微创技术 永恒追求——记北京军区总医院消化内科曹建彪教授

1983年,曹建彪考入上海第二军医大学医学系,成为文革后第一批六年制医学学生,从此走进了消化病学临床研究的大门。近二十年的时间,他在肝胆胰病、胃肠病学、消化内镜等消化学主要领域均进行了系统学习和深入探索。现为病区医疗和行政管理负责人,并受任组织、主持总院消化系胰胆疾病微创治疗工作。     

永恒的事业,终生的追求——记北京师范大学林崇德教授

永恒的事业, 创造自己崇拜的学生, 沸腾的脑海, 振荡着"秀才培养出状元郎"; 终生无悔的追求呵, 开拓"青出于蓝而胜于蓝"的格局, 永不消逝的志向啊, 展示了"长江后浪推前浪, 一浪更比一浪高"! 1960年5月,原先想当新时期"詹天佑"的林崇德,被班主任对教育的热情和执著所感动,决意接过老师手中的教鞭,把所有的志愿都填为"师范".高中毕业前夕,林崇德满怀青春的激情,写了这首<理想之歌>.     

永恒的追求——记湖南师范大学附属中学素质教育新进展

全面推进素质教育,是中共中央、国务院的决定,体现了党和国家的教育主张,是一种全新的教育思想。素质教育也是一种全新的教育质量观,清楚地回答了什么样的教育是高质量的教育这一重大问题。这一质量观的主要内涵是提倡学校全面贯彻党的教育方针,深化教育改革,大力提高教师队伍素质,面向全体学生,引导学校办出特色,提高质量和效益。作为提高基础教育质量的重要举措和根本途径,全面扎实地推进素质教育,已经成为一大批有远见的教育工作者的共识和自觉追求。     

永恒的追求——记姜堰市第二职业高级中学教师刁益峰

十二年前,她从扬州教育学院毕业,被分配到姜堰二职中从事教育教学工作,从此投身职教便成了她一生不懈的追求。一、倾心学习,充实自己我们都知道:要想给学生一滴水,自己就得储备一桶水。执教之初,虽然教的不是自己所学的专业,但她知道凭自己所掌握的知识“应付”这些学生还是绰绰有余的。然而,教师的责任和职业道德告诉她不能唬弄这些孩子。于是,工作之余她参加了江苏省高等教育自学考试,获得南京师范大学英语专科毕业证书;同时又参加了教师专升本学习,取得东南大学旅游本科毕业证书。我们深知,学历的提高只能丰富自己的知识底蕴,作为一名教…     

追求是美丽的——记东华大学朱美芳教授

凡是真正知道朱美芳教授的人大概会有三次惊叹。一叹她所获得的数个重量级的头衔和奖项;二叹她在国内外学术刊物和国际国内学术会议上发表和宣读的40余篇高质量论文;三叹她是东华大学最年轻的教授(33岁,1998年)和东华大学最     

永恒的追求——记北京市怀柔区红螺寺中学校长于荣学

于荣学,特级教师,北京市怀柔区红螺寺中学校长。北京市杰出校长,北京市德育先进工作者,全国学校管理创新典范校长．全国科研型校长,全国优秀校长。中国教育学会中小学德育研究分会常务理事、德育专家组成员,北京师范大学首都基础教育研究院特聘专家,教育部基础教育课程与教材发展中心特聘德育专家。     

无诲的追求——记清华大学吴良镛教授

6月25日,在北京市教育系统纪念中国共产党成立80周年暨北京高教系统先进基层党组织、优秀共产党员、优秀党务工作者表彰大会上,表彰了高校20名优秀共产党员和20名优秀党务工作者。《人物剪影》栏目从本期起将陆续刊登这些同志的先进事迹。本栏目得到了市委教育工委组织处的大力协助。     

有效——语文课堂永恒的追求

随着新课程改革的不断深入,我们欣喜地发现,很多课堂已远离了许多浮夸的、表面的、炫目的、流于形式的东西,而逐步回归本真。追求扎实有效的课堂教学,已成为众多课改实践者的共识。那么,何为"有效"的课堂呢?吴琳老师说得好:"从学生的认知上说,‘有效’的课堂就是从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会的课堂。"可见,只有"有效"的课堂,     

