对初中诗歌写作教学的一点思考

诗歌有着独特而丰富的审美价值，在初中阶段进行一点诗歌写作的训练对提高学生的审美能力是大有裨益的，但是诗歌写作长期被视作各种升学考试的禁区而在初中作文教学中得不到应有的重视。近年来在升学考试中诗歌写作已从被限制到了部分不受限制，初中作文教学也有从强调文体到淡化文体的变化。我们应该运用新的课程理念对诗歌写作的重要性和必要性作一点理性的思考。     

关于“诗歌材料话题作文”题型的对话

生A：老师,您能向我们简介一下邵阳市第二题的题型特点吗？ 师：好的。邵阳市第二道题是一道以诗歌为材料的话题作文。这种题型的命题,形式上属于话题作文,但这个“话题”却来源于诗歌里的某一个关键词。它既要考察学生对诗歌的领悟能力,又要考察学生对话题作文的写作能力,因此,这种题型能够考察出学生的写作基本功,展示学生的写作才华,所以也是近年来比较受命题者青睐的一种命题方式。     

谈初中语文诗歌教学

在初中语文教学中,由于多种因素的影响,诗歌教学没有得到应有的重视,教师只要求学生进行浅层次的识记,学生学习诗歌的兴趣不高。我们应努力改变现状,采用多种教学方法,激发学生兴趣,进行适当的写作训练;评价时,制定出切合实际的评判标准,打破作文考试排除诗歌的框框,全面提高学生的语文综合实践能力。     

高中诗歌写作教学的现状及思考

高中诗歌写作教学几乎是个空白,其原因是多方面的。而诗歌写作教学对学生继承优秀人文传统,提高语文素养,发展个性心理甚至树立健全人格都会产生重要影响。坚持诗歌写作教学是使作文教学回归正道的途径之一,而对待诗歌写作教学应持什么态度,以及语文教育工作者该向哪个方向努力就显得尤为重要。诗歌写作教学的意义非同一般。     

高中诗歌写作教学的现状及思考简

高中诗歌写作教学几乎是个空白,其原因是多方面的.而诗歌写作教学对学生继承优秀人文传统,提高语文素养,发展个性心理甚至树立健全人格都会产生重要影响.坚持诗歌写作教学是使作文教学回归正道的途径之一,而对待诗歌写作教学应持什么态度,以及语文教育工作者该向哪个方向努力就显得尤为重要.诗歌写作教学的意义非同一般.     

浅谈诗歌在高中作文教学中的作用

诗歌是一种凝练的艺术,探讨诗歌在高中作文教学中的作用,改变写作内容的单薄性和言之无物的弊端,改变学生在写作过程中缺乏情感的现状,并根据现状,有针对性地开展教学策略,提升学生的作文文采,可为高中语文教学提供理论方面的参考。     

诗歌与初中语文教学

诗歌是和散文、小说、戏剧并列的四大文学作品样式之一,可在实际的初中语文教学中,由于多种因素的影响,诗歌教学没有得到应有的重视,教师只要求学生进行浅层次的诵读,学生学习诗歌的兴趣不高。我们应努力改变现状,采用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,进行适当的写作训练;评价时,制定出切合实际的评判标准,打破作文考试排除诗歌的框框,从而全面提高学生的语文综合实践能力。     

关于中小学诗歌写作教学的思考--兼谈普通高中语文新课程诗歌写作训练的设置

应试教育把学生的诗歌写作排斥在高考殿堂之外,也将它摒弃于写作教学之野,素质教育将诗歌写作还给了学生,是对语文教育的一大贡献。人教版全日制普通高中语文教材在第三册推出诗歌写作活动,但在诗歌写作训练的设置上还有待进一步完善。中小学开展诗歌写作教学是必要的,也是可行的。     

入境·感知·品悟——初中语文诗歌教学摭谈

诗歌教学不仅要教会学生读诗,还要教会学生用诗。诗歌是瑰宝,更有其实用价值。赏诗只能体会别人的心情,用诗却能表达自己。我在诗歌教学中经常布置小论文和大作文,让学生在写作中消化并学会使用。     

让诗歌鉴赏进入作文训练

把诗歌鉴赏和作文训练结合起来,引导学生主动地学习诗歌鉴赏知识,培养学生对古典诗歌的感情,提高诗歌鉴赏能力。     

诗歌教学中的仿写与创新思维培养

诗歌教学中的模仿写作包括仿句和仿意写作,两者都有助于训练学生的创新思维,从而使诗歌课成为既能促进学生诗歌知识增长又能提高学生创新思维能力的双功能课程,既改变诗歌课传统的单一传授诗歌知识的局面,也呼应了当代教育对创新人才培养的要求。     

