做一各学生喜欢的老师——基于潍坊广文中学的调研

老师最大的成就感,是来自学生的认可。学生喜欢老师了,也就会喜欢老师执教的学科。教学实践中大量的案例已经证明：大凡与学生关系融洽,深受学生喜爱的老师,其教学成绩也斐然;反之,因教师言谈举止不慎造成师生关系紧张,学生心理与行动上与之有抵触的,其结果则终因学生不“亲其师”也难以“信其道”,以致出现师生关系紧张、成绩平平的结局。     

中学高效愉悦课堂的创建策略——以数学课堂为例

文章以数学课堂为例,从重视学生成长和发展、明确学生主体地位、训练学生思维、调动学生积极情绪、利用现代化教学工具和信息技术五个方面论述了中学高效愉悦课堂的创建策略.     

山村中学，课堂是个竞赛场

铜冶一中的教学课堂,始终突出师生互动、生生互动的特色。针对学生上课开小差、思想不集中、无精打采,有时有厌学情绪、乏味感觉等情况,我们抓住人们固有的不甘示弱、不甘落后、勇当先进、勇攀高峰的天然本性,把课堂作为竞赛场,让课堂形式多样、丰富多彩,把课上得情趣横生、兴趣盎然,使学生学中乐、乐中学。     

高中音乐课堂师生互动愉悦化教学实践探析

当前的学校教育中,师生关系已经发生了本质上的变化,课堂教学不再是单一的教学模式,而是师生互动的一种共同成长、快乐学习、思想碰撞的和谐过程,高中音乐课堂亦是如此。师生互动教学策略的应用,有利于良好的音乐环境与轻松的课堂气氛的创设,促使学生愉快地进行音乐学习,陶冶其情操,培养其审美情趣与能力。本文旨在探讨高中音乐课堂师生互动愉悦化教学策略的有效应用。     

浅析如何做好中学音乐教学工作

音乐是一种善于表现和激发情感的艺术,在中学音乐教学中,作为音乐教师,如何通过音乐课来增加学生对生活的认知,对未来的期望、对亲情的理解,让学生们在音乐学习的过程中与音乐相互交融,产生共鸣,逐步体验音乐所表现的情感,是一个值得研究的问题。     

愉悦课堂自主学习

“音乐作为人类最主要的精神食粮,人们之所以需要它,是因为它能够给人以愉悦、以享受,能使人在精神上产生愉悦和美感。”但是,传统的音乐授课形式和教学方法,有时会忽略音乐课本身所具有的愉悦性、感受性、创造性、表现性等特殊性能,导致课堂气氛死板单一,不能充分地调动学生学习的积极性。因此,为了使音乐真正体现出“美育”的教育意义及愉悦性原则,增强学生的主动参与意识,我们应该为学生营造一个宽松的课堂氛围,引导学生积极参与音乐学习,使其成为课堂上真正的主人。现以《过新年》的教学为例,与大家交流一下我在自主学习,愉悦课堂的一些做法。     

打造愉悦高效的数学课堂

高效课堂是一种对理想的教学境界的追求,表现为教师教得轻松、学生学得愉快,减轻学生和教师的负担,最终提升学生兴趣、培养学生能力。那么,怎样才能构建理想的高效课堂教学呢?一、兴趣引领,让数学课堂充满吸引力皮亚杰说过,所有智力方面的工作都依赖兴趣。新课标     

如何实现有效的课堂互动

课堂上师生的有效互动是提高课堂教学效率的保证。"师生互动"是指在教学过程中,师生之间通过交流、沟通、合作的方式,分享彼此的想法、经验和知识,在初读课文的基础上,丰富教学的内容,在深入学习的过程中求得新的发现,从而达成共识,达到共享和共进,实现教学相长和共同发展。"互动"的目的是活跃师生的思维,促进知识的深化。     

愉悦教学探索实践例谈摘要

当今社会,教育事业备受关注,教师作为该行业的主导者,对该行业的发展起着举足轻重的作用。以往的语文课堂通常是讲解与接受的过程,学生所接受的是缺乏主动性的填鸭式教学,不能主动参与到教学活动。师生在课堂上没有一个真正意义上的互动,没有达到学中作乐的效果。这样导致学生逐渐脱离了课堂,甚至产生了精神上的压力,烦躁、紧张等厌学情绪。教师应寻求一种新的教学方法,探求愉悦教学的主导因素,尝试愉悦教学方法。本文通过实践总结教师在愉悦性教学中起主导作用的四个方面,并创新尝试在课堂上愉悦性教学的方法,致力于调动学生课堂积极性,增强课堂互动性,提升课堂活跃性,让学生感受学习的快乐,在享受中学习,从而达到教学成果显著提高。     

