扣词解文 抓住重点——“扣词法”指导例谈

扣词法,是在低年级的阅读教学中,让学生抓住课文的关键词,理清课文的思路,理解全篇课文内容,训练学生思维的一种方法。 一、扣关键词,揭示思路 低年级教材中许多课文的题目点出了文章的要     

重视学生创造性阅读培养创新人才

小学生阅读需要创新,小学低年级学生阅读也需要创新。小学低年级学生有能力去创新阅读是有目共睹的,其关键是教师应当在阅读教学中施以一定的策略,去形成低年级学生创新阅读的活力。     

完善低年级语文阅读教学策略研究

低年级学生处于阅读能力培养的起步阶段,阅读意识模糊,在阅读中无法做到把握人物形象、故事情节、作者情感。为改变这一现状,文章将从阅读目标、阅读教学环节、阅读教学思路等角度切入,结合阅读教学实情,探寻增强阅读效果的途径,为小学语文教师提供富有实效性的教学建议。     

浅谈小学低年级阅读教学

小学语文教学越来越曼到人们的重视,关于小学语文阅读教学的文章也很多,但很少有具体针对小学低年级学生的阅读教学。本文根据低年级学生的特点和教学实际,在小学低年级语文阅读教学策略上作出相关论述。     

基于部编版教材视角的小学语文低年段阅读教学策略探究

语文阅读教学是小学语文教学中至关重要的构成元素,结合学生的学习需求对阅读教学活动进行改进创新,能激发学生的阅读兴趣,引导学生主动针对小学低年级文本内容进行阅读和探究,进而循序渐进提高教学活动的综合效果。文章结合部编版教材视角,针对小学低年级语文阅读教学策略进行了探究,力求能得出有价值的结论,为小学语文阅读教学改革提供良好的支持,加快语文教学改革的整体进程。     

低年级阅读教学中借助插图进行语言表达的策略探究

文章立足于小学低年级语文阅读教学实践,从"看图猜图,激发低年级小学生语文语言表达的兴趣""图文对照,引导低年级小学生进行有条理的语言表达"以及"揣摩细节,带领低年级小学生进行良好语言表达润色"这三个方面入手,针对小学低年级语文阅读教学中科学恰当运用插图以促进学生语言表达能力有效提升与发展的策略这一主题进行了初步分析与探索。     

低年级词义教学的途径

小学低年级语文阅读教学,学生能否准确理解文中词语的意思,直接关系到学生能否充分理解课文内容,也关系到学生在口头和书面表达中能否正确运用。低年级学生受年龄和知识的限制,形象思维占主体,仅仅靠教师的讲解或由学生通过查字典来明确词义是不够的。为使阅读教学中的词义教学得到加强,主要有以下几种途径。朗读训练—在读中感知词义朗读训练是低年级阅读教学的重点,它不仅是学生读懂文章,理解文中关键词语的基础,而且又符合低年级学生语言发展的规律。朗读是人体多种感官参与的以声释义的活动,只有充分让学生参与朗     

浅谈小学低年级课堂中阅读教学的策略

现在的阅读教学似乎有太多的任务,教师把一节课安排得满满的,什么知识都想教给学生,但课后却发现什么任务都没落实到位。小学低年级正是培养学生阅读能力的最佳时期,教师应该结合低年级学生的特点,聚焦阅读核心素养,合理地开发和利用教材,针对低年级学生的阅读需求,对低年级学生进行有效的阅读指导,提高学生的阅读能力。文章就阅读核心素养下小学低年级阅读教学进行几点策略探究。     

基于阅读学习行为研究之上的语文阅读教学

小学低年级的语文教学重点不是阅读教学,但低年级的阅读教学作为阅读教学的开端,在学生的阅读能力发展中起着根基的作用,关系到学生未来阅读能力的发展。对小学低年级学生的阅读学习行为的研究表明,小学低年级阅读教学的有效与否,就表现在是否激发了学生良好的阅读兴趣,是否重视学生的阅读兴趣,是否教给了学生有效的阅读方法,是否让学生建立了良好的阅读行为习惯。     

利用信息技术辅助低年级语文阅读教学的策略分析

阅读是低年级语文教学的重要内容,也是大部分教师面临的一大教学难题。低年级小学生汉字储备量少,阅读能力不高,在参与阅读教学活动的过程中会遇到各种各样的问题,学生难以有效地理解阅读内容,这导致阅读教学效果不尽如人意。文章详细阐述利用信息技术辅助低年级语文阅读教学的策略。     

