物理教学中发散思维能力的培养

我从事师范物理教学工作已有7年的时间,我所从教的师范物理,是学生由初中升入师范类学校所学习的物理知识。在教学过程当中,我发现学生由于为了应付中考,大量做题、背概念,导致学生对物理的学习充满了厌恶、畏难情绪和思维定     

一个让学生感到幸运的老师——记上海市市西中学特级教师林勤

"物理是一门充满活力、蕴藏无限潜力的学科,物理教学则是洋溢着激情、具有无限创造力的一门艺术.我喜欢我所选择的物理学科,我也热爱我所从事的物理教学."朴实的语言,表达了他对物理教学的挚爱,也诠释了他对物理教学工作的理解.他就是上海市物理特级教师、市西中学物理教师林勤.     

一个让学生感到幸运的老师——记上海市市西中学特级教师林勤

“物理是一门充满活力、蕴藏无限潜力的学科,物理教学则是洋溢着激情、具有无限创造力的一门艺术。我喜欢我所选择的物理学科,我也热爱我所从事的物理教学。”朴实的语言,表达了他对物理教学的挚爱,也诠释了他对物理教学工作的理解。他就是上海市物理特级教师、市西中学物理教师林勤。     

怎样上好初中物理练习课

练习课教学和物理概念、规律的教学及物理实验的教学构成了初中物理教学的三大支柱,练习课的教学在培养思维品质,提高学生分析问题的能力,提高教学效果等方面有不可替代的作用．下面谈谈多年的初中物理教学工作中,关于如何上好练习课所采用的教学方法及一些体会．一、梳理物理基础知识、培养解题习惯     

愿《物理教师》越办越好

《物理教师》自1980年创刊以来,特别是自1984年作为中国教育学会物理教学研究会会刊以来,在大家的共同关心、支持和努力下,在促进物理教学的理论和实践问题的研讨,探索教学方法的改革,交流教学经验和帮助物理教师解决教学中的实际问题等方面发挥了重要的作用,深受广大物理教师所     

优化物理教学过程，增强教学效果

物理难教、难学是个老生常谈的问题,如何突破这一怪象呢？我认为优化物理教学过程,可增强教学效果。我主要在开展情境教学、做好实验、优化教学程序、利用现代化教学手段等几方面做了大胆尝试。一、努力开展情境教学,激发学生的求知欲望 所谓情境,就是指在具体场合下的情绪、思维等心理状态及其所造成的气氛的总和,     

提高中差生物理成绩的做法

我校由于校址偏僻、生源质量较差等多种原因,以前,物理学科的中考成绩在银川市各中学排队中,总是排在最后几名。面对这种状况,如何大面积提高中差生的成绩,就成为教学中急需解决的问题。近几年,在校领导的带领下,我们做了艰苦细致的工作,经过努力和探索,进步很快。我所带的1990和1991两届初三班,物理中考成绩均名列银川市第一。下面谈谈我在教学实践中的一些具体做法和体会。     

评估给实验室建设带来全面发展机遇

介绍了在迎接本科教学工作水平评估中，吉林师范大学物理基础实验教学中心在设置、教学、设备、环境、队伍、制度等方面的一些做法和所取得的成效。     

关于物理教学中如何培养学生物理意识的探讨

在多年的物理教学工作中,我逐渐发现了一个问题,那就是一般物理成绩不好的同学在物理概念运用、物理思维、物理语言等方面往往表现得也不是很好,而相反,一些成绩较好的同学在这些方面就表现得不错。无论是物理概念、物理思维,还是物理语言,都是建立在一定的物理意识之上的。     

改革幼师物理教学的尝试

长期以来,在幼师的教学体系中,物理教学是一个薄弱环节.教学中往往搬用、套用中学或中师物理教学的模式,学生失去了学习兴趣,他们所掌握的有限的物理知识、基本技能和技巧,也不会在实际工作中运用.这使我认识到:幼师的物理教学确有改革的必要.幼师有自己的特点,幼师学生毕业后是做幼儿教育工作的.幼师的物理教学应该走出自己的路.     

