共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
十、小恐龙教改破产记
【某珊主讲】前文不是说了么,那个时候中学里流行“教改”(据说现在大学里也流行起“教改”了),流行的结果就是除了彪悍中学对“教改”乐此不疲以外,各位老师也私下搞搞各班的“教改”,小恐龙也不例外。 相似文献
2.
从前,有一只住在农村的老鼠和一只住在城市里的老鼠,它们是好朋友。
一天,农村的老鼠请城市的老鼠来农村吃饭。城市的老鼠欣然应约,到了农村老鼠家里,看见了一桌的青菜。它问道:“你平时就吃这个?”农村的老鼠说:“嗯,味道很不错吧?”“你真有点坐井观天了,这些菜也太简单了吧,明天你到我家里来吃饭,让你开开眼。” 相似文献
3.
廖新汉 《中国小学语文教学论坛》1990,(10)
近几年来,在农村中学语文教改的园地里,曾有过轰轰烈烈的场面,也不乏辛勤耕耘卓有成就的先士先卒,教改实验在一定的范围内开展起来,不少先进的教学思想、教学方法也逐渐在农村中学语文教学实践中得到了贯彻和应用。然而,我们不能不正视这样一个严峻而客观的事实:农村中语教学的落后面貌并未得到根本改变。尤其值得深思的是,不少教师在剖析传统语文教学的弊端症结时痛心疾首、跃跃欲试,实践中却视教改为畏途,往往浅尝辄止,一阵子热情冷却后便改弦更辙;也有些教师谈到钱梦龙的“三主四式”、陆继椿的“一课一得”,头头是道,布鲁纳、赞可夫的这个论那种法如数家珍,看看他的语文教学,课堂气氛仍是那般沉闷,教学方法的运用还是那般呆板,教学效果也仍是那样低下,那么多先进的理论,优秀的思想和科学的方法只是作了装点门面的金字招牌。从总体上看来,农村中语教改实验大多成了“半截子工程”,农村中语教改目前正陷于举步维艰裹足不前的 相似文献
4.
5.
6.
《中国小学语文教学论坛》1988,(4)
新时期语文教改的方向是强化,是深化。即强化业已取得的教改成果或业已开展的教改活动,进一步探索培养人才的最佳途径;把教改的重点转向农村——占全国学校百分之九十以上的包括城市中学普通中学在内的第三或第四世界学校,进一步推广试点、重点学校业已取得的教改科研新成果,掀起一个声势浩大的教育教学教改新高潮,也即深化。两年来,“农村中学语文教改研究会”为着这一目标而努力,取得了不小的成绩,今天我们将再接再励,发挥“研究会”的战斗堡垒作用,为全国的教改为农村中学的教改出力、献策。其中,我们将综合许多教改教研同仁的建议,特别是农村中学语文教改研究员的一致要求,从本期始,对普通中学热心于教改科研的同志进行系列性辅导,介绍教改必备的教育理论知识,推荐古今中外突出的教育教学改革经验,借鉴近年来中外典范的教育教学新方法,回答阅读、写作、训练、检测等方面的新问题,探讨教研组在教改中的堡垒作用,一个教改者必具的智能素质等课题,传递教育教改的最新成果与信息。“辅导”将本着既有宏观指导怍用,又有微观实用价值,既有思维启迪效能,又有实践尝试的可行性的原则进行编写,用一问一答的形式铺开内容,一期两、三个版面,适时结集出版以飧读者,希望能受到大家的欢迎,更希望得到大家的支持与批评。 相似文献
7.
《语文学习》2010年第1期上有夏艺老师的《“也不止像……”是否定吗》一文。夏艺老师认为诗人舒婷在《致橡树》一诗里表达了“摒弃”“单方奉献性的爱情观”。依据是“也不止像……”这些句子。“也不止像……”真的表达了“摒弃”“单方奉献性的爱情观”吗?我们试着来分析. 相似文献
8.
《人民教育》1992年第3期发表的《农村教改实践家》一文,在吉林省柳河县引起强烈反响。柳河县共有36所中学,其中农村中学29所。农村中学的教育改革怎么搞,始终是柳河县校长、教师们热切关注的问题。《农村教改实践家》一文给了他们很大的启示。一位中学校长说:“李元昌的事迹告诉我们,教学改革并非神秘莫测,可望而不可及;并非城市可搞,农村不能搞;并非条件好的学校可搞,条件差的学校不能搞。只要我们遵照教育规律,勇于实践,大胆探索,教育改革就一定会成功。”一位中学语文教师说:“李元昌同志给农村中学教育改革蹬出了一条路子。我不但要学他的教育思想,奉献精神,还要把他的教学方法学到手,让他的教改经验在我校开花结果。” 相似文献
9.
