从“非常态”走向“常态”

<正>一顽疾的"解药",我们更是跟那时的"大多数"一样茫然无措。其实,"应试取向"是一种"非常态"的教育。它"要分不要人",经历这样的教育,大多数人的快乐没有了,大多数人的健康没有了,大多数人的未来没有了。陶行知先生曾经一针见血地指出,这样的教育无论是对个人、家庭还是国家、民族。都是苦难和没有希望的教育。这样的教育,是对教育本义的一种扭曲和变态。痛定思痛,有识之士纷纷"揭竿而起",不断对"应试取向"进行"反动",于是便有了朱永新和他的"新教育实验",有了     

警惕常态教学活动中的“非常态”

教育教学质量的提升要靠日常活动的积累,因而开展针对常态教学活动的教学研讨成为当下幼儿园十分重视并大力推行的园本教研形式。常态教学的核心价值在于常态二字,其出发点与落脚点在于通过教学研究有效转变教师的教育教学理念,进一步改进日常     

表演的“公开课”与教育的“非常态”

岁末年初,不少学校都给老师开了“公开课”,让老师有机会总结一学期教学,汇报成长心得。可有些公开课过于追求“新、奇、特”,有的老师还提前和学生打招呼“配合互动”,公开课成了“表演课”。一节语文课上,教学内容是《董存瑞舍身炸碉堡》。     

摈弃“非常态”，上好“常态课”

随着新课标的深入人心,我们的课堂教学发生了很大的变化。过去“一潭死水”的课堂已经完全被否定,课堂变得“热闹”起来,变得“活”起来。然而在此大潮影响下,我们的许多课似乎变了味,变成了“作秀”。但身为一线的老师其实很清楚,太“花哨”的课根本不可能每天上一节甚至几节。于是教育界又起呼声：返璞归真,提倡“常态课”。     

“魅力教师”不等于“教师魅力”

最近，徐州市“魅力教师”评选活动主办者刚刚对外公布了进入前百名的“魅力教师”的资料和图片。该项活动是非教育部门主办的，自2006年9月初开始以来，受到当地各界和市民的密切关注。入围者中青春靓丽的新生代教师明显占了多数，又以小学和幼儿园教师居多，达60名，再加上职业舞校的16名年轻专业教师，占到了76％。这一结果令教育界的老教师们多少有些失望，在当地引起诸多争议。     

“魅力教师”不等于“教师魅力”

最近,徐州市“魅力教师”评选活动主办者刚刚对外公布了进入前百名的“魅力教师”的资料和图片。该项活动是非教育部门主办的,自2006年9月初开始以来,受到当地各界和市民的密切关注。入围     

非常态疼痛

有一段时间我在医院里做义工,常会碰到一个大肚子的女人,由丈夫陪着来做产前检查。我从没有见过那么娇弱的母亲,明明是医生说了她所谓的"异常"根本没有什么大碍,她还是不相信,很任性地向丈夫撒娇,说到时候要是死掉怎么办?丈夫则每每都要说许多"废话"才会让她安静下来,说不管怎样他都会让她和孩子好好地活着,现在她所经历的疼痛,他会一一为她消除。     

“激励”的魅力

所谓“激励”,就是建立在人的心理需求和人的社会性特征基础之上的、与“批评”相对的一个概念。心理学理论告诉我们,人类除了最基本的生理和安全需求外,最重要的需求就是被尊重,希望得到他人的欣赏,得到社会的肯定性评价。可以说,这是人的社会性特征的具体体现,也是在社会中生     

“弦外之音”的魅力

“文似看山不喜平”,说话也是,话不可说得太白、太直、太露。这就需要用到留白的艺术技巧,“言外之意”胜过言中之意。作家冯骥才在访美期间,一位美国     

“吻”的魅力

“吻”对于我们每一个人来说并不陌生,谁都或多或少的被自己所爱的人亲吻过。“吻”是人与人之间表达情感和爱意的一种方式。妈妈的吻温柔亲切,爸爸的吻快乐幸福,爱人的吻深情甜蜜……那老师的吻呢?如果哪位学生能得到老师的吻,想必这是那位学生在学习生涯中最大的幸福和最快乐的事了。那么,为何不尝试一下去吻一吻孩子呢? 记得有一天,我的钥匙不见了,正在焦急之时,坐在第一桌的学生惊慌地把     