小学语文阅读教学中电教手段的应用

在小学低年级语文教学中,阅读教学占据着关键性地位。加强阅读教学,能有效增强学生的文字理解能力和语言表达能力,对于巩固学生的语文基础知识,增强学生的语文素养具有至关重要的意义。对此,小学低年级语文教师,要高度重视阅读教学。本文浅析了电教手段在小学低年级语文阅读教学中的应用意义,探究了电教手段在小学低年级语文教学中的应用策略,以期为小学低年级语文阅读教学提供借鉴。     

探究文章思路八法

叶圣陶先生说过:“大凡读一篇文章,摸清作者的思路是最重要的,按作者思路去理解,理解才能透彻。”在阅读教学的实践过程中,指导学生探索文章思路的规律,对于理解课文内容,提高学生的阅读能力和写作能力,发展学生的思维能力和把握文章中心有着极为重要的作用。     

新课改下小学语文低年级阅读教学策略探索

在小学语文教学中,阅读是一个重要的组成部分,学生学习语文时基本的技能就是学会阅读。阅读可以使学生提升语文学习的能力,培养自身语感,提高语言能力。作为小学语文教师,对如何提高小学生语文教学效率要进行科学研究,严谨地思考,并且不断地创新。基于此,文章从小学语文低年级阅读教学现状、新课改下小学语文低年级阅读教学创新的意义、新课改下小学语文低年级阅读教学的创新策略三个方面,进行简单的分析和探讨。     

巧用图画 妙解低段课文

低年级阅读教学是整个语文阅读教学的起始阶段。在阅读教学中,让学生感受到阅读的乐趣,掌握阅读的方法,形成独立的阅读理解能力,要从低年级开始抓起。那么,在低年级的阅读教学中,如何提高课堂教学效率,培养学生的阅读兴趣和阅读能力呢？笔者认为,巧妙利用图画,是帮助学生理解课文内容、提高阅读效率的一个好方法。     

将“亲子阅读”引入小学低年级语文阅读辅导探究

在新课改背景下,“亲子阅读”进入了小学低年级语文阅读教学活动中,使语文阅读教学模式得到了有效创新,同时,进一步开发了小学生的潜力,提高了学生的阅读思维能力与阅读意识。文章将举例浅谈如何将“亲子阅读”引入小学低年级语文阅读辅导,并提出个人见解,希望能为小学语文阅读教学提供借鉴。     

新课标下小学低年级阅读教学中实施家校共育的策略研究

新课标中要求开展阅读教学工作,重视对学生们阅读兴趣的培养.努力使学生通过体验阅读快乐,养成良好的阅读习惯,避免受到传统阅读教学以迎合考试需求为目的的功利化教学模式影响.文章简要描述如何以家教共育的方式进行小学低年级阅读教学.     

抓文章思路八法

教育界老前辈叶圣陶先生说过:“大凡读一篇文章,摸清作者的思路是最重要的,按作者思路去理解,理解才能透彻。”在阅读教学的实践过程中,指导学生探索抓文章思路的规律,对于理解课文内容,提高学生的阅读和写作能力,发展学生的思维能力和把握文章中心有着极为重要的作用。现就抓文章思路的方法,作些粗浅的探讨。     

浅谈小学低年级阅读创新教学策略

小学低年级学生的阅读能力对学生今后的学习意义重大。目前低年级语文阅读教学实践中存在着学生阅读兴趣低、教学方式单一、学生学习主体性不突出以及教学局限于课堂的问题,教师要通过各种方式来提升小学低年级语文阅读教学的效果。     

小学低年级语文阅读教学的策略探究

小学低年级学生正处于学习的启蒙阶段,教师必须注重阅读教学活动的开展和实施,培养学生形成良好的阅读习惯,提高他们的阅读水平。在此过程中,教师需要思考的主要问题是如何提升小学低年级语文阅读教学的质量,激发学生的阅读兴趣,从而提升学生的阅读能力,增强他们对阅读内容的掌握和理解,促进他们体会到文章中所表达的情感。     

低年级绘本阅读教学的几点策略

低年级阅读教学更加注重学生观察能力、思维能力、表达能力的培养。在低年级绘本阅读教学中,教师要根据不同版本的书籍,不同学生的反映,合理设计,让绘本课堂成为学生喜爱的地方。