如今,如果你到地处黄河三角洲的东营市农村走一走,就会发现,不少村庄小学的牌子不见了。过去的小学校舍,有的改办成了幼儿园,有的办成了农民业余技术学校,有的成了教师宿舍。 这些小学到哪里去了呢 ?原来,经过学校布局调整,小学变“大”了,农民的子女也能像城里的孩子一样,每天坐着汽车到多种功能室装备齐全、有鲜花绿地的“大”学校里去读书了。 农村小学面貌这历史性的巨变,得益于教育工作的决策者们“优先发展”的战略眼光,也凝聚着社会各界群众尊师重教的心血和汗水。 算了一本细账 东营是座年轻的城市,地方农村… 相似文献
10.
我是一个农村初级中学的语文教师.教了11年书。对于农村教育,我曾经彷徨、困惑,我甚至曾以为,一辈子扎根在农村学校,是不可能有出人头地的一天。在那段时间里.我陷入了深深的挣扎之中,我的努力会有回报吗?我能否像城市教师那样把课上得妙趣横生、生动盎然呢?思索的结果让我自己也很失望。我只是一名普普通通的农村教师.我绝不可能像城市教师那样成为“名教师”、“骨干教师”的.我的职责就是把自己的“三分半责任田”种好.就万事大吉了。 相似文献
11.
路遥在他的黄土地系列作品中,着力表现了农村背景的知识分子的尴尬处境。他们不是纯粹的城市人,也不是传统意义上的农民,而是像过客一样在城市和乡村之间游离,在经历了种种的失望之后,都走上了“落叶归根”之路。本文意在探讨他们辛酸漂泊之后的情感回归。 相似文献
12.
周莹 《小作家选刊(小学)》2002,(7)
传说中的夜莺声沙哑,经过无数个春夏秋冬的磨练后,声音才悦耳动听。我们呢? 对于我们这些高中生,除了偶尔,每个人脸上上演的不是“悲惨世界”就是“苦难的历程”。每天早晨没有哪几个想积极地懒惰下去,闹钟一“唱歌”我们就像弹簧一样从床上弹起;每天晚上我们躺在床上进入梦乡,梦里全是父母的期待。 相似文献
13.
校园里,一道亮丽的风景———长沙市实验小学教改纪实本刊记者赖群阳叶仁波在城市的校园里,长沙市实验小学的办学风格,就像一道亮丽的风景,吸引着省内外、国内外的同行纷纷来访。特别是每年从6月份开始,不少家长就揣着“批示”、领着孩子前来“备案”,纷纷要求“择... 相似文献
14.
1979年以来,语文教学改革在城乡许多学校中陆续展开,曾一度出现百花齐放、流派纷呈的热闹场景。就像我们金坛这样的农业小县,也先后有四十多位中青年教师,自愿充当“探求者”投入群体,以农村学校为主,搞起了语文教改实验,理出了一种“让学生在独立思考和相互研讨中学会阅读”的课堂教学构架,并且得到许多方面的支持和肯定,不少积极分子因此受到了嘉奖。 相似文献
15.
16.
17.
18.
19.
林锦平 《福建教育学院学报》2007,(2):81-82
金秋10月,我随县教育局“教改观摩团”观摩了江苏省东庐、梅岭、洋思三所教改取得成功经验的初级农村中学。在那里我们听了几节“随堂课”和几堂“观摩课”。也听了几场专题报告。从教改经验到教学模式。从课堂活动到室外运动。从宣传栏到阅览室……我们怀着渴求的心情,举着新奇的目光。细心观察着所到之处的方方面面。大到学校的设施管理,小到了一物。一人,一个提问……总想学到某些经验,得到一些启示。 相似文献
20.
襄樊市是一个以农业人口为主的中等城市。我市全面实施素质教育,全面提高教学质量的关键在农村,难点在农村,希望也在农村。因此,多年来,我们一直把自然教学研究工作的重心放在农村小学,开展了“密切联系农村实际,深入进行自然教学改革”的实验,在“四个点”上求突破,在“四个转变”方面抓落实,即:以抓教具学具的自制为教改的基础点;以抓教学材料的选择为教改的侧重点;以抓教学方法的改进 相似文献