关于构建高效课堂的几点思考

新课程的实施使得师生角色发生了转变,教师成为课堂的组织者、策划者和引领者,学生则成为学习的主体、课堂的主体。课堂要实现师生互动、生生互动．就要尊重学生的个体差异,课前有预设,课堂有生成．最终形成知识和技能。这些讲起来简单,但真正操作时就没那么容易了。听课时常发现这样一些现象：课前预设好的问题,教师课堂上处理起来得心应手,而课堂上生成的新问题、新结论,由于课前没有准备。有些教师处理起来就难以断定孰是孰非,解答起来支支吾吾;     

初中英语互动教学模式的探索与实践

互动教学模式是师生和生生之间的互动。本文从营造和谐气氛、正确引导学生、创设独特情境、合理编排小组、完善评价机制等五个方面入手,探讨如何实现英语课堂上的师生互动。     

初中英语互动教学模式的探索与实践

互动教学模式是师生和生生之间的互动.本文从营造和谐气氛、正确引导学生、创设独特情境、合理编排小组、完善评价机制等五个方面入手,探讨如何实现英语课堂上的师生互动.     

初中英语互动教学艺术的探索实践

针对当前英语教学开口难,应试性强的弊端,互动教学受到越来越多的欢迎,学生英语的实践应用能力也随之提高,教学质量有了明显的进步。学生的主体性发展激发了自身学习兴趣,营造了师生互动、生生互动的良好学习氛围。教师主要以初中英语为实例,探讨互动式教学。     

中学和谐体育课堂的探索

在体育课中既要使学生兴奋起来,又要控制好一个度,才能使课堂气氛处于一种和谐的状态。在体育教学中,追求和谐的课堂气氛,我们不单止要投入汗水,还要投入足够的智慧。     

有关如何加强小学数学课堂师生互动的探索

小学课堂上进行有效的师生互动可以使小学数学课堂氛围变得轻松和民主,这也是提高小学数学课堂教学效果的有效途径。在对小学数学教学要求越来越高的今天,通过加强在数学课堂上师生之间的沟通与互动,可以很好地达到当今社会对数学教学的要求,从而逐步培养小学生各方面的能力,达到提高学生综合素质的目标。根据教学经验提出小学数学课堂加强师生互动的策略与看法。     

中学体育课,也谈高效课堂

所谓高效课堂,是指在具体的一节课中学生能达到厚积知识、破难解疑、方法优化、能力提高以及学习高效的境界。高效的课堂可以让学生们过得心情舒畅,有良好的安全学习心理环境。那么如何才能较好的去创建中学体育的高效课堂呢?本文总结了日常教学过程中的一些经验和做法,并且进行反思,提出认为打造体育高效课堂应该着手做好的几个方面,旨在寻求提高体育教学质量的方法和途径。     

导学案——高效课堂的保证

教师和学生的角色在新一轮的教学改革中已被重新定位,教师从传统意义上的教书匠变为课堂上的引导者,学生从消极被动的接受者变为积极主动的探究者,在师生互动、生生互动的合作探究中,实现课堂教学中教师与学生的双赢互动。导学案成为学生能否在课堂上发挥主体作用的关键。     

高中音乐课堂师生互动教学模式的探索与实践

在高中音乐课堂的教学过程中,如何更好地增强师生之间的互动交流,更加启发学生对于音乐的热爱与兴趣,让学生学习到更多的音乐知识,更加提升其音乐素养和审美能力,让学生得到综合素质的全面发展,是新课程改革对于高中音乐课程的教学要求。本文主要针对高中音乐课堂师生互动教学模式进行浅析,以期能够对我国高中音乐课程的教学工作有所助益。     

立足成才构建高效的高中语文课堂

语文教学在整个高中教学体系中的地位是十分显著的,一直以来受到广大师生的密切关注。探寻更为科学、有效的高中语文教学思路和方法,首先要从课堂教学入手,这是由课堂教学的重要地位决定的。     

中学政治课自主和谐教学的探索

教育的本质不在于知识的获取,而在于用智慧去激活生命。政治教学要关注知识的“安置”方式,关注现实,创设宽松的教学环境,解放学生、解放课堂。在策略上要多一些生活意识和互动意识,少一些刻板的任务意识。