今天的爱能打几分?

近日,批改一则学生日记,发现了这样一段话:“清晨,老师站在教室门口,面带微笑+2分课堂上耐心引导后进生+3分课余关心生病的张明+3分午间在教室里给我们面批作业+3分评讲习题时发火一次-3分走廊内同学问好老师没吭声-3分同学们反映家庭作业较多时老师不理睬-3分放学时,一窗户老师给关上+2分加加减减,老师今天爱我们得4分。”初看这段话时,不禁为学生幽默的加减感到好笑,然而,笑还挂在嘴角,我就陷入了沉思:自古都是教师给学生的品行、成绩打分,而老师的教书育人,尤其是不易被量化的“爱”,在学生眼里究竟能打几分?像我自以为是“10分”爱学生…     

人教版七年级(上)期中练习题

(时间:90分钟总分:100分)一、精心选一选(每小题3分,共30分)1.下列各数据中,哪个是近似数().A.一天24小时B.圆周率π为3.14C.1米=1000毫米D.期中数学考试时间为90分钟2.在某次竞赛中,老师将90分规定为标准成绩,记作0分,高出此分记为正,不足此分记为负,五名参赛者的成绩: 1,-2, 10,-7,0.那么().A.最高成绩为90分B.最低成绩为88分C.平均分为90分D.平均分为90.4分3.数轴上点A位于原点的右侧,所对应的实数为a(a<3),则位于原点左侧,与A点距离为3的点B所对应的实数为().A.3-a B.a-3C.a 3D.-34.一个两位数,若它的个位数是a,十位数比个位数大1…     

1993年普通高等学校招生统一考试 上海 数学试题

考生注意:这份试卷共有26道试题,满分150分一、填空题(本大题满分30分)本大题共有10题,只要求直接填写结果,每个空格填对得 3分,否则一律得零分。 1.函数y=x~2-2x 3的最小值是____。 2.函数y=cos~2(ωx)(ω>0)的最小正周期是____。 3.设z=cos 7π/5 isin 7π/5,i是虚数单位,则(?)的辐角主值是____。 4.1名老师和4名获奖同学排成一排照相留念,若老师不排在两端,则共有不同排法____种(结果用数值表示)。 5.函数y=arc cosx(-1≤x≤0)的反函数是____。 6.P点分(?)所成的比是-3,则B点分(?)所成的比是____。 7.已知圆台的上、下底面半径分别是     

一篇高考作文从及格变优秀的背后

《怀想天空》是一篇被"打捞"出来的高考优秀作文.最先碰到它的阅卷老师给了36分,刚及格(满分为60分);二评的老师判给它42分--这属于大多数考生都能得到的基本分.按照预设程序,一评、二评相差6分,它被电脑传给第三位老师.第三位老师判39分."背靠背"的电脑阅卷降低了"串分"的可能性.这表明3位老师对它的评价相差不远.     

守住我们的底线

这两天,很多老师见到我,都问我要看文化考试的分数,也有很多老师悄悄地给我打电话。大多数问我一句话：“我考试及格没有？”说实话,我本没有刻意去了解成绩,但昨天下午,我请徐老师将成绩发到我的邮箱,晚上稍稍分析了一下：我校报名参考教师167人,实考164人。80分以上有117人,占报考教师70％;80-70分,31人;70-60分,10人;共158人在60分以上,占报考教师的95％。     

“神一样的考题”与“神一样的老师”

山大某院期末考试最后一道题,18分：选出你认为上课最积极的3名同学和翘课最多的3名同学。视与主流答案相符程度给分,完全不相符得0分。事是真的,命题老师被网友称为“神一样的老师”,参加考试的学生感叹：“老师太狠了州1月20日《半岛都市报》）     

有的放矢,提高二轮复习的有效性和针对性——浅谈新课改下重庆高考物理二轮复习策略

重庆高考理综物理部分试卷的结构较2012年课改前作了较大的调整,分值由改革前的120分调整为110分,内容也作了相应的调整,选择题的个数由8个调整为5个,增加了选考内容。必考内容为必修模块物理1、物理2和选修模块3-1、3-2、3-5的内容,选考内容为选修模块3-3、3-4两个模块的内容,考试内容多。笔者仔细分析2013和2014年重庆高考命题的共同点,对2015级的二轮复习作出一点建议,希望引起老师关注,减轻学生的学业负担,提高复习的有效性。     

一篇文风质朴的高考作文

这是一篇被“打捞”出来的高考优秀作文。一评老师给了36分(总分60分),二评老师判给它42分,第三位老师判了39分。复查阶段,江苏省高考语文阅卷组组长何永康教授发现了这篇综合判定为39分的《怀想天空》。反复读了3遍,终于下决心给它54分。     

教育创新不要越过道德的底线

山东某大学一学院期末考试最后一道题18分:选出你认为上课最积极的3名同学和翘课最多的3名同学.视与主流答案相符程度给分,完全不相符得O分.事是真的,命题老师被网友称为"神一样的老师",参加考试的学生感叹:"老师太狠了!"(据《半岛都市报》报道) 在网上疯传之后,"神一样的老师"出来解释了,好消息是"翘课学生不会被扣分",老师所命题的是"绩效管理"课程,考核的是"360度绩效管理"中的"同事相互评价",目的是体验式教学,并不是让学生检举同学.     

