教育信息传播过程中的二叉树模型

本文从概率的角度对教育信息传播过程做了简单的误差分析．这一结论为改进教学手段、优化教学环境提供参考依据．     

论远程教育信息传播过程的优化设计

远程教育是教育的一种形式，是教育的新领域。因为它属于教育的范畴，所以其教学过程也是整个教育活动的基本组成部分。而远程教育的教育信息传播过程与一般教育过程相比，又有其独特性。本着重阐述了远程教育信息传播的构成要素，并提出优化设计的观点，更好地发展远程教育。     

思想政治教育传播过程中信息污染的成因分析

思想政治教育传播过程中信息污染的成因是极其复杂的,文章主要从主客观因素即教育者、受教育者、信息、传播渠道与媒介和环境因素五个方面进行分析.     

谈信息社会教育传播过程的干扰

通过信息化社会教育传播过程特点的分析,指出教育传播过程具有信源、媒体通道、受教育者的生理心理、教育者与受教育者的关系等四方面的干扰,并提出干扰控制和利用的若干问题。     

危机传播中的信息控制

随着信息传播技术的迅猛发展,如何做好危机传播中的信息控制,借助媒体力量有效引导社会舆论,化“危机”为“时机”,日益成为政府乃至整个社会关注的课题。本文结合危机传播及信息控制理论,以近年来国内发生的危机事件为例,分析危机传播中信息控制的内涵、原则等,希望能提出一些建设性意见。     

思想政治教育过程中的信息污染研究

信息污染是信息传播过程中"不可消灭但可控制"的异常现象.从传播学角度看,思想政治教育本质上也是一种信息传播过程.从思想政治教育过程的特殊性、信息污染的运动规律来看,信息污染客观性地存在于思想政治教育过程中.了解这种情况,对于进一步提高思想政治教育活动的针对性、实效性具有重要意义.     

思想政治教育传播过程中信息污染的成因分析

思想政治教育在传播过程中存在许多环节和因素,信息污染的成因极其复杂,可从主客观因素即教育者、受教育者、信息、传播渠道与媒介和环境因素进行分析。     

教育者：思想政治教育信息传播过程中的“把关人”

传播学认为,“把关人”是传播过程中一种普遍存在的现象,而思想政治教育实质上也是一种传播过程,因而,“把关人”现象必然客观存在于思想政治教育信息传播过程中。教育者自身的角色特征、传播行为以及在传播活动中的作用和功能表现．决定了其“把关人”的身份和地位。     

浅析影响思想政治教育信息传播实效的原因

在现实活动中,思想政治教育效果往往并不尽如人意,表现为缺乏针对性,实效性差。这其中的原因是多方面的,从教育者采集加工信息到受教育者接受反馈信息,     

信息时代语境下教育传播过程的重构

信息时代,教育传播的语境发生了变化,其变化活跃了教育传播的生态,影响了教育传播过程的各要素,引发了教育传播过程及其模式的重构。该文运用教育传播学、系统论、技术哲学等理论,分析了信息时代教育传播语境的变化,总结了由此引起的教育传播过程要素的变化,即:教育者从"把关人"变成"引导者"、受教育者由被动变成主动、教育传播中意见领袖的角色多元化、教育信息实现数字化、教育媒体传播由单向变成双向或多向;据此,文章针对面对面教学、远程教育、Web2.0非线性双向互动的教育传播过程模式进行重构,分别提出了其传播过程模式。文章最后分析了信息时代下教育传播过程模式的新发展,并指出了传播技术的变迁促使教育传播过程的重构,其传播过程更重视个体的发展,体现了人与技术的双向互动。     

网络环境下教育信息传播模式的变化

教育信息传播是一种特殊的传播方式，随着社会信息化的发展，教育面临着网络化的新环境。章分析了教育信息传播的发展过程与基本原理；网络化条件下教育信息传播的变化；并且与传统教育信息传播模式作了比较研究。     

对教育传播过程中干扰的认识

干扰作为信息传播过程中的附加信息,存在于信息传播的各个环节。干扰的存在具有绝对性、广泛性和可调整性等特点。在教育传播过程中,干扰主要表现在信源质量干扰、教育媒体干扰和受众的生理性和心理性干扰这几个方面。一般而言,在信息传播过程中,应尽量减少干扰的影响,因此,应根据干扰的不同表现形式采取相应的措施,使干扰减小到最低程度。但为了达到教学上的一些特定的要求,也可以在教学过程中故意引入干扰,使教学目标得以     

试论现代教育技术的教育信息过程

当今世界正在掀起新技术革命的浪潮。在教育领域中先后引进的幻灯、广播、电影、电视、录音、录像、电子计算机等新信息技术,使教育信息通过种种媒介得到了广泛深入地传播,而且信息的密度和质量都是     

国际传播中的出境信息控制

国际传播是信息出境和信息入境两个方向的信息传播活动的总和。前者是主动传播的行为,后者是被动接收的行为。前者主要解决如何将本国声音传播到某一国家或国际社会,以扩大影响,促进合作交流,为本国发展创造有利的外部环境的问题；后者主要解决如何消除外来信息中的有害部分,进行有效的信息过滤和选择的问题。由于前者是主动传播的行为,更多地体现国家意志,直接涉及一国与他国的关系和国际社会对一国的评价,因此,这一部分信息传播历来受到各国政府的高度重视,对于它的管理与控制也就成为参与国际传播活动的各个国家实施控制的一个主要方面。本文即是对出境信息的控制方法、手段以及控制模式进行分析。     

教育传播视野中的海外华文教育

在教育传播视野中,华文教育是一种传播过程。教育信息、教育媒体、学生和华文教师是影响华文教育效果的基本因素。本文论述了华文教育传播过程中的现代教育媒体的应用、教师主导和学生主体的关系、华文教育资源建设及其共享机制和教师信息素养等几个关键问题。     

远程开放教育招生信息的传播与管理

在教育市场竞争日趋激烈的环境下,招生信息的有效传播和管理是远程开放教育招生工作顺利进行的重要保障。本文依据传播学的基本原理,对远程开放教育招生信息传播的类型、途径及传播的有效性进行了分析,认为远程开放教育招生信息必须选择适应社会需求和变化特点的传播途径,适时、有效地进行信息管理。     

论远程教育信息传播过程及其优化设计

远程教育是教育的一种模式 ,是教育科学的一个新领域。因为它属于教育的范畴 ,所以其教学过程也是整个教育活动的基本组成部分。而远程教育的教学过程、信息传播过程与一般教育的教学过程、信息传播过程相比 ,又有其独特性。本文着重阐述了远程教育教学过程以及信息传播的构成要素 ,并提出优化设计远程教育传播过程的观点 ,更好地开发、发展远程教育。     

浅谈信息传播网络化时代大学生的理想信念教育

信息传播网络化时代的来临,给大学生的理想信念教育带来了巨大的挑战.如何面对这一挑战,对大学生进行有效的、适应时代发展要求的理想信念教育,是高校的一项重要任务.本文作者分析了导致高校理想信念教育面临挑战的因素并就如何加强大学生的理想信念教育提出了自己的看法.     

从网络信息传播看大学生网络思想道德教育

通过对网络信息传播给大学生思想带来负面影响的分析，提出以健康的网络环境熏陶学生、以正确的网络舆论引导学生、以高尚的网络道德教育学生、以健全的规章制度规范学生、以高雅的网络文化吸引学生等加强网络思想道德建设的措施。