傅斯年在五四文学革命中

从五四学革命所涉及的语言形式、思想内容以及尝试新诗写作等三个方面对傅斯所在在五四学革命中的作为进行分析，肯定他对推动五四学革命深入发展所起的积极作用。     

"气"说与"道"论:古代写作理论支点

“气”和“道”是中国古代哲学重要范畴。从“气”和“道”的角度论述写作活动是古代写作理论的主要特征，“气”说，“道”论构成了古代写作理论的主要理论生发点。     

关于汉语小论文写作的教学研究

本讲的是汉语小论写作教学研究的缘起、基本作法和体会。核心问题是研究如何培养大学一二年级学生的初步研究能力和研究性论的写作实践能力。提出了培养这种能力的切入点是学写汉语小论,总结出了一套基本作法,经过近十年的教学研究实践证明,其作法是行之有效的。本对这一教学研究试作一个阶段小结。     

从"言不尽意"、"得意忘言"看《庄子》之文章写作、阅读论

从文章学的角度,运用现代文章学原理,对《庄子》一书中"言""意""道"论中的"言不尽意"、"得意忘言"说进行剖析、解读,发现"言不尽意"完全吻合现代文章学中关于"察物→创意→缀文"的文章写作规律;"得意忘言"则完全吻合现代文章学中关于"披文→得意→及物"的文章阅读规律。二者相互融合,贯通了"物→意→文→意→物"螺旋循环的文章写作和阅读的运动全流程。     

学术论文的分类及写作

针对当前学术论写作上存在的不足，论述了学术论基本内容的写作要求，并对学术论进行科学的分类，阐明了具体的写作格式及议论方法。     

浅谈网络对写作的影响和促进

在信息革命和市场经济两大潮流的冲击下，写作观念和研究方法发生了重大变革，写作理论研究、写作教学的社会化任务也面临着变革，并向着信息化、网络化的趋势发展。当前互联网和多媒体技术已成为拓展人类能力的重要工具，本仅就信息、网络对传统写作的介入和影响，对写作形式的改变以及对写作理论研究提出的挑战谈谈个人的见解。     

语文写作教学观对比——比较《语文课程与教学论》与《新课程语文教学论》

王文彦、蔡明主编的《语文课程与教学论》和潘新和主编的《新课程语文教学论》,是关于语文课程与教学论的比较有代表性的两本著作。作者试比较两书中关于写作教学的不同态度及看法,分析写作教学研究中存在的问题,提出对写作教学研究的展望。     

基于语言模因的高职公共英语写作课程教学模式的研究

针对公共英语写作教学过程中"教"与"学"存在的问题,从模因论的角度探讨英语写作课程教学中常用的背诵、模板仿写、联想等方法的可行性,从而提出"阅读、背诵和模仿写作"的写作课程教学模式,为英语写作教学提供借鉴。     

写作的眼光、心态与思维

本文所论是对写作主体心理意识的又一种探索。作者认为写作的眼光、心态与思维是写作心理活动的三部曲。写作的眼光是写作的心理观照，写作的心态是写作的心理环境，写作的思维是写作心理的运作。研究三者各自的特色以及彼此间的关系并在写作实践中学会科学地运用与调适，有助于写作者提高写作修养，增强写作的自觉性，不断提高写作水平。     

"女性定义"和"女性写作"疑论

该文从“女性定义”的角度讨论了“男性写作”和“女性写作”的关系，认为“女性写作”的提出是挤兑“男性写作”而共同成为“写作”概念之下的二级概念，并以此获得同等地位的女性主义文学理论策略；它有利于“写作”理论的深入研究。     

高校写作教学的重要地位及其改革建议

高校应重视写作课的教学，其意义不仅在于学习写作本身，而且具有培养人、发展人的重要价值。写作教学要以开启心智、培养能力为宗旨，以写作技巧与方法的训练为核心；要融合思维学、创造学和心理学等学科的内容，注重培养学生的认知能力、思想方法和思维方式。我国高等院校能否培养出合格的富有创造力的人才，与写作教学的成败得失密切相关。目前我国高校的写作教学状况欠佳，必须大力改革。要建立和完善论撰写制度，形成多层次的写作教学模式；要培养知识结构合理理相间的写作教师队伍，以使写作教学在我国高等教育快速发展的进程中发挥它应有的积极的作用。     