创造兴趣是创造的心理动力

微格情境这节课学习《分数的认识》。张老师让学生们拿出事先准备好的一张长方形纸，用对折法一次一次对折等分，然后让学生说说哪个是1/2、1/4、1/8、1/16……这个练习做完了，一个叫张平的男孩举手发问：“老师，要是把这长方形纸3等分、5等分、7等分、9等分，该怎么折呀？”张老师说：“3等分、5等分、7等分、9等分，用折纸法等分不准确，只能用尺子量。”“是吗？……”张平皱着双眉坐下了。张老师接着让学生们做第二个练习：拿出事先准备好的圆纸片，用对折法把圆2等分、4等分、8等分……学生们认真地操作着。张老师在桌间巡视，发现张…     

人生识字糊涂始——关于广告用语的广告

某学校语文测试中,有一填空题应填上“口蜜腹剑”,但老师在改卷中发现有一学生竟然填写的是“口蜜腹健”。使其意大变,被老师扣了5分,该生大喊冤枉,说老师批改错误。因其差3分及格,回家被父母一顿好骂。几天后,该生     

分堆问题的完美解决

贵刊高中版2011年第3期发表了严明军老师的文章[1],文章从分堆问题的提出到问题的转化,得到引理2及结论1-4.这些结果结论都很好,但遗憾的是问题并未完美解决,本文将解决文【1】中没有解决的问题,从而使分堆问题得以完美解决.     

一篇“打捞”出来的优秀作文

这是一篇被"打捞"出来的高考优秀作文。最先碰到它的阅卷老师给了36分,刚及格。二评的老师判给它42分——这属于大多数考生都能得到的基本分。第三位老师判39分。复查阶段,江苏省高考语文阅卷组组长何永康教授发现了这篇《怀想天空》。反复读了3遍,何永康终于下决心给它54分。从阅卷程序上看,这属于"终审",比原先的评价高了17分。     

重庆市2002年(12月) 初中数学竞赛试题(初一)

(总分100分时间120分钟)一、填空题(每小题6分,共36分,请将各题的答案直接填在题中 的横线上) 1.计算:一}一51+(一3)’一(一22)- 2.如果m、n满足}3m一6}+(n+4)2一O,则脚,一 3.甲、乙、丙三人到李老师那里学钢琴,甲每6天去一次,乙每8天去一次,丙每9天去一次,如果7月1O日他们三人学钢琴时在李老师处见面,那么下一次他们学钢琴在李老师处见面的时间是 月日. 4.定义a·b一的+b+a,若3·二一27,则二的值是 5、现有某物质73吨,计划用载重量分别为卡车一次运走,且每辆车都要装满,已知载重量运费65元,载重量5吨的卡车每台车运费5O元,则最省的运费是…     

一个人的操场

陆晓嘉从教室里出来时,没人注意到她的异样。她的头低着,脚步匆匆。她穿过大槐树把守的小路奔向操场,她的耳边全是纪老师的声音：。我把你的卷子一连看了3遍,我怎么也不相信你陆晓嘉打了0分!”纪老师在“3遍”和“0分”上加了重音。     

石桥与虹桥的对话

文题背景:老师将一张纸条与两只烟盒搭成一座“平桥”,在“平桥”上堆放硬币,当堆上2枚5分,3枚2分,4枚1分硬币时,“平桥”垮了;老师再将一张纸条与两只烟盒搭成一座“拱桥”,也在“拱桥”上堆放同样多的硬币,“拱桥”却岿然不动。     

例谈在高考作文中引用名诗佳句

近几年来,在高考语文复习中,许多老师要求学生背诵大量名诗佳句,既为应考之用,也丰富了学生的知识和语言,可谓一举两得,实在值得提倡。然而,老师们于名诗佳句对学生的要求仅止于熟读成诵,满足于拿到高考题3分。这实际上削弱了名诗佳句在整个高考语文中应有的价值,在很大程度上贬低了名诗佳句在弘扬中华文化优秀传统中应有的作用,也会给学生造成不应有的错觉:背诵那么多精美的句子只为拿3分。显然,这种只为捞3分的纯功利式的背诵     

奇思妙想的背后

一位数学老师给我看了这样一道连线题:左边是"一车土、一块砖、一张纸",右边是"一吨、3克、2公斤"。为了培养学生的语言表达能力,还要求学生在答完试题后写一段80字左右的说明。一位同学在"一块砖"和"3克"之间画了线,老师扣去了他一分。然而,当老师看了下面的那段话后,却用红笔批写了一句话:有孝心,加一分。其实,这段话是不算分的,老师加分是因为学生这样写道:     

推断统计之三:张老师的教科研成果应该推广吗?——均值的差数假设检验介绍

某区中心小学张老师在20多年的语文教学中逐步形成了“读(熟读)、注(注释)、悟(领悟)、仿(模仿)、创(创作)”的五字教学风格,她所教班比其它平行班在期中、期末大考中平均成绩要高出3到4分。校领导和其他教师对张老师在语文教学上的钻研精神是感佩的,由于张老师所教班总是能比其他平行班平均分高出3～4分,所以也承认张老师所总结的“五字”教学法是教学科研成果。但是否这成果值得向全校、全区甚至     

一节音乐课

十月二十日上午,我们在南京师院附小听了一节二年级的音乐课,教者是王幸老师。上课的铃声刚落,在音乐教室门口排着整齐的队伍的小朋友们鱼贯地走进了教室。 1 2 3 4|5-|5 4 3 2|1-| (师)小朋友们好!(生)王老师您好! 1 2 3 4|5-|5 4 3 1|1-| (师)小朋友请坐!(生)王老师请坐! 活泼生动的教学活动,在师生随着琴声的对话中开始了。