诗歌教学中的仿写与创新思维培养

诗歌教学中的模仿写作包括仿句和仿意写作,两者都有助于训练学生的创新思维,从而使诗歌课成为既能促进学生诗歌知识增长又能提高学生创新思维能力的双功能课程,既改变诗歌课传统的单一传授诗歌知识的局面,也呼应了当代教育对创新人才培养的要求。     

以英文诗歌培养中职校学生语言能力的探究

1.目的:探讨如何通过英诗教学激发中职学生的学习兴趣并提高中职学生的语言能力。2.方法:在英诗教学中教师可以运用交际教学法和情景教学法。一方面,让学生在音乐、美术、文化的氛围中感受英文诗歌的魅力;另一方面,通过朗读、阅读让学生领悟诗歌的内涵,并以写作训练提高学生的语言应用能力。课程结束后对学生进行了问卷调查,之后用WPS表格对数据进行统计和分析。3.结果:在本次诗歌学习之后,对英文诗歌感兴趣的学生从8.7%上升到了40.2%,60.9%的学生认为英诗学习对提高英语能力有帮助,80%以上的学生想了解更多的英文诗歌。4.结论:对于中职校的学生,英文诗歌是非常合适的教学材料。英文诗歌教学,既激发了学生的学习兴趣,又提高了学生的语言能力。     

诗歌教学中的仿写与创新思维的培养

诗歌教学中的模仿写作包括仿句和仿意写作,两者都有助于训练学生的创新思维,从而使诗歌课成为既能促进学生诗歌知识的增长,又能提高学生创新思维的双功能课程。模仿写作改变了诗歌课传统的单一传授诗歌知识的状况,也符合了当代教育对创新人才培养的要求。     

基于微课视角的古典诗歌创作实践——以即景抒情诗为例

古典诗歌写作对学生提高诗歌鉴赏能力,培养诗歌阅读兴趣,提升语文素养有重要的作用.诗歌写作按照诗歌类型开展,本文以即景抒情诗为例,将写作训练分为缘情选景、巧组意象、情景交融三个阶段,展示如何指导学生学写古典诗歌.古典诗歌写作的内在知识点和外在形态都要求借助微课的形式,才能达到事半功倍的效果.     

激发小学生诗歌写作的兴趣

如何激发小学生诗歌写作的兴趣呢？一是让学生了解诗歌写作的方法;二是让学生明确诗歌的格式要求;三是写作指导：（1）课上让学生思考每个季节都有那些代表性的事物,试着来写一首诗。（2）我手写我心,．班级开一次诗歌朗诵会,出一期诗歌集。     

用诗歌陶冶学生的灵魂

诗歌可以陶冶学生情操,净化学生心灵,砥砺学生品格.教师引导学生走进诗歌,诵读诗歌,写作诗歌,从而使学生心灵纯净,灵魂高尚.     

学习诗歌鉴赏品评诗歌意蕴

中国古典诗歌博大精深 ,要培养学生的诗歌鉴赏能力 ,教师必须使学生了解诗歌写作的时代背景、帮助生学弄懂诗中的关键词句、培养学生的形象思维能力 ,惟有如此 ,才能使学生学会感受真、善、美 ,引导他们领悟人生的真谛     

让小学语文课堂充满智慧和灵动

本文开篇对语言表达能力的方法进行了研究,接着对如何学习诗歌进行了探讨,最后对通过教师作文提升学生的写作能力和人生观进行了解读。     

给“诗歌除外”讨说法

参看历年各级各类作文试题,笔者总是心绪难平,众多作文试题大都赫然提出“除诗歌外,文体不限”的写作要求。真是百思千想也无法想通,诗歌怎么了?作为四大文学体裁之一的诗歌,为何独无一席之地?文体的开放性又体现在哪?也许有人要说,现在不少作文命题取消了这一限制,如2003年深圳的中考作文就首次标出“可写诗歌”。是的,文体的限制在逐渐松动。可是试问,哪一道作文命题没有不少于600字或800字甚或千言的明确规定,而这一规定无异于变相地给诗歌写作设了一道较难逾越的槛。翻开上海辞书出版社出版的《新诗鉴赏辞典》,在该书收录的五四新文化运…