锐意创新 加快实验教学示范中心建设

结合省级物理实验教学示范中心建设的实践,总结了物理实验教学中心在改革实验教学内容、打造全新教学模式、提升教学团队层次、创新教学管理体制等方面所做的工作,获得显著的教学成效。2009年评为省级实验教学示范中心。     

优化物理教学过程,增强教学效果

正物理难教、难学是个老生常谈的问题,如何突破这一怪象呢?我认为优化物理教学过程,可增强教学效果。我主要在开展情境教学、做好实验、优化教学程序、利用现代化教学手段等几方面做了大胆尝试。一、努力开展情境教学,激发学生的求知欲望所谓情境,就是指在具体场合下的情绪、思维等心理状态及其所造成的气氛的总和,可把它理解为情和境的总和。教师授课的重要工作之一就是要创设教学情境,激发学生的情感,使学生处于无拘无束、心情舒畅的心理状态之中。例如,初二物理绪论部分,很多教师不重视该节教学,认为无知识内容无需占课时,其实不然,该节可设计多个课堂演示实验,既有趣味性,又可创造情境,激发学生     

对新课改中实验教学的理解

实验在物理教学中的地位,通常用八个字来概括：“基础、内容、手段、方法”。实验是物理教学的基础,是物理教学内容的重要组成部分,是物理教学的重要手段和重要方法。怎样按课程改革的要求,大力加强实验教学,使新课标的理念更好地落实到实验教学中去呢？我认为应当做好以下三个方面的工作：第一,实验教学方法的改革;第二,应用现代教育技术优化实验教学;第三,利用身边的物体做物理实验。下面就对这三个方面,作简要的阐述。     

怎样上好初中物理练习课

正练习课教学和物理概念、规律的教学及物理实验的教学构成了初中物理教学的三大支柱,练习课的教学在培养思维品质,提高学生分析问题的能力,提高教学效果等方面有不可替代的作用.下面谈谈多年的初中物理教学工作中,关于如何上好练习课所采用的教学方法及一些体会.一、梳理物理基础知识、培养解题习惯首先,物理的概念规律和公式是最基础的知识,也是解题前必须掌握的知识,为培养学生良好的学习习惯,应要求学生     

把握四个环节,上好物理实验课

物理实验是进行物理科学实验探究的主要方式,它在物理实验教学中独具魅力。学生实验具有调动学生学习积极性、启迪学生思维、培养学生能力和个性等作用,因此,物理实验在中学物理教学中占有重要位置。通过多年的实践,我认为做好物理实验应从下面几个方面着手。 一、准备工作充分,发挥教师的主导作用     

高考阅卷后的思考

笔者有机会参加了1994年高考物理试卷的评阅工作,在接触到的一万多份试卷中,使我深深感到作为一个中学物理教师,学生在高考答卷中反映出来的问题,正是我们教学工作中应当改进和提高的方面,所以深入分析学生答卷中的错解现象,是我们改进和提高物理教学质量的一个重要环节和依据。本文试就1994年高考物理试卷中第29题来进行一下分析。本来这是一道中等学生应当完全做对的热学力学综合题,但情况并不像所想象的那样,不少学生在答题过程中,只是     

浅谈如何提高中学生物理实验能力

物理是一门以实验为基础的科学,实验在物理教学中具有十分重要的作用,它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节,也是培养科学态度、发展创新精神的重要途径.在多年的教学工作中,我认为可以从以下几个方面有效地提高学生的物理实验能力.     

怎样成功地进行物理实验教学

初中物理教学中的实验往往以验证为主,学生的思维受到了限制,不知道为什么这样做,不会使用各种方法实验。这显然与《物理课程标准》提出的培养学生的科学素质、创新精神和创新能力的要求背道而驰。现结合这几年我担任初中物理教学工作和实验教学工作的亲身经历,提出自己在实验教学中的一些建议。     

高中物理教学的一些体会

高中物理系统性强、较为抽象,学生普遍感觉难学,因而物理教师的教学方法尤为重要。我在教育教学过程中,从各方面做了探究和尝试,取得了较好的教学效果。现将工作过程中的体会总结如下。     

初中物理教学开展探究活动初议

义务教育阶段物理课程中的科学探究是学生积极主动获取物理知识的重要实践活动.在教学中积极开展科学探究活动,对于改变学生的学习方式和教师的教学模式都具有重要意义.在物理教学中开展探究活动,我觉得应做好以下几方面工作. 一、要重视探究活动课题的选择 平时的教学中,我们根据教学的进度,结合学生掌握双基知识和现有能力的实际,选择适合他们探究的小课题时,应注意"四性"即: