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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
<正>由于低年级学生是刚步入校园的学生,数学是相对于比较抽象的学科。对于学生的理解能力有很大的考验,数学相对于我们学习的其他学科有着不同,数学的知识对于贴近生活的学科来说比较抽象难懂,数学的教学离不开生活,数学这门学科同样也是源于生活,那么在教学中就应该联系实际,用贴近生活的实例把学生带进数学的学习状态中,从而达到激发学生学习兴趣、培养学生思维能力的目的。在课程标准当中有明确的规定,作为教师要帮助学生具备初步的逻辑思维能力,而这种能力的培养就需要数学这门学科。学生的学习过程既是一个认知过程,也是一个探究过程。教师在教学中,要根据教学内容和学生的心理特点创设能引起学生质 相似文献
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培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心。数学这门学科,知识的抽象性和系统性很强.在数学教学中,如何结合学科特点.在传授知识、培养技能和发展智力的同时,注重学生创新精神和实践能力的培养.这值得我们探究。我在多年的中学数学教学过程中深感教好和学好这门学科很不容易.尤其在培养学生的创新能力方面.根据自己在长期数学教学过程中经验和教训.浅谈一点自己的观点。 相似文献
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<正>小学数学是一门基础性学科,同时也是一门应用学科,2011年版的《数学新课程标准》把培养学生的数学应用能力作为一项重要能力而提出来。我们小学数学教学就要把学生数学应用能力的培养放在重要位置上来,让学生通过数学学习具有适应社会能力,具有解决问题能力,能通过运用自己所学的数学知识与技能或思想来解决身边的问题。这些就要求我们数学教师在平时的数学教学时,应关注学生的数学经验的积累,数学能力的提升,拓展学生的学习空间,把数 相似文献
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数学是逻辑性较强的一门学科,中学数学的知识体系已经有所体现,所以数学教学对教师的要求相对比较高,同时数学也是知识涵盖面较宽较深的一门学科,这就对学生的学习能力提出了挑战。新课程的教学目的和教学任务更注重了学生创新思维和探究能力,这也是数学课堂教学中最能直接体现出来的。如何更好地在数学教学课堂中培养学生的创新和探究能力呢?这就要求数学课堂教学要有高的质量,因为高质量的教学是学生高效率学习的基础和保障。 相似文献
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数学作为一门基础学科,无论是在小学还是高中都是重要的学科,尤其是数学学科在培养和锻炼学生思维方面,更是具有其他学科所无法比拟的优点.因为学生只有拥有较强的思维推理能力,才能学好数学,才能把数学知识活学活用,而数学学科本身就是一门推理性、逻辑性较强的学科,恰恰完全能够满足这一条件.思维是智力的核心,要提高学生的智力水平,就必须提高思维能力.所谓思维能力是指思考能力、分析能力和解决问题的能力.高中生,逻辑思维已经具有一定的水平,但是距离我们的要求还有一定的差距,所以在高中阶段,通过数学教学培养学生的思维能力是我们数学教学中的一项重要任务.那么怎样在数学教学当中培养学生的思维能力呢?笔者认为应该从以下几方面入手. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
在小学课程的教学中,数学这门学科往往是较难理解的一门学科,而对于小学生来说,往往不是那么浅显易懂,不易理解。而如何让学生的数学成绩得到提高以及如何增加学生对数学知识的理解就需要放在教师们应该讨论的议程上。而在数学课堂上,培养学生的动手能力也是较为重要的,让学生学习动手操作的能力,可以增加学生对数学的学习兴趣,还能够增强学生对数学这门学科的理解能力。现在,针对如何在小学教学过程中对小学生动手操作能力的培养进行探讨。 相似文献
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提高学生的语言表达能力,不仅仅是语文教学的任务,在数学教学中,学生的语言表达能力也至关重要。数学是一门逻辑性严密的学科,而语言是思维的工具,人们常常借助语言思考和分析问题,表达思维,因此,训练学生说是培养思维能力的重要途径。那么我们在数学教学中该如何培养学生的语言表达能力呢? 相似文献
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众所周知,数学这一学科的生成,就是源于人们的生活,是从人们的生活中脱离出来的一门学问,所以,数学不仅仅代表着一门学科,它更是一种生活的工具,是能够真正直接运用在生活中的。基于数学学科的这一特点,我们在教学的时候就必须注重学生的数学能力的培养,有意识地锻炼学生们的数学能力,综合提高学生的数学素养,让学生们能够真正学以致用,让数学学于书本,用于生活。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
数学一直是学习的重点,它是一门从上学就开始伴随我们的学科,也是许多学生家长头疼不已的学科。因此从小学开始,培养良好的思维逻辑能力对进一步深入学习十分重要,在小学就开始培养良好的逻辑思维能力,日后在数学学科的学习中定会游刃有余,事半功倍。而现如今看来,小学数学教学中对学生逻辑思维的培养并没有得到广泛的重视,就如何通过小学数学教学培养学生的思维逻辑能力展开简单的论述,发表一些观点。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
数学是一门较为抽象的学科。在教学过程中,教师要培养学生的思维能力,提高学生的学习能力,这也是现阶段初中教学的重点所在。主要分析了初中数学教学中培养学生思维能力的途径和方法,希望可以为今后的教学提供一定的帮助。 相似文献
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小学是学生学习的关键阶段,且数学学科又是基础的一门学科。教师在小学数学教学中应着重以培养学生的数感为主,从而不断提高学生的抽象思维与数学运算能力。当前数学是我们生活中的一种工具,有利于教师培养学生数感,同时也能促进学生以客观的态度去看待问题,有效地培养学生分析问题与解决问题的能力。为此,接下来笔者就小学数学教学中学生数感的培养策略进行重点分析,以期能为其他教师培养学生的数感提供参考。 相似文献
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黄惠育 《试题与研究:高中理科综合》2020,(6):0054-0054
数学学科是一门科学抽象的学科,不同于语文、英语这些语言类学科可以用通俗易懂的语言进行教学表达,数学学科本身就晦涩难懂、抽象复杂,而且数学很难用直观形象的 教学语言去展示知识重点,这在一定程度上增加了数学教学的难度,也不利于学生接受数学知识,培养学科素养。教师要引入数形结合思想,重在培养学生的数学核心素养,帮助学生形成系统的数理思维体系,以达到提升数学能力。 相似文献
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费素梅 《新课程学习(社会综合)》2009,(11)
数学课程标准指出,学生是学习的主人,学生的有效学习和自主学习成了我们关注的新课题.而数学是一门学科,也是一种文化,更是一种语言,是描述科学的语言,我们进行数学教学时,必须重视对学生阅读能力的培养,在教学过程中自觉地把培养学生的数学阅读能力作为自己教学的突破口,提高学生自主学习能力,本文从数学阅读能力的概念入手怎样提高数学阅读能力两个方面谈谈自己的体会. 相似文献
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解决问题是小学阶段数学学科的重要题型之一,也是我们开展数学教学活动的重点和难点。数学本身就是一门应用性很强的学科,培养学生把知识运用于实践的能力也是我们开展数学教学活动的重要目标。在培养学生实践能力的过程中,解决问题在其中起到了至关重要的作用。然而,对于大部分学生来 相似文献