《周总理的睡衣》分析

小学语文第五册看图学文《周总理的睡衣》,是一篇培养学生认识能力,发展学生想象能力的好教材。它配有一幅色彩鲜明的图画.上面画的是:七十多岁的邓妈妈正补着一件补丁重补丁的睡衣,神态安详,动作熟练,针脚细匀,整个身心都倾注在这件睡衣上了.旁边的年轻护士,正捧着睡衣的一角仔细端详,眼睛湿润,被这件睡衣深深感动.画面两个人物的情感都凝聚在她们手中的实物——周总理的睡衣上。睡衣成了画面人物联系的纽带,共同情感的焦点。     

让补丁高贵

毕业前夕,教授出了一道题:现代生活中有补丁的衣服极为少见。衣服有了补丁是低档次的。请问,如果一件衣服上有一块难看的补丁,如何让它变得高贵?这个问题真是有趣,成为一段时间里,我们每晚“卧谈会”的主要内容。两个星期后,探讨出了若干种方法——在补丁上绣花,可以绣一朵娇艳的玫瑰,或者一朵清秀的百合。不仅掩盖了补丁的丑陋,而且还增添了一份艳丽。请一位模特穿上这件衣服,上台演示,以此告知人们补丁是一种另类的时尚。编写一个动人的关于该补丁的故事,刊发在有影响的报章。邀请名人,于补丁上签名。放弃这件衣服穿的功能,把它作为某场合…     

俭朴教育:呼吁重归校园

在某地一所学校发生过这样一件事:老师在语文课上讲述老一辈革命家艰苦俭朴的事迹,当说到毛泽东主席的一件睡衣上竟缀有几十个补丁时,有学生举手发问:“什么叫‘补丁’”？老师一下子怔住了。接着他问了其他学生,竟没有一人答上“补丁”为何物。老师只好抛开课文,对“补丁”的问题作了解释。然而学生们还没弄懂,有人理解“补丁”就是贴在衣布裤上的“小花猫”,有人想象“补丁”就是缀在下摆上的装饰品。当老师向学生们说清楚“补丁就是缝在已破损的衣裤上的布片”时,新的问题又接踵而来:“毛主席怎么不换件新睡衣？”“缝上补丁美观吗？”这…     

童年的最后一件新衣

如果不是这次搬家,我可能永远也看不到压在床下面的那件小棉袄了。30多年前的一件小袄,上面曾经很鲜艳的花儿已模糊不清,各色布料给它打上了形状各异的补丁。 我马上跳起来在相簿里找到一张旧照片,正是穿上这件棉袄的第一天照的。根据这份可靠的资料可以得知,这件棉袄做成于1965年1月底,我第一次穿上它是在1965年的2月4日,那一天是春节吗?那一天是个吉祥的日子吗?我想是的,那一天,应该是我童年最后一次穿新衣的日子。     

课文中的服饰描写

俗话说:穿衣戴帽,各有所好。作为人的一种外包装——服饰,它反映了一个人的爱好情趣。小学课文中有不少关于服饰描写的精彩片断,在刻画人物形象服务于文章主题的大原则下,它们又有各自不同的作用。一、体现人物的精神面貌或性格特征《一件棉衣》写了毛主席在延安穿过的棉衣:“料子是灰土布的,两个胳膊肘上都打了补丁,袖口上的棉花也露出来了。”从这件棉衣,我们可以看到毛主席身先士卒艰苦朴素的作风。作者强调:“胳膊肘上都打了补丁”。这跟毛主席长期     

那年那月那个字

20多年前,我正在家乡读小学。五六问茅屋在一个土坝上一字排开,几拢竹子青青葱葱。十几排石桌摆放在每一间土屋里,凳子是一些粗糙的木头做成的,坐在上面,小屁股被硌得生疼。大家穿的也是那种粗糙的土布,清一色都挂着许多补丁。     

请给乞丐留下尊严

傍晚放学,路过一家商场的门口,我看到了这样一个情景:一位老人倚坐在商场门口的柱子旁,头发蓬乱,脸上布满了灰尘,身子瘦得像根干柴,上身披着一件绿色的军大衣,上面打满了补丁,军大衣里面是分辨不出颜色的破旧的毛衣、棉袄,下身是一条又脏又破的牛仔裤,左脚蹬一只黑色长靴,右脚穿着一只褪色的球鞋。     

