基于生态体验的德育模式创新——以“杏品育人”活动为例

德育来源于生活,因此要想构建良好的德育模式,必须要回归生活本位,让学生积极感受生活中的德育元素,并且获得德育。在生态体验中,学生无疑能够获得全方位、浸透式德育体验。结合杏品育人活动,深入探讨如何通过生态体验活动的开展促进德育模式的创新。     

激发兴趣 体验真实 探索未来——以“人类对原子结构的认识”(第一课时)教学为例

本节课的教学设计打破课本素材的局限,先用极具视觉冲击力的"从10亿光年到0.1飞米"系列图片引入,来激发学生学习兴趣。再通过丰富的史料,将课本中呈现的几次对于原子结构认识的重大突破串联起来,展现从"积累"到"突破"的科学发展过程,形成因果关系较为完整的"通史",体现量变到质变的哲学思想,使学生能更为真实的体验科学发展的规律。最后以电子云模型引出"高深"的量子力学问题,提供学生探索未来的动力。这样的设计充分调动了学生的学习积极性,并取得了理想的教学效果。     

大学生创新实践能力培养体系研究——以成都医学院“大学生创新实验计划”为视角

研究以成都医学院"大学生创新实验计划"为视角,剖析目前大学生课外学术科技创新活动开展的现状。为完善大学生创新实验制度,更好地调动师生积极性,培养更多更好的创新性人才提供参考。     

高校创业园在推动大学生科技创新中的作用——以钦州学院为例

在建设“创新型国家”和“实施创新驱动发展战略”背景下,我国高校日益重视大学生的创新教育.有效利用高校内部主导建立的创业园,能够有力推动大学生的科技创新.首先对于大学生科技创新而言,最基础的要件莫过于培养创新意识;其次大学生科技创新还需要各种交流平台,向能师和他人学习;最后,大学生科技创新还需要机会以在实践中锤炼能力.而高校创业园在这三个方面都大有可为:即培养大学生创新意识、搭建大学生创新平台及提高大学生创新能力.     

创新实验设计 提升核心素养——以“楞次定律”的实验创新为例

针对“楞次定律”实验探究部分进行创新优化,利用自制教具与教材实验相结合,使实验教学更直观地呈现楞次定律及其应用,优化课堂教学结构,渗透物理学科核心素养的培养。     

大学生科技创新激励机制的探索——以扬州大学为例

经济的发展和对创新人才的需求日益加大,凸显出构建与完善大学生科技创新的激励机制的重要性。本文以扬州大学为例,分析了大学生科技创新激励机制的现状、问题,并给出了完善大学生科技创新激励机制的对策与建议。     

大学生科技创新活动调查报告——以苏州大学为例

大学生科技创新活动是时代发展的要求,是推行高校创新教育和素质教育的重要组成部分.本文以苏州大学为例,对大学生参与科技创新活动的价值、态度以及存在的问题等做了调查和分析,得出了结论并提出了建议.     

探索培养大学生责任意识新途径——以大学生科技创新活动为例

随着社会的发展,当代大学生的个性化增强,但其责任意识出现了弱化趋势。本文对大学生责任意识的现状及其原因进行了分析,并以大学生科技创新活动为平台,进一步探索对大学生进行责任意识教育的新途径。     

大学生职业体验行为示范式教学探索——以“低年级大学生求职体验”案例教学为例

职业发展教育的实践性较强。将职业体验行为示范教学引入到职业发展教育中,采取让大学生在课堂上讲解亲身经历的职业体验的方式,可以有效地帮助他们提高职业生涯规划的自主意识,激发他们学习的原动力,提高他们的就业能力和持续发展能力。     

培养化学化工类大学生创新能力的启发式提问教学——以大学生创新实验为例

培养学生的创新思维和提高学生的创新能力是时代赋予高等教育工作者的神圣使命。本文以笔者指导大学生创新实验经历为例,演示如何合理运用启发式提问教学法提高实验实训教学质量,培养大学生的创新思维和能力。     

