如何确定呢?一、详略应由中心定详略应由中心定,就是应根据表达中心的实际需要来确定内容的详略:与中心有紧密关系或直接用于突出中心的内容要详写,其他内容则只需略写。如,一篇题为《垂钓之趣》的考场佳作,所表达的中心就是一个"趣"字。为了突出这个中心,文中不仅详细地叙述了垂钓前"我"与爸爸关于垂钓是否有趣的对话,还详细地叙述了来到垂钓场后钓友     

身边的课堂

<正>八年级(上册·苏教版)第二单元:有详有略,详略得当在一篇记叙文里,详写和略写是相辅相成、对立统一的关系。没有"详"就没有"略",而同样,没有"略"就无法突出"详"。那么如何确定哪些内容详写哪些内容略写呢?首先,我们要稳稳地抓住叙述的中心,与中心靠近的部分,浓墨重彩地详述,而与中心有关但没有直接关系的部分,则惜字如金地略述。这样,一锤定音,安排好整篇文章的布局,     

投稿一点通

古人有诗：欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。作文亦是如此。要使文章写得浓淡相宜、疏密有致,就要正确处理好详写、略写、不写的关系。这里,小编告诉您正确处理好文章详略的“三板斧”：第一招,用题目确定写作的重点。第二招,围绕中心选择材料,区分材料的主次。第三招,     

在语文教学中如何渗透传统美德教育

一、把握切入点课文是思想内容和语言形式的统一体,内容决定形式,形式表现内容。找到思想内容的表现形式,也就找到了传统美德教育的切入点。1.文章的详略。文章中的详写和略写这种表现形式是为表现思想内容服务的。如《木兰诗》作者对木兰辞官和还乡写得特别详细,其目的就是突出木兰的     

记叙详略之五法

记叙文的详略安排，是根据中心思想来确定的。与中心思想关系密切，能深刻、生动地突出中心的重点材料应该详写；与中心意思有些关系的次要材料要写得简略些。文章材料的详略安排也是有“法”可循的，本文介绍几种常用的方法，供参考。     

把事情“写清楚”

学生记事的习作常常不达标,主要表现在“没有把事情写具体”。 我在平时的习作指导时不这样说,我提的目标是“把事情写清楚”。因为“具体”太笼统,有时与作文的目标不相符。比方说,把一篇长篇小说缩写成400字的短文,“写具体”是行不通的;再比方说,事情有详略之分,如果把该略写的写具体,那也是欠妥的。而“写清楚”则不同,根据文章的需要,该详写的详写,该略写的略写,只要表达清楚就行了。     

投稿一点通

古人有诗：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。作文亦是如此。要使文章写得浓淡相宜、疏密有致，就要正确处理好详写、略写、不写的关系。这里，小编告诉您正确处理好文章详略的“三板斧”：第一招，用题目确定写作的重点。第二招，围绕中心选择材料，区分材料的主次。第三招，     

警惕“该详不详,该略不略”

<正>改前语写作文要做到详略得当,同学们在小学时就懂得这个道理,但是到了初中写作文,还是常常会犯详略不当的毛病,尤其是写记叙文,该详写的部分却没有详写,该略写的又不略写,以致影响作文的质量。这是什么原因呢?咱们一起来诊断下面这篇文章,看看应该如何修改,同时找到详略不当的原因。原文:那一刻,我战胜了我自己     

分级要求 重点指导——序列化作文教学之“有详有略,详略得当”

正"有详有略,详略得当"是写作中选取材料、突出主题、优化结构的重要方法,也是记叙文写作的重点;新课程标准也要求中学生能够"合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思"。今天呢,我们就记叙文写作的"有详有略,详略得当"作一个交流。与中心关系最密切的内容须浓墨重彩,极力渲染,要详写;与表现中心有关,但只是起到陪衬、辅助作用的,或只起一般交代作用的应该略写。说起来似乎比较简单,     

六年制小学语文第九册期末复习建议

本册八组教材,24篇课文,6个读写训练重点,其中“读”的三组训练为①抓住课文主要内容;②划分文章的段落;③领会文章的中心思想。“写”的三组训练为:①怎样选择材料;②详写和略写;③中心要明确,段落要分明。“读”是为“写”服务的,而“中心要明确,段落要分明”是贯穿全册的综合性要求。“选材和详略安排都要紧扣中心”,是做到“中心明确、段落分明”的基础功训练。     

三个“根据”巧剪裁,浓妆淡抹最相宜——例谈如何让作文“详略得当”

一、根据＂文题＂核心,详写＂扣题＂,略写＂涉题＂扣题写作是作文的基本要求之一,所以文章的主要内容必须服从文题的范围。自然,对于扣题的内容,要详加叙写;对于与题相关、但不涉文题核心的内容,要略写。如此方能纲举目张,详略得当。     

详略描写巧选择 淡妆浓抹总相宜

记叙文写作,特别需要学生注意详写和略写,平均用墨或者详略颠倒均会让文章表现效果很差。本文以课本中的两个文本为例,分析了详略各自的妙处,详略不能随心所欲,需要为表现的中心而选择,方能达到"淡妆浓抹总相宜"的境界。