如何写好临场作文

在考场上有限的时间内写就作文，已非易事；若想要在有限的时间里写出一篇像样的文章，似乎更难。为此，一些考生叫苦不迭，每次考完试后，总觉得作文写得不理想。不是选材不好、立意不新、布局谋篇不合理就是标题不够醒目等等。那么在考场上能否写出一篇像样的文章呢？我认为，只要把握住六个“一”就完全可以得一个不错的分数。     

如何写好临场作文

在考场上有限的时间内写就作文,已非易事,若想要在有限时间里写出一篇像样的文章似乎更难。为此,一些考生叫苦不迭,每次考完试后,总觉得作文写得不理想,不是选材不好,立意不新,谋篇布局不合理,就是标题不够醒目等等。那么,如何写好临场作文？我认为,只要把握七个“一”,全力打造文章亮点,就完全可以得一个不错的分数。     

如何提高学生作文能力

一篇好的文章离不开新颖的主题以及真实生动的素材。如果没有新颖的主题,文章就没有了好的支撑点;如果没有好的素材,文章的主题就不会鲜明。著名科学家阿基米德有一句名言:给我一个支点,我就把地球撬起来。作文就要找到并要运用这样的支撑点。例如在     

考场作文缺憾的临场补救

在考场上．当考试时间已过大半或近尾声,忽然发现作文有毛病,甚至是严重的问题时,只要冷静分析,对症下药。完全可以做到瞬时补救,使之成为一篇符合要求的作文。甚至是一篇佳作。     

考场作文缺憾的临场补救

在考场上,当考试时间已过大半或近尾、声,忽然发现作文有毛病,甚至是严重的问题,这时只要冷静分析,对症下药,完全可以做到瞬时补救,使之成为一篇符合要求的作文,甚至是一篇佳作。     

如何培养学生的考场作文审题能力

本文主要从三个方面阐述有效提高学生考场作文的审题能力,一是树立审题意识;二是掌握审题技巧：三是培养良好审题习惯。     

临场作文60分钟巧应对

高中阶段作文教学,一直被作为一个重难点。从审题的严谨到构思的巧妙,从素材的积累到手法的使用,教师希望学生的每一篇文章都是精工雕琢出来的,都不仅仅是＂合格＂,还要能够＂出彩＂。只要拥有一颗敏感而细腻的心,关注生活,思考生活,多读书,多看报,拓展学生的视野,开阔学生的胸怀,再加之以恰当的表现技巧,理想的文章是能够写出来的。     

浅谈学生自改作文能力的培养

为了培养学生修改自己作文的习惯。根据学生年龄特点，我经常采用故事诱导、巧设情境、成绩激励等办法调动学生修改自己作文的积极性。如讲述“推敲”“一字师”“王安石改诗”等故事．借以使学生理解文章修改的重要性。在学生修改作文的实践中。为他们创造条件。开展让学生充当“语病医生”做“攻堡垒”等游戏活动。在活动中，鼓励他们开动脑筋。提出问题。大胆质疑。培养学生自改作文的浓厚兴趣。在学生修改作文的实践中。我一般不作时间限制，不管是批改前还是批改后。只要学生修改得恰当。便适当增加分数。学生由于受到故事启发。看到修改前后成绩的对比，尝到自改作文的乐趣。修改的积极性就高了，为自改作文打下了基础。     

如何培养学生修改作文的能力

作文是学生语言素质的综合体现。在目前的作文教学中,很多教师只注重指导学生如何习作,而忽略了作文的修改。如何在平时的作文教学中对学生进行指导和点拨,培养他们修改作文的能力?在此,本人提出一些粗浅的看法:一、帮学生树立信心修改能力是作文能力的重要组成部分,学生修改作文能力的强弱是其独立写作能力高低的重要标志。教学生学会修改作文,不仅能促进"写",激发学生的写作兴趣,发展智力,提高写     

如何让学生作文妙笔生花

细观一些考场作文,无论是在立意方面还是在谋篇布局方面,都可以说属上乘,但是最后的得分并不是很理想。究其原因,是因为语言过于干瘪,没有灵性,缺乏打动人心的魅力。写文章首先要讲究语言。作文语言的优劣直接关系到作文的成功与否,好的语言能让笔头生花,能使文章闪光,能令读者赏心悦目。如何让学生作文的语言出奇制胜呢?     

学生作文如何出新

一、标题要出新 文章的标题,是全文的“窗口”和“眼睛”。它的优劣将直接影响到文章是否新颖特别。拟题要讲究方法和技巧,要做到别出心裁,能让人眼前一亮或令人深思。     

如何让学生轻松作文

在语文学习中,一谈到作文,部分学生就抓耳挠腮,有的不知道怎样组成文章,有的担心写不具体,还有感觉没有东西可写。如何引导学生走出“怕”写作文的困境,让学生能轻轻松松写作文呢？     

如何加强学生的作文教学

作文写作的培养,首先要培养学生的观察能力、思考能力,从思想逻辑上了解作文的写作顺序,如何把眼睛看到的东西用手中的笔艺术地表达出来.其次要从谋篇布局上对学生进行训练,让学生从结构方面掌握写作技巧.另外,还要在语言的训练上,让学生用自己的语言表达自己的思想感情,不能人云亦云,写出的语句毫无个性可言.学生作文能力的培养,还需...     

如何培养学生作文自改能力

修改能力是作文能力的重要组成部分,学生自改作文能力的强弱是其独立能力高低的重要标志。怎样培养小学生初步修改作文的能力,我认为可以从以下四个方面入手。讲清意义,明确内容。教学生修改作文,不仅能促进     

让临场作文更上层楼

亲爱的同学,当你拿到选期杂志的时候,2010年“中学生与社会”作文大赛指导用书《章法》已经飘着油墨香和你们见面了,而“新语文学习杯”江苏省第九届“中学生与社会”作文大赛也在如火如荼地进行中。省级决赛就要开始了,如何提高自己的临场作文能力呢？今天,让著名教师姜洪根来告诉你——     

考场作文要重视开头和结尾

文章开头与结尾非常重要，有“凤头”“豹尾”之称。     

如何加强初中生对考场作文的应对能力

作文是语文课程教学中的一个重要组成部分,也是教学中的一个难点.很多学生都谈作文色变,这也为教师的教学带来了一定的难度.中学生要面临中考,如何在复习的过程中强化学生的作文能力,是本文讨论的重点.     

培养学生修改作文能力浅探

文章不厌百回改。修改文章应该是学生自己的事,而事实上大部分却由教师在越俎代庖。学生写作文往往是“一气呵成”,很少回头去看,即使是看也是走马观花．把改的任务交给了老师。这样,老师则成了批改作文的主体,而学生反倒成了“旁观者”。笔者认为．要培养学生的写作能力,不能只注重写,而更重要的是要培养学生修改作文的能力。     

浅析如何提高学生的作文能力

作文能力是语文能力的一个重要方面,作文能力的培养是小学语文教学的一个重要内容。     

发挥主体作用，培养作文能力

学生怕作文,不愿写作文．谈“文”色变,感到毫无头绪。作文课上,抓耳挠腮,苦思冥想,也只是三言两语完事。主要原因是无话可说或不知怎么写。从现代主体性教育思想来看．作文教学不能为了做作文而教作文。应当把发挥和发展学生作文的主体性置于核心地位．发挥学生的自主效应．使学生由怕作文变为喜欢作文。