多媒体网络环境下的英语教学

多媒体网络环境下的英语教学是大学英语教学改革的趋势。多媒体网络环境下的英语教学给英语教师和英语学习者都提出了新的要求。英语教师对多媒体及网络的利用要适度、恰当。英语学习者要充分利用网络英语学习资源。多媒体网络环境下的英语教学有利于学习者和教师之间建立良好的协作关系。     

少数民族高职学生英语学习与多媒体环境下的教学

本文重点分析了少数民族高职学生英语学习与多媒体环境下的教学,首先简单介绍了少数民族高职学生英语学习的特点,然后介绍了少数民族高职学生英语学习在多媒体环境下存在的问题,最后提出了少数民族高职学生英语学习在多媒体环境下得到提高的对策.     

非英语专业大学生英语自主学习能力的培养——以地方本科院校为例

多媒体网络打破了大学英语传统、单一的教学模式。在多媒体网络环境下培养大学生英语自主学习能力是大学英语教学发展的必然趋势。调查结果表明地方本科院校非英语专业学生利用多媒体网络进行英语自主学习意识淡薄、自主学习能力不强。以英语自主学习理论为基础,分析了多媒体网络对培养非英语专业大学生英语自主学习的必要性,并提出网络环境下培养学生英语自主学习的具体建议。     

大学生在多媒体环境下的英语学习

本文通过结合本校大学生多媒体环境下英语学习的现状和相关的理论依据,探讨多媒体环境下学生应如何进行有效的英语学习.以便更好地促进大学生的英语学习.     

大学生在多媒体环境下的英语学习

本文通过结合本校大学生多媒体环境下英语学习的现状和相关的理论依据，探讨多媒体环境下学生应如何进行有效的英语学习。以便更好地促进大学生的英语学习。     

多媒体辅助英语教学与理想英语学习环境的创设

本文根据对认知理论以及英语学习理论的探讨,浅谈了理想英语学习环境的创设;同时对多媒体辅助英语教学在创设英语学习环境中的应用,以及对多媒体课件的开发提出了建议.     

建构主义学习理论对多媒体网络环境下大学英语自主学习的启示

本文论述了建构主义学习理论的基本观点,分析了多媒体网络环境下英语自主学习的特点和存在的问题,阐述了建构主义学习理论对多媒体网络环境下大学英语自主学习的启示。     

大学英语网络自主学习监控策略研究

网络环境下的大学英语自主学习监控是指为了提高学习效果、达到学习目的、培养学习能力,对学习活动进行的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的整个过程。通过分析多媒体网络环境下英语自主学习监控的现状,探讨了英语自主学习监控的目标、类型及原则,提出了多媒体网络环境下英语自主学习监控的策略。     

多媒体网络环境下大学生英语自主学习研究

本文以多媒体网络为环境。强调了培养大学生英语自主学习能力的重要性,结合自身多年的英语从教实践．从学生、教师以及多媒体网络等方面着手,提出了多媒体网络环境下加强大学生英语自主学习能力培养的策略,同时,针对大学生英语自主学习能力培养方面存在的问题作出了分析、提出了解决建议。     

多媒体网络环境下的大学英语自主学习能力培养

多媒体网络环境为现代大学英语教育提供一个全新环境,为培养大学英语学习者的自主学习能力提出新的挑战.讨论多媒体网络环境下大学英语学习自主性的培养措施.     

多媒体网络环境下的大学生英语自主学习能力培养

本文以大学英语课程教学要求为指导,以自主学习理论和多媒体网络为基础,分析了多媒体网络环境下自主学习的特点,探讨了如何在多媒体网络环境下培养大学生的英语自主学习能力。     

多媒体技术与英语教学

多媒体辅助教学有助于教师突破课堂有限的时间空间限制,建立良好的英语语言环境,激发学生的英语学习热情,调动学生学习积极性。多媒体辅助教学改变了英语课堂的面貌。     

多媒体网络环境下大学生英语学习焦虑研究

通过问卷调查的研究方法对多媒体网络环境下的大学生英语学习焦虑进行了探讨。研究发现多媒体网络环境下,大学生的英语学习焦虑相比于传统教学环境有所降低,尤其表现在听说训练和课堂交际活动方面。同时,研究还表明学生的英语学习焦虑仍然普遍存在。基于调查分析,提出了如何帮助学生克服和降低焦虑的建议。     

多媒体在英语教学中的巧妙运用

多媒体在小学英语教学中的恰当适时运用的契机要悉心研究。创设情景,激发学生学习英语兴趣的时候运用多媒体;突出教学重点、突破教学难点时运用多媒体;创造真正的沟通环境、训练英语沟通能力时应用多媒体;培养学生自主学习能力时运用多媒体;拓宽学习渠道时运用多媒体。     

网络环境下大学生英语自主学习能力培养研究

多媒体网络环境下培养大学生英语自主学习能力是大学英语教学改革中的重要课题,决定着大学英语改革的成败。本文基于自主学习理论,分析了网络环境下大学生英语自主学习现状,提出了大学生英语自主学习能力培养途径。     

多媒体环境下成人英语学习策略与效果探析

依据据教育部<英语课程标准>学习策略定义标准,主要研究成人英语学习者在网络多媒体课程环境下,"为了更有效的学习和使用外语而采取的各种行动和步骤".通过对一组成人学习者6个月多媒体课程的学习数据搜集、分类、整理,分析提高成人学习者英语听说能力的绩效与正确的学习策略之间的相互关系,尝试从实证角度探索多媒体学习环境下影响成人学习者英语学习效果的诸多元素.     

多媒体环境下大学英语自主合作教学模式研究

多媒体为大学英语自主合作学习提供了优越的条件,能给学生的自主合作学习营造一个理想的学习环境,有利于学生学习,更新知识,掌握科学的学习方法,使学生的自主合作能力得到进一步的提高．多媒体环境下大学英语自主．合作教学模式的目标是确立学生的主体地位,探索一条全方位、多渠道、自主合作学习英语的新路子．     

浅谈网络多媒体环境下高专学生英语自主学习能力培养简

随着信息技术的发展和终身学习理论的兴起,网络多媒体技术广泛运用于英语教学,该技术的诸多优势对于培养学生的英语自主学习能力有着显著的效果。文章通过对目前高专学生英语自主学习现状的分析,提出了网络多媒体环境下高专学生英语自主学习能力培养的有效策略。,     

多媒体环境下学生自主学习能力培养的理论基础、实践与意义

网络多媒体支持下的自主学习模式是一种新的教学模式,多媒体环境下英语自主学习能力的培养以建构主义、行为主义理论为基础,其实践对高职学生英语综合能力的培养具有现实意义。     

简论培养学生英语自主学习能力

多媒体技术和网络技术的应用,改变了传统的英语学习方式。本文对多媒体、网络为大学英语自主学习提供了新的实现条件,多媒体、网络在大学英语自主学习的运用方法,以及在多媒体、网络环境下教师的指导作用等方面进行了一些探索和研究,旨在适应现代科学技术的新发展,提高学生的大学英语水平,培养多层次高素质的综合人才。