地方本科院校教学质量保障体系的建立与实践

结合地方本科院校的特点和培养目标,建立了集人才培养方案、教学实施过程、教学评估、信息反馈与处理于一体的,由教学决策与指挥系统、教学执行与处理系统、教学诊断与评估系统、信息采集与调控系统组成的本科教学质量保障体系。实践证明,该质量保障体系结构合理、具有创新性,是一个相互协调、相互促进的有机整体,对学校的人才培养质量起到了很好的保障作用,使学校教学管理更加规范,教学运行秩序良好,教学质量不断提高。     

高职院校机制专业教学质量保障体系的实践研究

以辽阳职业技术学院机械制造及自动化专业为例,探讨了围绕该专业发展需求,建立健全覆盖教学全过程的质量监控体系的方式。并通过多年的实践,使得该专业的教学不断改进和发展,取得了良好的效果。     

高职院校“应电”专业教学质量保障体系的研究与实践

以鄂州职业大学应用电子技术专业为例,探讨了该专业在示范建设中,建立健全集专业教学质量标准、质量监控、质量评价与反馈于一体的闭环质量保障体系的方式。并通过多年的实践,使得该专业的教学水平明显提升,人才培养质量不断提高。     

构建成人高等教育教学质量监控与保障体系的实践与探索

构建并完善成人高等教育教学质量监控与保障体系,形成保障教育教学质量的长效机制是成人高等学校共同面临的重要任务。多年来,重庆大学继续教育学院紧紧抓住影响教学质量的各要素环节进行监控与保障,逐渐形成了具有学校特色的监控与保障体系。     

关于构建本科教学质量监控与保障体系的实践与探索

构建并完善本科教学质量监控与保障体系,形成保障教育教学质量的长效机制是普通高等学校共同面临的重要任务。多年来,河北大学紧紧抓住影响教学质量的各要素环节进行监控与保障,逐渐形成了具有学校特色的监控与保障体系。     

新建地方本科院校实践教学质量保障体系构建的思考与实践

新建地方本科院校作为培养应用型人才的教学型院校,实践教学质量保障体系的构建具有重要的意义,在实践教学质量保障体系的构建中,学校办学定位是前提、应用型人才培养方案的是基础、人才培养模式的改革是核心、完善的组织管理和监控制度是保证。     

土木工程制图课程教学质量保证体系构建与实践

土木工程制图是理论性和实践性很强的工科基础课程,是培养创新型应用人才的重要保障.从学校教学实际情况出发,结合课程特点,构建了包括课程体系、教学手段、教师队伍、保障机制和实践教学等方面的课程教学质量保证体系,并在实践中取得了一定效果.课程教学质量保证体系作为一项系统工程,必须充分考虑各种因素常抓不懈.     

地方高等学校教学质量保障体系的建构与实践

我国高等教育大众化进程中,教学质量成为人们关注的问题。项目以“制度、组织、评估、反馈”四大子系统建构“互动式”地方高等学校教学质量保障体系,并以学分制教学管理改革为平台加以实施,同时基于校园网,确保质量保障体系改革目标的实现,形成了以系统性、互动性和理论性为特色质量保障体系。     

地方本科院校教学质量监督保障体系的研究与实践

以湖南工学院为研究对象,研究新建地方本科院校教学质量的监督保障体系的构建与完善。围绕"加强通识教育,拓宽学科基础,凝练专业主干,灵活专业方向,强化实践环节"的总体思路,建立以学生为中心,完善理论教学、实践教学、素质拓展的"三位一体"的培养体系和"重基础、重技术、重能力、高素质"的"三重一高"应用型人才培养新模式。探索建立具有湖南工学院特色的教学质量监督与保障体系,培养专业基础牢、技术水平好、实践能力强、综合素质高的高级应用型人才。     

论地方高师院校应用型专业实践教学质量保障体系建设

伴随我国高等教育进入大众化阶段和经济社会发展对应用型人才的迫切需求,地方高师院校增设了大批应用型专业,专业结构呈综合化发展态势。然而,地方高师院校应用型专业办学基础相对薄弱、硬件投入明显不足、实践育人取向不明、保障机制运行不畅,直接影响着应用型人才培养质量。提升地方高师院校应用型专业建设质量,需要进一步理清办学思路,找准办学定位,正确处理师范与应用的关系,科学设计培养方案,强化实践育人取向,建立有序高效的组织运行机制,健全实践教学经费投入机制,完善自我激励与评价机制,系统构建应用型专业实践教学质量保障体系。     

构建高等院校教学质量保证体系的探索与实践

教学质量保证体系应基于教学质量全程观念及全员观念来构建,包括教学质量目标系统、教学质量保障系统、教学质量监控系统三个子系统.教学质量目标系统是教学质量保证体系运行的目标;教学质量保障系统是教学质量保证体系的核心;教学质量监控系统是教学质量保证体系得以正常运行的关键.     

独立学院教学质量监控与保障体系的构建与实践探索

本文结合TQM理论在南京工业大学浦江学院日常教学质量管理工作中的实践,立足学校实际,探索和构建独立学院全员参与、全程监控、质量改善的学校内部教学质量监控与保障体系,并在实践过程中不断加以完善,在教学质量持续、稳步提高的基础上,确保人才培养质量这条生命线能够不断地向前继续延伸。     

独立学院教学质量保证体系的构建与实践

独立学院的教育教学质量是国家、社会及举办方十分关注的热点问题。近年来,江苏大学京江学院在深入研究影响独立学院人才培养质量的关键因素的基础上,通过“确立质量标准,加强组织系统建设,建立质量监控机制”,构建并实践了包括目标、组织、监控、方法、评价、反馈6个子系统的教学质量保证体系,确保了教学质量的稳步提升。     

教学质量保障系统研究的认识与实践

介绍了太原理工大学教学质量保证系统的构成和实践。     

试论高职院校的实践教学保障体系

实践教学是高职教育的重要组成部分：是技能性人才培养的重要途径；是高职院校生存和发展的生命线。高职院校必须构建实践教学保障体系，诸如：教学理念的树立，教学计划的制订、教学大纲的编写、“双师型”教师队伍建设、教学条件的完善、到位的教学管理和良好的实践教学氛围等。     

金工实习教学质量保障体系的建立

为培养学生综合素质和创新能力,必须建立一套完善而系统的实习教学质量保障体系.质量保障体系是一个系统工程,覆盖诸多环节.我校工程训练中心对金工实习教学质量保障体系建设进行了探索尝试,已取得一定成效.     

高职院校实践教学质量保障体系的构建研究

在对高职实践教学质量保障体系的内涵和存在问题进行深入分析的基础上,从完善教学质量监控体系、构建全方位的教学质量评价体系、健全教学考核评价体系等几方面提出了构建高职院校实践教学质量保障体系的具体措施,这对于提升高职院校实践教学质量,促进高职教育的持续、健康发展,具有十分重要的现实指导意义。     

高职教学质量保障体系实践刍议

提出了建立高职教学质量保障体系的意义 ,指出了在迅速发展起来的高职教学中存在的几个问题 ,阐明了如何建立科学的高职教学质量保障体系及其实施方法。最后 ,介绍了作者所在学院在高职教学改革 ,特别是在提高教学质量方面的一些实践体会     

试论高职教学质量保证体系

在高职教育蓬勃发展的今天，教学质量是高职院校各项工作的综合反映。建立高职教学质量保证体系，是保证高职教育不断发展的关键，是市场经济条件下提高毕业生就业率的根本所在。