聚焦课堂追求实效

课堂是教学活动的主阵地,知识的传授、能力的培养,核心在课堂。学生学习最宝贵的时间也是课堂,如果在课堂上知识掌握不好,课后用大量的时间作大量练习往往也无济于事。     

立足学生 追求实效——例谈口语交际课堂有效教学

曾经听过一节公开课,内容是五年级上册《设计一条公益用语》。整节课循序渐进,节奏紧凑,可取之处很多,但学生参与率不高,感觉他们的收获也是有限的。 【案例一】 在初步了解了公益用语的特点（对仗、押韵、句式短、富有哲理）后,进行填空式设计练习。     

语文课堂 贵在实效

课堂教学的高效性是指在单位时间内(一般是指一节课)高效率、高质量地完成教学任务。作为教师,要完善教学过程,提高教学质量。     

让语文课堂充满激情的策略

“课堂上激动学生的是情,打动学生的是情,震撼学生的也是情!”语文课堂是“情感地带”,给人以情思的滋养和心灵的启迪,只要教师准确抓住教材的情感点和学生的情感点,     

激情——语文课堂的魅力

语文是情感的语文,因为语文不仅学语文知识,还承载着传承文化,文化具有丰富的情感色彩。一篇散文,一首古诗,一句名言,哪个不具有情感呢？语文是对诗意的追求;语文是要呵护学生心底最柔软的东西;语文是要为学生打好精神的底子。所有这些理想的信念,无不需要激情的支撑。要想教好语文,教师首先有情感,这种情感来源于对文本的解读,来源于对生活感悟,来源于对学生热爱。有人说,教师的激情是一种造作,我认为这样的认识不正确的。一个充满激情的教师始终是想学生所想,始终和学生一起共享着生活的快乐与幸福。激情需要点燃,需要走进文本与读者的内心。     

语文课堂应培养学生四种良好的习惯

随着课程改革的推进,学生成为了课堂学习的主人。为促使学生主动学习、探索求知、学有所获,教师必须指导学生养成积极参与课堂学习的良好习惯。其一,养成倾听的习惯。在学习过程中,学生要能非常有耐心地聆听其他同学的发言,从而获取有用的信息,所以教师要培养学生倾听的习惯。主要抓好三个方面:(1)指导学生要尊重别人的发言,有谦虚好学的态度;(2)指导学生要努力听懂别人的发言,记住要点,边听边想,思考发言内容的价值;(3)指导学生要学会站在对方的角度思考问题,体会感受。     

课改更应注重课堂实效

新课改主张教师将课堂还给学生,使学生成为学习的主人,这给课堂教学带来了新的生机与活力。但是笔者在教学中也发现了教师在实施课改的过程中还存在一些问题．要求我们要理性地面对课改,注重课堂实效。     

课堂实效的探寻——语文课堂细节寻美

毋庸置疑,课堂教学要旗帜鲜明地追求效率。课堂教学效率来自何处？课程语境中教学实效有怎样的内涵？以导学为行动目的的教师在追求课堂实效诉求中何为？无论对文本价值的深度解读,还是课堂疏导的有效调控,不论是教师魅力的自然展示。还是教师角色的主动转移,无论是教学方式的自觉改变,还是学习主动性的激情点燃,追求课堂实效,是教师劳动的自我需求。于是,我们该注意探寻课堂的美的细节,于是,我们该让自己的个人魅力成为一种教育力……     

激发学生的语文课堂情感体验

在语文课堂中,激发学生的情感体验是非常重要的。所以在教学中,我们进行了一些尝试,期望激发学生的情感共鸣,使他们的情绪体验内化,形成自己积极、正确的价值观和世界观,让他们的道德动机符合社会的要求。     

情境创设应追求实效而不是热闹

人们常说＂问题是数学的心脏＂.如果巧妙地将问题转化为学生生活和社会情境,这样的教学设计能唤起学生的好奇心,激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用.同时,也可以让枯燥的数学知识变得有趣,对学生充满吸引力,使学生有亲切感.如今,随着社会经济的发展进步,每个班级都装配有现代化的教育设备,为教学取得高效增添了翅膀.在每节课中,教师利用多媒体技术创设问题情境,引导学生迅速进入学习状态,融入课堂教学之中.但笔者在听课学习时发现,有的数学课堂问题情境创设过分追求热闹,而缺少了实效.下面笔者列举几个教学案例加以探讨.     

