满足每个学生的发展需求是教育的基点 访普陀区教育局局长李学红

普陀区在＂十二五＂教育发展规划中提出＂提升每一个学生的学习生活品质＂理念。这一理念要求我们把学生的学习作为学生整个生活和终身发展的重要组成部分、重要基础,注重每一个学生的个性发展、全面发展和终身发展,让每一个学生健康、快乐、全面地成长。     

为了每一个市民的终身学习

上海终身教育2010年工作总的指导思想是：为了每一个学生的终身发展,为了每一个市民的终身学习;在每一个人人生发展的整个过程中,在学校教育前、学校教育中、学校教育外、学校教育后,基本树立和贯穿终身教育和终身学习的理念;各级各类教育在实践终身教育和终身学习的理念中,互相衔接沟通;努力促进学校、     

渗透新课程理念 培养创造性思维

新课程理念倡导终身学习的教育理念,致力于学习方式的转变,让每一个学生都能积极参与教学的全部过程,真正成为学习的主人.作为高中化学教师,本人课堂探究的精要部分阐述如下.     

感悟新加坡教育

让每个学生成长为“学生领袖” 到了新加坡，真切感悟到新加坡十分致力于栽培每一名学生，让他们可以充分展现自己的才华和发挥各自的潜能，培养终身学习的兴趣。新加坡政府信奉的教育理念是：重思考的学校，爱学习的国民!     

让课程教材适应学生发展

提出让课程、教材适应、促进每一个学生发展的理念和设想,就是要在课程设计、教材编写及课堂教学上,从学生成长角度与终身受益的战略高度和策略深度全面权衡,真正做到“以学生发展为本”。     

奠基教育之人生德育

一、人生德育的界定和内涵 什么是人生德育？人生德育是奠基教育的德育理念．即“为每一个学生的终身发展奠基”办学理念的德育体现。     

把日常的管理权交给学生

顺应时代发展和社会进步的要求，我校于2000年明确提出“每一个孩子都是好的，相信每一个学生都能成才；教好每一个学生，不让一个学生掉队；让学生先成人，后成才，为适应社会而学，为终身发展奠定基础”的办学理念，大力推行自主教育，形成了鲜明的特色。这一特色可以用“三交还，一榜样”概括，即：把学习的自主权还给学生，把日常的管理权交给学生，把活动的实施权交给学生，     

对德育为先的理解和行动

德育为先和＂为了每一个学生的终身发展＂ 《上海规划纲要》把＂为了每一个学生的终身发展＂作为教育发展的核心理念。因此,德育为先,首先就要明确育人定位：为每一个学生的终身发展打好思想道德基础。中小学德育,不仅要关注学生的当前,还要为学生持续发展奠定基础,让学生具有理想信念、公民素质和健全人格。     

基于教育信息化创新的智慧教育探索之路——访成都市泡桐树小学书记、校长陈杰

前言：泡桐树小学创建于1961年,创新和发展的脚步从未停歇。作为一所持续44造辉煌的名校,50多年砥砺前行,泡桐树小学以优异的教育质量和教育口碑享誉四方。在新的历史机遇面前,泡桐树小学作为教育部首批教育信息化试点学校。不断更新理念,与时偕进,逐梦前行,用教育信息化的手段,积极构建智慧校园,为每一个孩子的终身发展寻路,让每一个生命得以更自由地舒展。本刊记者与该校校长陈杰就泡桐树小学信息化的发展历程、目标、策略等方面内容展开了对话。     

以美育人:编织幼儿的多彩童年——山东省青岛市市北区第五教工幼儿园特色幼教纪实

苏联教育家马卡连柯曾言:"教育儿童是我们生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我们国家的未来的公民,也是世界的公民,他们将创造历史。"这段话揭示了幼儿教育的重要性。孔子说过:"少年若天性,习惯如自然。"幼儿时期是培养孩子良好行为习惯的黄金时期,对其终身发展具有不可替代的重要作用。目前我国的幼教也正向一个新的时代方向发展。2012年教育部发布了《3-6岁儿童学习与发展指南》,其中明确提出"遵循幼儿身心发展规律,坚持科学保教方法,保障幼儿快乐健康成长"的教育纲要。幼儿教育,已成为当今社会最重要的教育阶段!山东省青岛市市北区第五教工幼儿园立足幼儿教育第一线,紧紧围绕《幼儿园素质教育指导纲要》的精神,树立"以美立园、以美施教、以美育人"的教育理念,形成了幼儿园"四个一"精神,即:"让每一处环境都说话,让每一个角落都闪光,让每一个孩子都得到充分的发展,让每一位教师都能体验成功的快乐"。如今,该幼儿园已成为和美的精神家园,为每一位儿童插上了成长的翅膀。     

