艺术体育专业学生大学英语学习需求调查分析

一直以来对艺术、体育专业的大学英语教学在全国大学英语教学改革中处于被忽略的地位,近年来越来越多的英语教育工作者和研究者意识到音、体、美专业大学英语教学中凸显的问题。该文以赣南师范学院科技学院为研究个案,通过问卷调查,了解到我校艺术体育专业学生的一些学习需求,并根据需求分析理论就教材、课程安排、教学模式等提出了一些适合本校实际的教学反思和教学改革建议。     

综合性大学体育类专业学生专门用途英语教学现状分析和解决思路

大学英语课程是非英语专业本科的必修课程,大学英语教学内容对在培养学生创新和实用性起着重要作用。创新型、实用型和复合型人才的培养仅仅靠传统的英语教学是很难实现的。从2004年至今的大学英语改革重视大学英语教学内容的改革,将英语课程分为综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类,确立了专门用途英语在大学英语教学中的地位。目前在综合型大学里的体育专业的大学英语教学也由于学生基础、教师选用、教材选用、授课方式以及就业等等方面的原因,部分体育类专业的学生对于大学英语的学习或处于被动的拖着往前或者完全放弃的状态,本论文就综合性大学里体育类专业大学英语教学中的专门用途英语教学现状分析入手,提出了初步的解决方法,旨在提高体育方向专业英语的教学和学习,满足体育国际化趋势下用人单位对复合型人才的需求,提高学生的就业竞争力。     

ESP教学理念下的高职护理英语教学改革

ESP英语教学是大学阶段英语教学的关键环节,实施语言教学与专业方向相结合的教学方法。只有激发学生的英语学习兴趣、提高教师的自身素质、选择为护理专业教学服务的教学内容,才能培养出既懂护理专业知识,又懂英语的高素质复合型人才     

加强人文素质教育提升英语课堂教学效果——以郑州华信学院大学英语教学为例

随着我国改革开放的不断深入,社会对外语类人才的需求越来越旺盛,大学英语教学的重要性日益彰显.但是,在大学英语课堂上,一些老师把教学的主要目标和着力点放在了应试和过级上,而对学生综合素质,特别是人文素质教育并未引起应有的重视,从而造成大学英语的文化属性并未真正得以实现.本文从分析当前大学英语教学中的人文素质教育现状开始,以郑州华信学院大学英语教学实践为依据,讨论了如何以人文主义为指导建立人本化英语课堂,以及人文素质教育在提升英语课堂教学效果中所起的重要作用.本文的论述将有助于大学英语教师在教学过程中加强人文素质教育,提高学生的英语素养,不断培养出综合素质高、外语交际能力强的复合型人才.     

广东高校音、体、美学生英语学习动机的调查研究

运用调查法、访谈法、文献资料法及对比法对广东8所普通高校音乐、体育、美术专业学生学习英语的动机进行调查与分析研究。结果发现广东高校音、体、美专业学生英语学习的动机强,建议高校教务处和教学部门以及音、体、美院系在对英语的学习形式继续加大力度进行更有效的改革。     

大学英语分级教学的理论依据与实践探索

一分级教学的现实需要 1对英语人才的需求与当前大学英语教学效果的矛盾。随着改革开放的不断深入,国际交流日益增多,对英语人才的需求量也急剧增加,尤其是对既懂英语又具有专业基础的复合型人才的需求更为迫切。而当前的大学外语教学所培养出来的人才难以适应社会要求,这既是大多数学生的感受,也是很多从事高校公共英语教学的教师们的苦恼。     

如何上好职教护理英语课

职教护理专业的学生英语基础薄弱,英语整体素质普遍较差,他们中的绝大多数属于各高中后一半的学生,平时没有养成良好的学习习惯,遇到单词、句型、对话等需要背诵的内容,就很容易丧失学习兴趣及信心。大部分学生对英语学科的认识还存在偏差,认为将来从事护理工作,学好专业技能就足够了,英语好坏无所谓。以上原因,导致护理专业生学英语的主动性不足,上课不想听讲也不愿意开口,课堂上总是老师一味的灌输,缺乏有效的互动交流。如何提高学生学习英语的兴趣及热情,充分发挥其主观能动性,是职教英语教学的一个难点。笔者多年从事职校高职护理专业班的英语教学工作,根据自己的教学实践积累,就如何上好英语课,谈一谈自己的看法。     

民族院校音体美专业大学英语教学问题及对策的思考

本文通过问卷调查、访谈的研究方法,结合多年在民族地区从事音、体、美专业大学生英语教学的实际经验对民族院校蒙古族音、体、美专业大学生英语学习现状进行调查,在分析问题的基础上,为提高蒙古族音体美专业大学生的英语教学质量提供相应的建议。     

浅议大学体育双语教学现状与方法

大学体育双语教学是使我国体育事业与国际接轨的要求,我国大学体育双语教学开展以来取得了一定成效,学生英语水平和学习积极性得到提高、英语听说实践应用能力增强、英语学习方式得到改进,但也存在教师英语水平欠缺、缺乏权威的体育双语教学教材、学生的英语基础普遍较差等问题,因此要采取以英语教学为基础、采用合适双语教材和培养双语教学的专业教师等方法予以改进。     

