生活处处皆德育——“银杏艺术节”德育实践案例及反思

银杏与校本课程结缘：泰兴素有“银杏之乡”的美誉，几年来，我校紧扣“泰兴银杏”这条经济和化的命脉，精心设计了一系列新颖有趣的与银杏相关的德育实践活动，从此，德育与银杏结下了不解之缘：学生在轻松愉快的情境中自然而然地外练“筋骨”，内积素养，整个校园到处呈现出一派朝气蓬勃的景象。     

生活处处皆德育 ——“银杏艺术节“德育实践案例及反思

引子:银杏与校本课程结缘.泰兴素有“银杏之乡“的美誉.几年来,我校紧扣“泰兴银杏“这条经济和文化的命脉,精心设计了一系列新颖有趣的与银杏相关的德育实践活动,从此,德育与银杏结下了不解之缘.学生在轻松愉快的情境中自然而然地外练“筋骨“,内积素养,整个校园到处呈现出一派朝气蓬勃的景象.……     

生活处处皆“教育”

我的女儿现在幼儿园大班学习,从出生到今天,我每天都会在看似不经意中,有意指导她养成好习惯。为了能让女儿养成良好得体的礼仪习惯,我们     

生活处处皆“考题”

“语文的外延和生活的外延相等”,只要大家留心,生活处处皆学问。2003年的中考试题,就有一些来自现实生活的好题:一、写标语考题1“中国如有一份幸运,世界将添一片异彩”、“城市,让生活更美好”,这些是申博的宣传标语。请你用简洁、生动的语言为2008年     

生活处处皆作文

<正>作文教学一直是语文教学中的难点、热点。叶圣陶先生曾说过:作文不是生活的点缀,而是生活的必需,跟说话完全一个样。可见,生活是作文的本源,离开了生活,作文就失去了源头和生命力。因此,在多年的作文教学中,我始终坚持从生活入手,采用多种方式和手段,努力实践学生为本,兴趣为重,生活为实,实践为主的作文教学新理念,让学生切身感受到生活处处皆作文。一、关注生活,营造良好的氛围作文课在我的课程表上一向是自由的。一次难忘的远足拉     

生活处处皆数学

有一次,我去邻居家玩,看到邻居家用多种正多边形地砖铺成的地板,这不正是我们刚刚学过的镶嵌吗？老师讲过有的正多边形（如正三角形、正方形、正六边形）可以镶嵌成一个平面图案,用某两种正多边形也可以镶嵌成一个平面图案,我想：老师说正方形可以镶嵌成一个平面图案,     

生活处处皆考题

结合生活考查学生的语文能力是2005年全国各地语文中考试卷的一大特色,其目的是引导学生关注现实生活,关注身边的事情。只要大家留心,生活中处处皆有考题。下面,为同学们介绍一些2005年全国各地语文中考试卷中以生活中常见的事物来考查考生语文综合运用能力的考题。一、释店名例1生活中处处有语文,留心观察街上的店名,细细品味,你会发现它们语言简洁,内涵丰富。请你说说下面店名的含义。(1)“好又多”(超市名)(2)“长寿店”(药店名)(3)“文乐书店”(书店名)(浙江省温州市)解析:店名是商家外在形象的体现和经营品位的象征。店名起得好,会激起…     

生活处处皆课堂

教育本是源于生活,为生活服务的。但是在社会发展到今天,人们对于下一代的教育投入的资金与精力越来越多,教育却越来越远离人们的生活。     

生活处处皆文章

叶圣陶先生说:“生活如源泉,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”《语文课程标准》也指出“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”因此,学生的习作应根植于火热的现实生活,表达真实动人的内心体验。我们的生活是丰富多彩的,是取之不尽、用之不竭的信息宝藏,我们只有把学生的目光引向生活,引导他们不断发现,开掘生活信息之源,撷取有意义的、生动的、鲜活的作文素材,才能让他们写出富有生活气息的作文来。     

生活处处皆语文

正冰心曾说过:语文是所有学科之中最重要的基础学科。生活处处有语文,不信,你看,街角、商店、标语……的确,在生活中,我们时时处处都能感受到语文,大到世界宣言、联合公报,小到据理力争、窃窃私语。可以说,生活是语文的起点,生活的外延就是语文的外延,生活有到宽,语文就有多大。我们教语文其实就是教生活。本着这样的教学理念,在多年来的语文教学中,我一直努力将语文教学和生活融为一体,将语文教学延伸到无限广阔的生活中,具体地说有以下几个方面:     