万紫千红才是春--浅谈『差异教学』

越来越多的教育界有识之士正在呼唤并实践着“关注每一个”、“让每一个都获得成功”的教育新理念。要真正做到“关注每一个”、并“让每一个都获得成功”,教育者必须在教育过程中充分尊重学生个性,重视学生学习的个性差异,讲究科学的教育方法,做到因材施教,才能造就万紫千红、各具特色的大写的“人”。     

目标教学在初中语文教学中的应用探究

一、 语文目标教学的教育观念 （一） 教育功能观 布鲁姆在目标分类中提出,学校教育的宗旨是为每一个学生提供合适的教育机会。学生因为成长背景有所不同,所以其知识的积累和发展特征也会具有不同的特点。每一个学生通过合适的教育都可以成才,学校要改变传统的“选择适合学校教育的儿童”的观念,转变为“为学生设置合适的课程和教育教学环境”的理念。初中阶段教师的教育方式要以学生的终身学习为根本出发点,要教会学生发现问题、自主探索、主动学习。学校教育不再只看重结果,而是要关注学生成长的各个方面,为每一个学生的成长创造条件。教育学生终身学习正是目标教学的根本目的,它也是一种促进学生全面发展的教育理念。     

为了每一个学生的健康全面发展

《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》提出了“为了每一个学生的终身发展”的核心理念,这一理念反映了社会主义教育的核心价值观,体现了科学发展观和以人为本的要求,具体到体卫艺科工作中,就是“为了每一个学生的健康全面发展”。     

积极推进新课程努力让每一位学生享有“新教育”

北京市怀柔区第二中学在新课程改革中倡导“让每一位教师都成为研究者,让每一堂课都充满生命的活力,让每一个学生都以自己的方式走向成功,让每一位教师都树立‘教学就是对话’的课程理念”,使得教育教学因“自主而有序,合作又高效”而领跑一方,在北京市新课程改革中异军突起。     

规范管理求发展,特色建设创名校

科学的教育质量观是把促进学生的健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,坚持面向全体、全面发展、培养个性,为学生的终身发展奠基。我校一直把＂为每一个学生的精彩人生奠基＂作为学校的办学理念,努力营造一个公平的、温暖的、健康的、充满生机和希望的成长空间,在爱的阳光普照下,给每一个学生提供成功与发展的机会,让课堂成为师生共建、充满成功与快乐的生命化课堂,让教学过程成为师生共享的幸福旅程。     

浅谈如何培养学生的语文素质

素质教育为的是让学生得到一种可持续发展的能力,其最终目标是让每一个学生的终身发展奠定基础。     

培养学生“双自教育能力”当如是

<正>盘山县胡家学校小学部根据现代教育的发展态势,把素质教育、均衡发展、减负与践行魏书生教育思想相结合,为全面提升学生的综合素质,让每一个学生都掌握一种终身受益的方法,创建了"双自教育"特色。近年来,胡家学校把"自主教育"与"自主学习"作为研发的重点,潜     

主持人寄语

正教育的本质就是发展人、成就人。让每位师生都得到充分发展,是我们教育追求的教育理想。发展每一位学生,使他们每一个人在受教育的过程中,获得知识、能力和关爱,拥有成长的尊严,成功的喜悦。我们教师更要充分关注每一个学生的成长需求,充分挖掘每个学生的潜力,充分引导每一个学生个性的发展。学校为每一位学生提供适合他们成长、成才的教育,为每一位学生的终身发展奠定基础。成就每一位教师,使他们在自己的教育人生中获得社会的尊重,学     

北京市密云区果园小学

北京市密云区果园小学坐落在美丽的白河西岸,1982年9月建校,现有24个教学班,学生989名,教职工71名。现有市级骨干教师2人,区级骨干教师5人,区级青年骨干教师5人。学校坚持"过一种幸福完整的教育生活"的办学理念,坚持全人教育,面向全体学生,关注差异,发展个性,努力为每一个学生一生幸福设计,为每一个学生终身发展奠基。"让学校成为师生体验教育生活、享受成长幸福的精神家园"是我们不懈的追求。     

20年情怀:趟过童话那条河

一个世纪,一所学校,一项特色,一种情怀。如果要用几句话概括我们学校,这16个字应该是最精炼的了。我们学校始建于1913年,距今整整百年。百年来,起起落落、沉沉浮浮之间,我们一直坚守着一个办学的理念:给生命以成长的智慧。让学生在有限的基础教育起始阶段,得到无限的智力、体力、能力的扩张,为他们的终身学习与发展打下坚实的基础。这是我们的信仰,也是每一位教