语文课堂教学要充分发挥学生的自主性

在语文课堂教学中,要使学生能自主学习,教师必须为其提供自主学习的环境,为其创设自主学习的情景,使学生学习的过程真正成为自主学习的过程。     

激起学生情感波澜，演绎语文课堂精彩

课程标准颁布以来,上上下下都在谈观念更新、课程更新,但在实际操作中,情形并不尽如人意。教师条分缕析的讲解,把一篇篇美文肢解得惨不忍睹,让美文诗意全无;漫天飞舞的试卷,把学生学习语文的兴趣和激情扫荡殆尽,令学生望而生厌。为此,语文教师应努力激起学生学习语文的情感波澜,让语文课堂流淌着情感的韵律,让人文在语文课堂绽放光彩。     

立足学生追求实效——例谈口语交际课堂有效教学

曾经听过一节公开课,内容是五年级上册<设计一条公益用语>.整节课循序渐进,节奏紧凑,可取之处很多,但学生参与率不高,感觉他们的收获也是有限的.     

追求激情燃烧的精彩课堂

经常听到许多身处一线的农村语文教师发出这样的感慨：“语文课越来越难教了,似乎有点大海捞针的味道,任你费九牛二虎之力却仍死气沉沉。”笔者以为,这些同仁们发出这样的感慨,未免有些悲观．但也不得不让人思考：精彩的语文课堂是什么样的？尽管新课改为语文课章注入了一份活力,让语文课堂这潭死水泛起阵阵涟漪,甚至激起了令人欣喜的浪花。但要真正使语文课堂焕发活力,还是需要广大教师的不懈努力。语文教师如何去构建精彩的语文课堂？在此,笔者就粗浅地谈谈自己的看法：     

精设有效提问 追求实效课堂

提问是数学课堂教学一种有效的教学组织形式，是一种最直接的师生双边活动，是引领学生索求知识、发现规律的有效途径。有效的提问是启发学生积极思考、调动学习主动性、提高课堂效率的关键。     

追求语文课堂教学的和谐美

语文教学在本质上是一个审美的过程,这一过程需要一个和谐的环境,"和谐产生美,美在和谐中"。和谐的语文课堂是学生健康成长的摇篮,是学生快乐学习的沃土,和谐的语文课堂是师与生、人与文、导与放、思与悟等方     

做好学生倾听的引路人 提高语文课堂教学实效

学会倾听不仅是人类自身发展所需要的基本能力,也是学习语言的核心,更是学生提高学习效率的重要途径。在课堂上,学会倾听能使学生用心注意同学的发言和老师的提示,从中捕捉到重要的信息;能使学生博采众长,弥补自己考虑问题的不足;也能使学生萌发灵感,触类旁通;还能使学生养成尊重他人的良好品质。那么,教师在课堂上如何做好学生倾听的引路人,使学生认真倾听,从而提高课堂教学效率呢?     

让学生走进乐园般的语文课堂

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。从心理学的角度看,兴趣是一种个性心理特征,它是在一定的情感体验影响下产生的一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。人们对感兴趣的事物,便会主动愉快地去接受它,而且会废寝忘食,乐此不疲地去探究它。所以,兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力。在课堂教学中,学生有了兴趣。就可以形成一种获取知识的强烈欲望,在这种欲望驱使下,能够轻松地克服学习中遇到的困难。自然地由被动接受知识变成主动学习知识,甚至把艰苦的学习看成快乐的享受。     

构建学生需要的语文课堂

语文是承载着人类文明的载体。语文课程就是要培养学生学习和运用语文的兴趣。但是现实情况如何呢？     

让语文课堂成为学生学习的乐园

理想中的语文课堂应该充满民主、平等、宽容的课堂,师生之间的所有活动都应体现出一种和谐美。学生在课堂中的思维是开放的、富有创造性的;其发言是积极的、自由的;他们的心灵是敞开的、澄明的;他们的学习是快乐的、富有情趣的。那么,如何使语文课堂成为学生们学习的乐园,可从以下几方面入手。一、以情感激活课堂1.加深投入。教师要用自身的满腔热情和语文教材丰