技术创新与当前国企改革的关系

随着我国经济发展,技术创新在其中所起到的重要作用已日益受到重视,评析国内外企业对技术创新的应用现状及必要性,对如何加快我国国企技术创新步伐提出了具体措施,在此基础上,还强调了技术创新必须与企业市场需求、企业领导素质及加强企业管理和机制创新结合起来,才能达到一个较完善的体系。     

基于班导师模式下的本科生创新能力培养研究

创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心。对于当前的教育形势,提出了以班导师模式为主体核心的培养模式。在不断的探索实践中,总结出了本科生创新能力的培养模式机制和实施模式体制,并完善培养及实施模式的各种保障机制,全面提高本科生的创新能力和综合素质。文章针对高校在班导师模式下培养本科生创新能力的方式方法进行了研究与探索。     

The innovation paradox: a selective review of the literature on action learning and innovation

This paper explores selective literatures in the two fields of action learning and innovation, and seeks insights into the processes of, and connections between, innovation, engagement and implementation. We searched the action learning articles for references to innovation, beginning with the work of Revans, who highlights the innovation paradox, which becomes a key theme of this paper. We searched the very large innovation literature for references to innovation as a learning process and as a factor in organisational learning. The paper surveys the factors said to enable innovation, and briefly outlines some inhibitors, before considering Revans’ contribution to thinking about innovation. This is followed by a consideration of developments in action learning and innovation since Revans. The findings suggest that paradox theory is a useful way of thinking about innovation, conceived of as a practical problem involving resistances and frequent failures of implementation and adoption, and also propose action learning as a means of working with and addressing paradox. A limitation of this study is its lack of empirical data. Further research could usefully interrogate examples of innovation practices and ask such questions as to why innovation remains so elusive, and how innovative capacities and capabilities can be developed and enhanced.     

传感器技术课程教学改革初探

针对传感器技术课程教学的内容和特点,对该课程的教学进行了深入地研究和分析,提出了对教学内容和教学方法的改革措施,主要包括讲授采取多媒体和板书结合的方法,以及如何提高学生实践能力,如何培养学生的学习兴趣等。     

从创新能力培养层面讨论中国教育改革

中国近现代社会无论从科学技术方面还是在思想观念方面都大大落后于西方社会,发明创造的速度和质量都远远地落在西方国家之后。究其原因,近代落后的教育体制和当代的应试教育难辞其咎。为此,必须改革中国的教育体系,培养人们的创新能力,才能跟上时代前进的步伐。     

“设计研究”的历史追溯与研究进展述评

文章对设计研究的发展轨迹进行了历史追溯,并对近期国内外相关研究进展作了概要阐述,旨在提供了解和研究的基本线索,以促进该研究方法论在我国教育技术研究中的传播与应用。     

喷泉实验的创新变换

本文结合喷泉实验的形成务件、失败原因、计算推断等三个方面,对学生如何进行创新教育和研究性学习进行了初步的探讨,收到了较好的效果。     

论当代大学生理想信念教育的创新途径

理想信念教育是大学生思想政治教育的核心。加强大学生理想信念教育,为实现中华民族伟大复兴,具有重大而深远的战略意义。面对当前大学生理想信念教育出现偏差,迫切要求高校不断探索有效的方法,积极探索出一条适应时代要求和大学生实际的理想信念教育的新路径。     

EDA技术课程教学改革探索

根据EDA技术课程本身的特性,分析了现有教学存在的问题及产生的原因,提出了一种包括课堂教学、实验教学和实践教学三个环节的新型教学方案,并从教师和学生两个角度给出具体的教改方法。新方案不增加教学学时,易于实施,实际教学效果良好。     

"开放英语"导修导学模式的创新

中央电大“开放教育”(本科)公共外语新教材“开放英语”的使用为构建创新的英语导修导学模式提供了基础平台。本文就开放学员自身特点阐述了构建创新的“开放英语”导修导学模式的心理理论基础．语言理论基础．同时就构建创新的导修导学模式方法作了探讨并提出了可操作的具体做法。