探寻数学教学“生活化”的路径

《全日制义教育数学课程标准》指出:“数学教学是数学活动的教学.教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境.”我们知道,注重与现实生活的联系是新一轮课程改革的基本理念之一.新课程在内容上强调联系生活,走进社会、紧密结合学生实际,在方法上强调探索、实践活动,实现课程生活化、社会化和实用化,用生活化的内容充实课堂教学.     

让生活走进初中数学课堂

社会生活普遍＂数字化＂,新的课程理念下学生学习数学的背景应是生活化的,实践＂教育即生活＂。在初中数学新教材的教学中如何使生活走进数学课堂呢？数学教师可以通过以下三个环节实施：课的导入＂生活化＂;学习过程＂生活化＂;知识运用＂生活化＂。从而让生活走进数学课堂,使学生能在数学课堂中接触生活、感悟生活,学习生活中必需的数学,培养有开拓创新精神新人,更好地实践课改精神,推进课程改革,促进素质教育。     

如何让数学教学生活化

传统的数学教学只注重理论知识的传授,制约了学生创新思维的发展。随着课程改革的深入实施,新课程提倡数学教学社会化、生活化,旨在培养学生良好的数学素养,引导学生运用学到的知识解决实际问题,使学生体验到数学来源于生活、应用于生活,从而激发学生学习数学的兴趣。     

浅析生活化教学应用于初中数学课堂教学的策略

随着教育的发展和社会的不断进步,新课标要求教师在数学课堂教学当中,要注重学生生活实践能力的培养,要注重提升学生把理论知识和生活联系在一起的能力,不断地对自己的教学模式进行改革和创新,寻找一个适合学生的教学模式,加强初中数学教学生活化,提升学生把数学知识运用到生活当中的能力,让学生能够用自己所学的知识来解决生活中所遇到的实际问题。本文分析了初中数学生活化教学的现状,简要探讨了在新课程改革背景下,初中数学教师应该如何运用生活化教学。     

幼儿园数学教育活动的生活化探析

伴随着新课改的不断推进,幼儿园的数学教学也应有新的方向。教师有必要从幼儿园时期开展生活化的数学教育活动,培养幼儿能够运用数学知识解决实际问题的能力。在开展生活化的幼儿园数学教育活动中,教师应充分开展有效的生活化导入,从幼儿的实际情况出发,选择与学生生活贴近的素材来进行课前导入,不断激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿的学习积极性;应注重开展生活化的情境教学,将生活中的情境与数学相关的知识有效整合,将学生代入真实的生活化情境中去学习数学知识;还应注重选择生活化的数学教育内容,将抽象的教学内容变得生活化,促使幼儿更容易理解相关的数学知识与原理,使幼儿形成初步的逻辑思维能力,并得到不断发展。     

寻找身边的数学——小学数学课堂教学生活化

为了适应教育改革与新课标的要求,小学数学课堂教学的生活化已经成为一种必然趋势。教师通过生活化的课堂教学能够使抽象的数学知识变得具体而形象,有利于学生理解,也容易吸引小学生的注意力,提高教学效率。文章探讨了引进生活素材、创设生活情境、注重知识在生活中的运用等小学数学课堂教学生活化的有效策略。     

浅谈小学数学教学如何生活化

在素质教育发展的背景下,学生将所学习的知识灵活应用到实际生活中,才是教育工作的核心目标。在小学阶段的数学课程教学期间,数学课程的内容相对比较浅显易懂,难度不大,但是却与学生的日常生活有着紧密的联系,教师在教学活动中除了要将理论知识完整传授给学生,还需要将理论知识与学生的实际生活展开密切联系,让学生可以通过教学内容了解知识的生活应用价值,才能够促使学生理解抽象的知识。而数学教学则符合生活化教学需求,数学教育与学生的实际生活有着密切且紧密的联系,在教学活动中,教师需要注重学生的生活化体验,为学生创设生活化情境,保证学生在数学课程学习期间既可以从生活中感受数学知识的来源和应用价值,又可以让学生深切感受到数学学习与生活之间的联系,从而让数学教学生活化,希望可以通过生活化教学,改变学生的学习心态,促使学生全面发展。     

小学数学教学生活化的实施路径

在各教育阶段倡导学生应用学科知识处理生活实际问题的形势下,小学数学教学对教学生活化愈发重视,旨在促使学生在课程教学影响下能有效构建课程知识理论与生活实际的具体联系,完善其数学知识体系与思维.本文以此为背景,探究小学数学生活化的实际价值与特点,分析该课程教学的生活化途径,为相关教师及时优化课程教学内容,提供一定参考依据.     