生活处处皆课堂

教育本是源于生活,为生活服务的。但是在社会发展到今天,人们对于下一代的教育投入的资金与精力越来越多,教育却越来越远离人们的生活。有些孩子可以在生活中通过很简单的方式就能学会的知识、掌握的技能,却一定要坐到教室里,到书本中去学习。有些本可以通过自己的生活实践就掌握的知识,却一定     

生活处处皆语文

“主谓宾,定状补, 主干枝叶分清楚; 谓前为状谓后补……”填鸭式的学习,曾让我们还未了解句子成分的时候,就摇头晃脑地背诵那些枯燥的语法知识了。这样的语文学习方式,在不知不觉的过程中削弱了我们的创新能力,使我们语文学     

生活处处皆学问

同学们,在我们的生活中存在着许多数学问题,其实,这些问题并不复杂,我们利用所学知识就可轻易解决．请看小明是如何做的。星期天,小明一家三口来到住在农村的奶奶家,恰巧碰到邻居王叔叔家正在打地基盖新房,农村建房打地基,不像城市盖大楼有专门仪器测量,他们采用的是土办法:如图1．先用绳子拉成四边     

生活处处皆文章

平时我注意教给学生观察的方法,捕捉恰当时机,引导他们观察身边的人和事,生活中的景和物,从生活中撷取写作的素材。如一天课间,我正在讲桌旁批改作业,突然听到有学生惊呼:“老师,刘松吐了。”这本不是什么大事,以往,在别的班,早就有学生帮助打扫了,可这时只见学生有的掩鼻,有的围观,有的还说:“臭死了。”见此情景,我急忙过去安慰那位呕吐的同学,并把脏物打扫干净。上课铃响了,我平静地走上讲台,对学生说明刚才发生的事,没有批评,没有指责,只是请大家想想刚才发生的事,想想如果生病的是自己,你希望别人怎么做,把它写下来。有的学生这样写道:…     

生活处处皆语文

语文来自生活,生活处处皆语文,作为一名教书多年的语文教师,我深刻地体会到这句话的含义。的确,语文教学不光是课本上的知识,它应该是更广阔的社会生活,生活处处皆语文。这不仅是每个语文教师的真切感受,也应     

生活处处皆语文

生活是语文学习的源头活水,语文与生活是血肉相连的。我认为,语文回归生活,就是在教学中要尽力做到语文课程生活化,要从学生的生活经验和已有的知识背景出发,把生活经验语文化,语文问题生活化,将语文课程变为学生认识生活、认识语文的活动课,体现“语文源于生活、寓于生活、用于生活”的思想．以此激发学生学习语文的兴趣。     

生活处处皆语文生活处处用语文

语文的学习离不开生活,很多语文学习好的同学,不见得是在语文学习方面下了多少工夫,更多的是平时在生活中有一个好的语言环境,潜移默化的影响,语文素养得到很大的提高,语文知识丰富了,语文成绩自然好。     

生活处处皆语言——聋校低年级语言教学案例

[案例—]"老师,您从哪里来?"前几日,湛江的特教同行来我校听课,我班被临时安排了一节语文课。虽然课前和学生打过招呼,但一上课,我就感受到教室里前所未有的紧张气氛。面对教室后面一群陌生的听课老师和胆怯的孩子们,我灵机一动,立即不动声色地调整了教学策略,提出了一个比较开放的话题:"今天,二(1)班和平常有什么不一样,大家看一看,说一说。"我先用口语说,可是班上好几个同学的表情告诉我,他们没有看懂我的话。于是,我又在黑板上写下这句话,停留片刻后,我     

生活处处皆学问——游泳有感

<正>炎热的暑假,高挂在空中的大火球,热情真是让人无福消受,把大地烤得像热乎乎的烙饼。妈妈说夏天不能总是在空调房待着不运动。那么最适合夏天的运动是什么呢?当然是游泳啦!妈妈给我报了个游泳班,于是紧张又愉快的游泳训练开始了。一、打腿的频率——越快越好吗?刚开始练习打腿时,教练说自由泳打腿的频率越快,在水里游得就越快。我问:频率是什