效率——我们永恒的追求

<正>为中小学生"减负"一直是备受关注却始终不能有效解决的问题,造成这种局面的原因是多方面的,从数学课堂教学而言,课堂教学效率低是一个主要原因。数学课堂有效教学,主要是指教师在课堂教学中遵循数学教学活动的客观规律,根据教学内容选择恰当的教学方式,以尽可能少的时间、精力和物力达成数学教学目标和满足学生发展的需要,旨在提高中学生创新精神和理性思维水平。一、有效整合教学内容打造高效课堂,教师不仅仅要通过批     

有效性——课堂教学的永恒追求

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分调动起学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升学生对文本的感悟。那么,怎样才能提高课堂教学的有效性呢?充分预设     

探索与追求——记全国政协常委冯理达教授

我国著名的科学家钱学森认为,世界的第四次技术革命在于生命科学,而其突破点可以从研究气功和特异功能方面去获得。在人体科学研究这片土壤上,冯理达教授辛勤耕耘了半个世纪,她以现代科学的先进手段对传统气功进行了系统的探索和研究,奠定了现代气功学的理论基础,使这一学科在广泛实践应用中获得了科学依据。1987年,当她出席在日本的歌山召开的21世纪科学文化研究会时,日本报刊以醒目的标题称她为“新世纪的救世主”。美国著名医学家理查德在参观了冯理达教授的科     

一个共产党员的人生追求——记北京航空航天大学教授杨为民

北京航空航天大学工程系统工程系主任杨为民教授的名字,对航空界和北京市高校来说,并不陌生。因为他不仅是我国航空工业可靠性系统工程方面有突出贡献的著名专家、航空金奖获得者,而且是全国五一劳动奖章获得者、北京市优秀共产党员十杰之一。 但是,也许人们知道他是航空高科技方面的一位学术权威,却不了解他的高尚品质堪称优秀共产党员的一     

执著的追求——记北京化工大学长江学者陈建峰教授

10年前,当许多人还不知道什么是纳米材料时,一位刚刚出站的青年博士后,就在他所研究的微观混合基础理论中产生了一个奇妙的想法:用高速旋转装置来制备纳米材料。10年过去了,这位青年学者在纳米技术的王国里,经过不断的探索和艰辛跋涉,终于获得新的发现和突破,使我国的纳米制备技术进入世界领先地位。他的“纳米粉体材料超重力法工业型制备新技术”荣获2002年国家技术发明二等奖,为2002年度技术发明奖榜首。 这位青年科学家就是教育部 特聘教授,北京化工大学博士生导师、37岁的陈建峰。1994年于浙江大学自动控制博士后流动站出站的陈建峰,放…     

完美——中考试题永恒的追求

2005年的中考数学试题,体现了新课标理念,注重考查学生的基础知识和基本技能,密切联系生活和社会热点,强化数学方法及应用意识。命题角度新颖,试题构思巧妙,精彩纷呈,能较客观、准确地评价学生。但笔者认为还存在一些瑕疵。下面是我对个别试题(答案)的看法,不妥之处,敬请斧正。     

有效性——数学课堂永恒的追求

正苏霍姆林斯基说过:"如果学生在掌握知识的道路上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。"课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道。如何使教师拥有课堂教学有效性的理念,掌握课堂教学有效性的策略,是摆在广大教师面前的一个重要课题。     

高效课堂——课堂教学的永恒追求

山东省实施素质教育以来,学校结合实际,把握新课程教学要求,提出了"先学后教,学案导学,精讲点拨,当堂达标"高效课堂的十六字方针和"轻负担,岛质量,低耗时,高效益"的十二字课堂教学要求及"三段五步"教学模式.通过近一年的积极探索,在学校领导的大力支持下和监督下,高效课堂教学模式在全校得到了较好的落实,全校师生的教育观念得到极大的转变,教育教学取得了较大成效,高效课堂的实施得到了师生的一致好评.     

人生的永恒追求

心愿的金盅盛下的追求,释放生命,张扬心智,就有了持久的拉力,强烈的驱动;即使心愿的金盅盛满的是苦水,追求依然是人生的标杆,标杆不倒,关隘险阻不算什么;九九八十一难,付之一笑,纵身跃过,只管大胆往前走。     

德育——思想品德课堂教学的永恒追求

诗人但丁说过,一个知识不全的人可以用道德来弥补,一个道德不健全的人却无法用知识来弥补。笔者深谙这个道理,为在初中思想品德教学中努力帮助学生做一个有尊严的、负责任的人,在课堂上自觉地把落实情感态度价值观的目标放在首位,以充分发挥思想品德课堂教学的德育功能。一、沟