小学高年级数学生活化教学探讨

"生活化教学"是基础教育课程改革的目标之一。所谓生活化教学,即从书本中走出来,注重学生的生活体验,使课程内容与学生实际生活、社会紧密联系在一起,充分挖掘课本知识与生活实践的结合点,实现生活化教学。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教师有责任和义务使自己的教学工作成为一个有创造性的活动过程,     

新课程背景下小学数学教学生活化的研究

在新课程教育教学模式的改革之下,小学数学愈加注重生活化的教学模式,它试图将教学与生活案例进行有效连接以创新教学模式,带给学生全新的学习体验。但是在目前阶段,生活化的教学模式依然存在一些问题,部分教师对于生活化教学的内涵并不太了解,这使得学生在处理生活与知识之间的关系时会存在一定的局限性,对于生活化教学而言也有一定的限制。而且在小学数学教学中,作为学生理论学科学习的基础,教师应重视教学的生活化,使学生可以切实结合现实与数学,培养学生的信息提取和问题解决能力。本文在此基础上探讨了在小学数学教学中教师应如何开展生活化的教育模式。     

如何将数学教学生活化

生活处处有数学,小学数学教学生活化,要注重从生活中挖掘素材,引导学生用数学眼光观察生活,将生活知识融入数学教学中,感受数学知识无所不在,数学来源生活,服务于生活,生活中处处都有数学。所以,小学数学教学生活化,更有利于激发学生兴趣,提高数学教学质量和教学效果。     

浅谈小学数学教育生活化

数学教育生活化不仅要加强数学与生活的联系,还要注重从日常数学到学校数学的提升.教师要转变教育现念,重视生活原型在数学教学中的作用,注重学生的情感体验.要联系生活讲数学,把生活经验数学化,教学问题生活化,体现"数学源于生活,寓于生活,用于生活"的思想.     

浅析数学教育生活化的作用与实施措施

随着新课改的实施与推进“,数学教育生活化”的话题越来越受广大教育工作者的关注.数学教育生活化具有缩小学生与知识之间的距离,拉近学生与教师之间的距离,营造良好的课堂教学氛围等重要作用.文章提出促进数学教育生活化的实施措施有：数学知识生活化,数学教学生活化,教学活动生活化与知识应用生活化等.     

论小学教学中生活教育的重要性

生活教育是供给人生需要的教育。小学教育阶段有别于中学教育,更注重将知识生活化,提倡将生活与教学结合。我们现在正大力倡导课程变革,提出了核心素养这一概念,注重将生活情境融于课堂,以努力实现知识与实际生活的接轨[1]。课堂教学作为学生获得知识的重要来源,更要明确其本职,体现其生活教育的地位。     

在"生活味"催温时添冷

数学源于生活，寓于生活，用于生活。课程改革重视数学教学生活化，引导学生在活动中学习数学，使孩子们感到数学有趣、有用，取得了明显的效果，这成为数学课改的一个亮点。但是，在教育实践中也不容忽视：一些教师忽视数学作为一门学科所固有的知识的连贯性和科学性，一味片面地追求生活化。     

生活化理论在小学数学教学中的应用

随着新课程教育理念的不断补充与完善,我国教 育部门越来越重视小学生数学能力的培养与发展。数学是小 学课程教育体系的重要组成部分,对学生综合素质、思维能力 与未来发展具有极其重要的影响。数学与人们的生活实际存 在较大的联系,所以数学教师要不断钻研生活化教育理论,将 其运用到小学数学教学实践中,将数学知识与学生身边的生活 相联系,降低知识的学习难度,增加数学课堂的趣味。鉴于此,本文结合学生数学学情,对生活化理论在小学数学中的应用策 略进行探讨。     

生活化教学在小学数学中的运用分析与研究

教育的最终目的就是让学生获得知识,进而用获得的知识解决生活中的问题。因此,生活化教学更有利于学生将学到的知识充分运用到生活中。生活化教学可以让小学生更好地理解抽象的、逻辑性较强的数学知识,同时在学习的过程中还可以潜移默化地拓宽学生的数学思维、补充学生的生活知识。因此,小学教师在实际的数学教学过程中穿插一定的生活化数学内容对提高学生的自学能力、生活能力及培养学生思维能力有巨大的促进作用。对小学数学的现状及生活化教学的运用作了简要分析。     

以数学活动课培养学生学习兴趣的实践与思考

《数学新课程标准》提出:要注重学生在生活实践中学习数学知识,注重培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。本文通过学生动手能力、问题生活化、实际问题生活化等方面培养学生的创新精神、推理能力和合作精神,从而激发学生学习数学的兴趣。     

农村小学数学的生活化教学浅谈

根据新课改理念,在农村小学数学教学中,我们要非常重视生活化教学,我们可以通过引导学生从数学的角度认识生活的环境;指导学生自觉应用知识解决生活问题;从生活中抽象数学概念,培养学生数学应用意识;培养学生应用已有学习经验探究生活问题的意识;联系生活实际,注重数学技巧的应用等方式进行小学数学的生活化教学。     

新课程背景下小学数学生活化教学路径分析

生活化教学指的是在生活中寻找数学设计、小学数学学科特点及学生特征所提出来的一种新型的教学方法。这一教学方法立足于学生的生活经验展开课程学习实践,使他们能够将生活中的经验迁移应用于知识理解,达成他们深度解析知识的目的,所以在实施课程教学时,教师应该根据学生的实际情况开展生活化教学,构建更为高效的数学课堂,帮助学生全面提升自己的实践水平,实现知识的迁移应用及创新。文章基于此对新课程背景下小学数学生活化教学路径进行了探究及分析。