浅析人文教学在大学英语教学中的运用

作为一种获取各种专业知识和信息的工具,英语显得极为重要。因此,如何在大学英语教学中真正提高学生的英语素养,不断地培养出综合素质高、外语交际能力强的复合型人才成了大学英语教学改革的重点和难点。而解决这一教学改革的重点和难点问题,核心就在于在大学英语教学中导入人文教学。     

展现英语课堂魅力,培养学生学习兴趣

作为一名英语教师,笔者认为在英语教学中要努力调动学生学习积极性,让学生愿意学,喜欢上英语课,这是教学的根本.因此在教学中,笔者尝试了一些方法,努力激发学生学英语的兴趣,收效较好.     

音体美专业大学英语教学的探讨与改革构想

随着多媒体网络技术的飞速发展,英语教学亦向多样化、形象化、直观化发展.大学英语教学因为引入多媒体网络教学理念和实践而步入了辉煌时期.但相比之下,音体关专业的大学英语教学却发展缓慢,明显滞后.该文分析了多媒体网络环境下的大学英语教学之辉煌而音体美专业大学英语教学滞后的原因,阐述音体美专业大学英语教学进行多媒体教学改革的必要性和理论依据,最后就音体美专业大学英语多媒体网络教学提出改革构想.     

音体美专业大学英语课堂教学之探索

音体芙专业学生的人数在高等院校所占的比例越来越大.他们英语基础欠佳,"重专业、轻英语"的思想给大学英语课堂教学带来了相当大的难度.本文在对音体芙专业学生英语学习现状调查分析的基础上,基于建构主义教学理论和<大学英语课程教学要求>,提出了一些值得专体美专业教师和学生借鉴的课堂教学改革思路和方法.     

生态批评视野下的独立学院大学英语教学审思

随着全球一体化的不断发展,社会对于既懂专业又懂外语的科技文化人才需求不断增加。而当前大学英语所涉的三个方面—语言基础、人文素养及专业外语能力的教学并不平衡。因此,应当采取措施对大学英语进行改革培养出既懂专业又懂外语且具有"兼容并包却不失自我的世界主义文化视野"的复合型人才,实现并保持大学英语教学的生态平衡。     

社会体育专业英语教学改革研究

体育生的英语教学一直是英语教学工作中的难点:学生英语基础较弱,对当前教学法不能很好地适应等诸多问题,都制约了体育生英语学习,本文以社会体育专业专业英语教学为例,探讨教师教与学生学如何有机的结合,最终能够提升社会体育专业学生的英语兴趣和学习能力,从而促使社会体育专业学生的大学英语素质得到根本性提高.     

大学英语课程与英语专业课程整合探索

当前大学英语和英语专业教学中存在师资调配的不合理、不能充分利用教学设备、学生之间交流不足等问题。这些问题可通过两者课程的整合来解决,在英语的专业知识、相关专业知识和专业方向课程三个方面进行全方位的整合,从而促进师资互补、完善英语教师的科研管理、充分利用英语教学设备资源、提高学生的整体素质。     

对艺术类专业学生英语教学的几点思考

在大学英语教学对象中,艺术类专业学生是个“特殊”的群体,他们形象思维能力强、富于创造性,但英语基础较差。文章结合教学对象的特点,分析了艺术类专业学生英语学习中存在的问题,介绍并提出了改进艺术类专业大学英语教学的一些建议和方法。     

论音体美特殊专业大学英语教与学

目前国内大学英语教学研究集中在对普通专业学生英语学习的研究上,很少关注音体美特殊专业大学英语的教与学研究,对此亟待加强。在教学实践过程中,调整教学内容、改变教学方法、考试方式、营造良好的学习氛围,将专业知识、大学英语、专业英语相互渗透、融合,结合特殊专业的专业特色开展英语课外活动等,以此可以更好地把握特殊专业大学英语教学规律,从而提高特殊专业大学英语教学质量。     

论音体关特殊专业大学英语教与学

目前国内大学英语教学研究集中在对普通专业学生英语学习的研究上，很少关注音体美特殊专业大学英语的教与学研究，对此亟待加强。在教学实践过程中。调整教学内容、改变教学方法、考试方式、营造良好的学习氛围。将专业知识、大学英语、专业英语相互渗透、融合，结合特殊专业的专业特色开展英语课外活动等，以此可以更好地把握特殊专业大学英语教学规律，从而提高特殊专业大学英语教学质量。     

独立学院体育专业听力教学初探

听力是大学英语教学中的一个重要环节,独立学院体育专业学生英语基础相对薄弱,并且独立学院对体育专业学生入学时的英语分数要求较低,这就使得体育专业学生的听力教学更加不容乐观。本文对独立学院体育专业学生的听力教学现状和教学过程中所存在的问题进行分析,并提出相应的解决策略,以期探索出一条适合独立学院体育专业学生的听力教学方法。