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随着小学数学课堂教学改革的不断深入,21世纪,小学数学课堂教学趋向于"开放式"教学,"开放"将成为小学数学课堂教学创新之魂.开放对应于封闭,生成对应于预设.教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾的统一体.新课程呼唤充满生命活力的课堂,倡导让我们的课堂回归生活,属于生活.它要求教育提供给学生顺利成长与发展的土壤,要求教师的教学成为以学生个性发展为中心的育人行为,使课堂充满学生情感、智慧、人格成长的阳光雨露,最终让课堂成为师生生命的绿洲.那么,怎样使课堂充满生命的活力呢?我们存数学教学中通过构建开放的教学空间,让课堂真正活起来,使学生插上创新的翅膀,自由飞翔. 相似文献
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小学数学课堂呼唤理性的开放,这就要求教师善于把握教学的各个流程,让学习氛围、内容、目标、评价等都能坦然地面对学生,让学生成为教学活动中最具活力的因素,从而达成"不同的人在数学上得到不同的发展"的学习目标,也使数学教学充满智慧。 相似文献
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开放课堂时空,还小学生课堂学习的主体地位,是实施素质教育的需要。也是提高学生素质的需要。开放小学数学课堂,营造活跃的课堂氛围,开放数学教学内容,能够激发学生的创造性思维,提高学习效率;发展学生的创新能力,使学生在轻松、活跃、自由的空间中成长。 相似文献
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《考试周刊》2014,(A3)
现如今新课程理念下的数学课堂是一种以学生主动参与、自主发展为主,教师引导为辅的课堂,充满快乐魅力四射的数学课堂能够起到及时反馈学生学习信息,改善教与学之间的关系,使课堂更具魅力的作用。小学数学教师在课堂教学过程中要激发学生的学习热情,及时关注学生的成长和进步,促进学生各方面的发展。对学生的数学学习,要求教师既要关注学生对于知识与技能的理解和掌握,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。教师要想营造充满欢乐、魅力四射的课堂环境,就要做到把主动权交给学生,让学生成为学习的主人。这样一来不仅既激发了学生的学习欲望,而且增强了学生学习数学的信心,让学生真正享受到学习数学的快乐,让快乐充满数学课堂。 相似文献
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新课程呼唤充满生命活力的课堂,倡导让我们的课堂回归生活。它提出要给学生提供顺利成长与发展的土壤,要求教师的教学活动成为以学生个性发展为中心的育人行为,使课堂充满生命的活力。那么,如何让数学课堂充满生命活力呢?一、扬情——课堂充满生命活力的"魂"情感也是学生学习的内驱力,积极的情感能调动学生学习的热情和积极性。新课标认为:数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程,教师是课堂气氛的调节者。在课堂 相似文献
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在小学数学教学中,教师要从学生的成长进步、整体发展出发,多渠道、全方位、深层次了解学生的感知能力、接受能力,创新教学策略、整合教学内容、拓展教学空间,创设学生喜闻乐见、乐于接受的教学情境,培养和提高学生的思维能力,使数学课堂成为学生成长进步的乐园,在学习过程中掌握扎实的基础知识、学会必要的数学技能,使学生学会学习、科学学习、乐于学习,促进学生数学思维能力的发展,推进素质教育的进程。 相似文献
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新课标要求教师在教学中坚持以学生为中心,以学生的发展为本,因此,在教学中发挥教学民主,使学生成为学习的主人;让每个学生都能获得创新成功的喜悦;开放课堂,为学生创造良好的学习氛围。 相似文献
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新课程数学理念是一种开放情境、调动学生探索学习、激发创新、发展个性的教学.教是开放性的引导,学是参与性的体验,教师要善于运用各种手段让学生在课堂上动起来,让他们自由操作、思考、讨论、交流、争辩,使学生在课堂上大胆表现,发展个性,使每个学生都以主体的身份参与教学过程. 相似文献
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开放性教学给数学课堂注入新鲜的血液,让数学课堂充满活力与魅力.所谓开放性教学是指在升级的课堂目标和开放的教学环境下,借用现实的、丰富的教育资源和开放的课堂教学组织而进行的教学活动.数学学习不能单纯地模仿和记忆,数学教学应促进学生对知识的建构.数学开放性教学更加关注学生的发展,强调师生间的有效互动,重视培养学习兴趣,最终使学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面得到全面的发展. 相似文献
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新课标要求教师在教学中坚持以学生为中心,以学生的发展为本,因此,在教学中发挥教学民主,使学生成为学习的主人;让每个学生都能获得创新成功的喜悦;开放课堂,为学生创造良好的学习氛围. 相似文献
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素质教育对如今的数学课堂提出了更高要求,"学生主导""合作交流""开放探究"等,一时间成为高频词。新课标提出"数学教学需要重视学生思维的发展",但在实际教学中,大部分课堂受到传统教学模式的制约,课堂学习过分重视细枝末节、死记硬背、重复训练。长期在传统教学模式下学习的学生,对知识的理解只停留在"浅层理解"的层面上。小学的课堂学习可以分为浅层学习和深度学习。在深度学习过程中,要求学习者具有主动性、批判性和再建性,并在探索中不断反思、提高和再创造。 相似文献
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正教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程,同时,也是一个富有个性、充满活力的学习过程。教师在教学中应关注教学活动的开放,使生活元素、社会资源等都成为有效的教学资源,也使学生的认知积累、经验储备成为精彩课堂的生机所在。教师应注重教学活动各个层面的灵动开放,让数学课堂焕发勃勃生机,使学生徜徉在幸福快乐的学习体验之中。一、引发自主活动,让课堂充满诱惑力一个真正充满活力的数学课堂一定 相似文献
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数学是一门有规律的学科,教师在课堂上必须要让孩子感到有趣,让数学变得有趣起来,让孩子在课堂上感到学习的快乐。为此,新课改的实施过程中,要努力转变角色,改变学生学习方式,使数学教学过程成为从师生实际出发,让学生创设条件、为学生营造氛围、积极参与课堂教学中来,提高学生的综合素质。 相似文献
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随着新时代的进步,教学也面临着改革,新的课程标准对课堂教学有了新的要求,随之,小学数学课堂也将有新的面貌。教师应让学生在课堂上汲取知识,在实践中获取智慧,改变教学形式、优化教学传统,将过去传统的教会学生知识为目的转化为教会学生学习为目的,让学生自主学习,学会学习,有效地利用新课程标准改变小学数学课程教学,进而可以提高学生的数学素质,让学生喜欢数学,对数学感兴趣。本文首先讲述了小学数学课堂教学标准,进一步阐述了如何使学生对数学课堂感兴趣,根据兴趣使学生如何学会学习,使学生在学习中体验乐趣。 相似文献
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新课程数学理念是一种开放情境、调动学生探索学习、激发创新、发展个性的教学。教是开放性的引导,学是参与性的体验,教师要善于运用各种手段让学生在课堂上动起来,让他们自由操作、思考、讨论、交流、争辩,使学生在课堂上大胆表现.发展个性,使每个学生都以主体的身份参与教学过程。[第一段] 相似文献
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正探究性活动是《新课程标准》的要求,它能让学生的心灵自由放飞,使得数学课堂更加开放,扩大数学学习的空间,让学生在活动的过程中体验学习数学的快乐,认识数学的奥妙,从而更好地将所学知识应用到实际生活中,最终能够运用数学知识独立分析、解决问题,成为创新型人才。一、精心安排《数学课程标准》强调:"通过数学教学能够使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的 相似文献