是情结,也是纠结

又到了编发暑期合刊的时间了。今年的暑期合刊,我们将目光投向教育的两极:一极是大地——寻找最美丽乡村教师,另一极则是天空——走向教育家。关注这样两个话题,是情结,也是纠结。我们正处在社会的转型期。随着工业化、城市化进程的加快,乡村一天天地被边缘化,乡村教育也陷入"想说爱你不是一件容易的事"的尴尬。当下,我国依然是一个农业大国。乡村人口最多,乡村学校最多,乡村学生最多,乡村教师也最多。乡村教育是大头,自然也是难头。乡村教育难在两个方面:一在内部——因为城区学校的规模扩张,乡村大量的骨干教师被城市学校"招安",导致乡村学校教师队伍整体实力的弱化,由此形成了乡亲想方设法将孩子往城区学校转移的"涟漪效应"。二在外部——行政和媒体都知道乡村教育重要,但由于诸多原因,乡     

补

<正>家里要添新衣了,得先腾些地方,于是我翻箱倒柜,整理这些旧衣。我一件件摩挲着,竟哪件也舍不得丢弃。这是一件寻常的紫色羽绒服,唯一亮眼的是那可爱的泡泡袖和下摆的大块补丁。是的,它下摆处有一块紫色丝绒缝制的花朵状补丁,是母亲亲手补上的。     

生命的补丁

1月14日 晴 从单调到多彩,从冷漠到热情,从乏味到快乐,所有生命的空白都已被她填补,就像一件残缺的衣服,得到了恰到好处的补丁。——题记     

孩子需要“补丁”

小时候，家境贫寒，人们穿的衣服都是补丁加补丁。如今，人们生活水平日益提高，“补丁”在众多家庭中可以说早已失传，你若对幼小的孩子提及“补丁”，孩子会百思不得其解：“补丁是什么东西？好吃的还是好玩的？”王女士四岁的儿子帅帅也不例外。一次偶然的机会，帅帅对“补丁”可不是穿出来的，而是孩子“发明”出来的。     

作者来信

程总编：今天一位同事拿了本《教育信息技术》杂志给我看,说我的文章在上面发表了,这我才想起投稿这件事情。非常感谢您的支持!     

促进教育公平新展望

聚焦教育改革与发展的各种提案或议案,其绝大多数都汇聚到了四个字上面——"教育公平",对教育公平的空前关注是我国现阶段国情的必然。透视引起教育不公平的种种原因,政府职能的缺失及不合理是很重要的一个因素。该文着重从政府职能转变来探讨其对教育公平实现的重大作用。     

“勇敢”的小树

教学楼西侧的花坛里有一排紫薇树,下面的丫枝是平伸看的。低年级的小调皮们课间总喜欢挂在上面荡秋千,有时一挂就是几个,像一串『葫芦』。老师们教育过好几次,但收效甚微。     

高等教育大众化与教育平等的冲突与磨合

教育平等是当前教育领域的热门话题,高等教育大众化是举国努力并实现的目标。但高等教育大众化是与教育平等程度呈绝对正比吗?并不尽然。本文简单介绍了"教育平等"与"高等教育大众化"两个理论,对上面提出的问题做了分析并提出应对措施。     

“黄牌”补丁

我的衣柜里挂着一件打了黄色补丁的红棉袄,这个补丁被我称作“黄牌”补丁。说起来,还有一个故事呢! 第一次穿新棉袄到学校,同学们都夸它好看。回家时我不小心     

打满补丁的外套

村子里住着一个怪老头,每天他都穿着一件打满补丁的外套四处游荡。令人费解的是,他衣服上的每一处补丁都有着不同的颜色,看上去艳丽夺目。     

试论裕固族教育研究的对象与功能——基于教育人类学的视角

裕固族教育研究是一个新兴学术领域,虽然历史短暂,但在近10年获得了较快的发展。随着研究探索和实践改革的迅速发展,一个最为基本但又难以回答的问题——"何谓裕固族教育研究"开始困扰人们。针对这一问题,此研究以教育人类学视角为隐性但却是基本的视角,从对象和功能两个层面进行了论述。     

不想多一个人受伤

从学生的日记中了解到了这样一件事：放学途中,一位调皮的学生居然当着其他学生的面把一只脚放在了另一个学生的头上,然后踏在上面系鞋带。那位同学当然很生气,因为这明摆着是在侮辱人格。我看到这篇日记,气得差点立刻就把那个学生叫来好好教育一番。因为我曾经不止一次跟学生讲过,不可以侮辱别人的人格。静下心来一想,把他大骂一顿是个办法,但绝不是最好的办法,因为无法为受侮辱的学生讨回尊严。     

打满补丁的外套

村子里住着一个怪老头,每天他都穿着一件打满补丁的外套四处游荡。令人费解的是,他衣服上的每一处补丁都有着不同的颜色,看上去艳丽夺目。