闪光的心灵

“一枚一元的硬币在那里闪着光芒”,写出了一点“亮”;“我看见那枚硬币是收款小姐趁机偷偷地放在上面的”,写出了一线“亮”。亮点是用“恨不得将面前的食物能盯到肚子里去”铺垫出来的。“老板背对着收银台”一笔,使亮点出现合理。此文还需要升格:补充新的情节——老板心知肚明收银员做了“手脚”,但他既放过了收银员也放过了小孩——进而写出一片“亮”。标题宜改为“闪光的硬币”——标题宜实,结语可虚。     

心灵教育艺术的闪光

当今世纪之交,人们预测:21世纪将是生物工程的世纪,电子学的世纪,宇宙航天的世纪,等等。然而,从教育家的眼光看,21世纪是”世界进入入的世纪”。这个至理名言,就是我校心理健康教育实验的思想基础。 “人类灵魂工程师”的使命     

走进心灵，发现人生闪光

有人说,我们要学会用放大镜去看学生的优点,用显微镜去看学生的缺点。说得真好!作为教育者,只要我们用心去观察,就会发现每一个学生都有各自的优点,他们都有各自独特的美丽之处。     

点燃心灵的火把——隆回县九中“闪光教育”纪实

"旺火把燃起新希望,老学校焕发新面貌!"走进隆回县九中校园,在操场上,在教室里,在师生的眼光和言行中,随处可感受到九中人自勉自立、自律自强的精神。这种精神如点点星光闪耀,照亮这一方沃土。当无法选择生源时,学校应选择什么?九中人有最苦涩的记忆。有一年,全校937名高一新生,37%未达到录取分数线,甚至没有一个学生的     

闪光的园丁

名师档案:王家祥,安徽省永安县水口镇中心学校教师、党支部委员,滁州市中青年骨干教师。专注小学阅读与写作教学研究10多年,主持的相关课题、撰写的论文及辅导的学生作品多次在全国、省、市级比赛中获奖,多次被评为全国、省、市优秀辅导教师。名师心语:让快乐伴随每一个孩子。     

闪光的园丁

名师档案:陈超,江苏省南京市浦口区汤泉小学语文教师,至今已有16年教龄。这些年来,他倾心培养孩子们阅读与写作的兴趣,在实践中积累了丰富的阅读与作文教学经验。平时,他和孩子们一起分享阅读的乐趣,和孩子们一起品味生活的点滴,鼓励孩子们"自得天机自长成"地信笔而书,而今,孩子们已经在各类报刊上发表习作约百篇。     

闪光的路

不知哪位伟人曾说过,人生就象一本书,其中每一个字,甚至每一个标点都要由自己去书写。而人生是有为还是平庸,完全取决于自己。我也拥有一本这样的书,不过仅用十八个春秋写了短短一小章。我时常阅读它,翻来复去,欢乐、痛悔、忧伤、激动……思绪飘飞得很远很远。     

闪光的生命史

当温暖的春天伴着我们渐渐迈向初夏的脚步时,我正在品味着《闪光的青春》;当无数抗击“非典”一线的医务工作者们,奋不顾身地冲向那没有硝烟的战场时,我正在沉思着人生的价值。     

孤独的闪光

李海鹏,生于1972年,朝鲜族,作家,曾为《南方周末》高级记者、《第一财经周刊》专栏作家、《GQ》专题总监。主要作品有专栏文集《佛祖在一号线》、新闻作品集《大地孤独闪光》、小说《晚来寂静》等。     

闪光的句子

深灰的天空飘起了雨丝,摇晃的树枝竭力想把几片残破的树叶送到小路中央.我看见一片树叶因沾满了雨水而沉甸甸的,被风轻轻扯断,却有几许细丝连着,倒挂在空中,像粘在蛛网上,被风玩弄着.细丝被越扯越长,最后断裂开来,它便飘到了过路行人的脚下.     

闪光的园丁

名师档案:高立新研究生学历,中学高级教师,2000年9月至今任吉林市昌邑区第二实验小学校长,长期工作在教育教学管理第一线,是一位有较高的学术造诣的教育专家型校长。多次主持国家、省、市、区级课题研究工     

闪光的角落

在那一个角落里,曾经有过多少辛酸与艰难。同在那一个角落里,又有着多少伟大和无私。我永远忘不了在我上大学临行前     

闪光的轨迹

行动故事: 1.爱看星星的男孩加加林出生在前苏联斯摩棱斯克荒凉地区的一个小村庄,父亲是个木匠。他小时候喜欢看星星,缠着妈妈问:“瞧,多好的星星,妈妈,为什么它们那样美?”他和哥哥一起做风筝,修理破旧的滑翔机,在机翼上画上闪光的星星。     

闪光的礼物

打九岁起我就得挣钱了。于是,我就问米瑟利先生能不能给我一条放学后送报的线路,他是当时美国《先驱报》在芝加哥的代理人,就住在我们家附近。他说如果我有自行车,就分一条线路给我。     

闪光的溶液

当讨论的课题涉及酸、碱和酸碱指示剂时,可以用广泛指示剂和不同指示剂的组合作演示,闪光的溶液演示的整个过程如下: 一、在1000ml的烧杯中盛500ml水,并加入3ml广泛指示剂和3滴1M的NaOH配制成溶液。在此溶液中一滴一滴地加0.1MHCl,借以说明颜色的变化发生在不同的pH范围。在滴加HCl的过程中,记录溶液显示兰一绿,绿,黄,橙和红颜色时的pH范围,溶液     

闪光的园丁

名师档案:文国锋,广东省深圳市福田景莲小学语文高级教师。爱好现代文朗诵、古诗文吟诵,崇尚国学,立志以传承中国传统文化为己任。现为区名师工作室成员,中华吟诵学会会员,学校校刊主编,校文学社社长,语文教研组组长。参与过省级重点课题研究,现主持区级课题《小学古典诗文的吟诵教学》。曾获全国新经典