“领头雁”的魅力

一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。班主任与科任教师只有协调、合作,才能发挥1+1>2的绩效。然而,实际工作中,二者因角色的不同,不可避免会出现一些不和谐的音符。这就要求班主任要善于表现领头雁的魅力,能够将矛盾及时化解,消除不必要的隔阂。     

“代数”的魅力

有些题目条件较少,确切地说,数字较少,或者干脆没有数字,同学们对这类的问题往往会感到棘手,这就需要同学们大胆设入参数,进行"代数运算",在运算中,有一些参数会被越去,而且,这样运算所得到的"最终表达式"更具有一般性。     

“★”的魅力

作为小学语文教师兼班主任，小学语文起步教育曾是件令我头痛的事，而今却让我高兴万分，回味无穷。回首昔日．我刚接谊班时。这些刚刚走出幼儿园大门，跨入小学门槛的孩子纪律观念淡，迟到现象严重，上课不会听讲，不会动脑思考，没有书写基本功，作业布局不合理，书写歪七扭八……然而，经过一个学期的努力，我班的孩子与以前已经迥然不同。时学习产生了浓厚的兴趣．适应了小学生活，能做到遵守纪律。热爱学习．课堂气氛热烈，特剐是在做作业方面，能够做到布局合理。字迹工整。正确率高。     

“缺陷美”的魅力

是因为我们过分强调生活中“处处有美”,还是其他什么缘由?现在中学生的作文已经形成这样一种思维模式:“肯定意识”。学生们往往用软绵绵、轻飘飘的语言去赞美“好”的一面。诚然,笔者也不想否定这一模式,但作文究竟应该怎样写?现在,介绍一点“缺陷美”的知识,或许对我们的老师指导学生的作文有所启迪。     

“红苹果”的魅力

刘昭旺孜,一个内向、敏感、思想单纯的小男孩。他比同班的其他同学小将近一岁,虽然学习很认真,但成绩总不太好,尤其是数学。他的应用题学得特别糟,数量关系一塌糊涂。开学不久我就开始对他进行了个别辅导。 我每天利用自己的休息时间,耐心细致地辅导,可一个多月下来他的解题能力看不出有丝毫的长进,数量关系依然弄不明白,加减乘除分不清楚。我发现他每次来办公室补课的时候,总是低着头,脸上带着一种特别的表情:羞愧?不情愿?无     

“师者”的魅力

既没有学生的簇拥,也没有家长的赞赏。他们的笑容,绽放在学科教学水平的提高中;他们的欣慰,深藏在一线教师成功的喜悦里。他们,来自一个特殊的教师群体,这个群体的名字是——教研员。     

球的“魅力”

一只直径仅为24．6厘米的篮球．却仿佛拥有无穷的魔力。它吸引着世界上无数人的眼球,越来越多的人为它的“魅力”所着迷．纷纷“中招”,被卷入“球海”。不知从何时起．我疯狂地爱上NBA。爱它．不仅因为有来自中国的“人气巨星”姚明．更因为NBA球员有着魔术般的表演。     

魅力“四大名著”

尘衣(主持人):本期青春悦读沙龙,主题是“魅力‘四大名著’”.除了主办、承办和协办单位代表,还有部分特邀代表——小学生.我们一起来“悦”读中国四大古典名著.“四大名著”,通常来讲,包括《红楼梦》《西游记》《水浒传》和《三国演义》.也有说“五大名著”的,但并未得到承认.作为我国传统文化中的几朵小浪花、几颗珍宝,“四大名著”的历史地位至今未被撼动,真是魅力无限.特别是其中的《红楼梦》,还衍生出专门研究此书的“红学”,各种注释版本比比皆是.