谈公文写作的思维类型

对公写作思维类型是理性思维提出疑问，通过对公实例分析，阐述了公写作主体在公写作过程中的思维活动没有固定停留在某一思维认识阶段，也没有截然独立的思维类型；紧扣着公正的三要素展开深入论论，得出了公写作的思维，是一个各种思维认识阶段相互联系和变动过程，公写作的思维类型没有单纯的、独立的思维类型，经常是几种思维类型互相结合、互相补充、互相交叉和有所渗透来推动公写作的思维活动的结论。     

高师写作课教学目的别谈

文章通过对高师学生的实际，高师写作教学的现状，写作本身的特点以及高等师范院校的师范性的分析，提出高师写作教学应以系统讲授写作知识，提高学生的写作理论修养为主要目的的观点。认为长期以来，在写作教学中存在的目的能力论既不科学，也不客观，而且有许多弊端。主张以坦诚的态度，实事求是的精神给高师写作教学的目的以科学、准确的定位。     

试论信息时代写作教学的改革

20世纪80年代后期，随着信息时代的来临，电脑成为影响人类生存方式和思维模式的变革力量。而以电子计算机为工具的电脑写作，以一种崭新的姿态向“传统”的写作模式进行了挑战，并以一种腐蚀、颠覆的方式对传统写作进行重构。这是继20世纪初写作从文言写作到白话写作“革命”之后的又一次“革命”。     

高校文科学生“写作状态”调查

章从“写作状态”构成的要素入手，对湖南科技学院汉语言学、新闻广告、中教育及秘四个专业的学生进行问卷与抽样相结合的调查。通过统计分析，发现他们在写作知识、写作能力、写作心理、写作行为、写作环境等方面虽有值得积极肯定的一面，但更多的表现或总体状况实在令人担忧。在此基础上，章最后提出了改善大学生写作状态的几点建议。     

"个人化写作"的意义与失重

20世纪90年代以来的“个人化写作”一方面促成了当代文坛多元文学并存与对话的发展格局，显现了文学在多种关系中的多重价值，另一方面也由于一些作家向个人的无限倾斜和对文学的社会意义与审美价值的主动放逐而导致了文学价值上的失重现象，提示我们在寻求支学价值的多重构建的过程中，需要较好地处理个人化写作与作家的社会责任感的关系问题。     

电脑写作新潮是写作技术发展的必然趋势

写作从原始的泥刻、甲骨、简牍进步到纸上的手写,再进而到机械打字,以致突飞猛进到今天的电脑写作,是写作史上真正完全的革命和解放,其优势远非手写和机械打字。不管是专业作家或者业余爱好者均应积极投身努力掌握电脑写作技术的新潮之中。只要学,尽管快慢有别,但都能掌握。     

从"现用现查"看大学应用文写作教学内容的调整

在实际工作中存在着应用的文写作"现用现查"现象,一方面反映出现行教学内容与实际工作需要对接程度的不足,另一方面表明现行的教学对写作主体素质和能力培养效果的欠缺。改造和调整应用文写作教学内容,应该本着"守正出新"的原则,以培养基本素质和基本技能为中心,充实原理、模式、技法、规则等应用文的个性内容,并形成"原理论—模式论—技法论—规则论—文体论"的合理格局。     

论自由写作的"放"与"收"

在传统写作教学陷入困境之际，新概念作文的问世以及之后低龄化写作的形成，让人们在惊喜之余重新发现了自由写作的魅力。如何正确审视和利用自由写作，本文从“放”与“收”两个纬度上阐述了自己的观点。     

文学的钢铁钢铁的文学

章对马钢的学创作的全局作了梳理。对有代表性的作家的代表作品进行了“概述式”评析，提出了“新工业题材写作”和“泛题材写作”两个概念。随着改革的深入、体制的逐步转换，工业题材写作势必要打破旧有的模式，创立新的审美机制及写作技巧。与此同时，和旧有的工业题材的写作截然不同的“泛题材写作”悄然兴起直至成为企业学的强分支，也是当下企业学的重要表征。