与学生个别交谈的艺术

与学生个别交谈是对学生进行教育的一种常见形式。对了解情况、处理问题、激励进步等有着重要的作用。心理学家认为:在教育过程中.教育者对学生施加的影响,如果符合学生的需要.符合学生的心理活动规律和发展水平的特点.就能为学生所接受并内化为自己的东西.从而促进发展,否则就事倍功半.甚至事与愿违。因此.与学生个别谈话,需对谈话的主体、客体都加以研究.讲究交谈的艺术.才能取得满意的效果。     

试论教师与学生的个别交谈艺术

与学生个别交谈是教师工作中的一项基本任务。通过与学生的交谈使老师了解学生的思想动态和学生思想症结所在,同时交谈可以让教师针对学生所存在的问题进行教育,使学生理解教师的意图。本文就如何成功地与学生交谈进行探讨。     

“信谈”——做好班主任工作的有效途径

和学生交谈是班主任主要工作之一，班主任了解学生的思想动态，处理学生存在的问题，对学生进行全面教育，免不了要经常与学生交谈。但选择什么样的形式更能取得良好的交谈效果呢?在实践工作中，我认为与学生进行“信谈”是班主任做好工作的有效途径之一。     

试论教师与学生的个别交谈艺术

与学生个别交谈是教师工作中的一项基本任务。通过与学生的交谈使老师了解学生的思想动态和学生思想症结所在,同时交谈可以让教师针对学生所存在的问题进行教育,使学生理解教师的意图。本文就如何成功地与学生交谈进行探讨。一、掌握交谈对象的性格学生的个性千差万别,有沉默寡言不开口的;有表里如一敢作敢为的;有能说会道谎话连篇的;有倔强好胜硬软不吃的;有胆怯羞涩意志脆弱的;有讲哥们义气的……教师与这些学生交谈时,方法不能单一,要根据不同个性特征进行交谈。根据不同的性格,运用相适应的交谈艺术,才能提高谈话的效果。如:对吃软不吃…     

交流互动体验创新

小学三年级口语交际的要求是，“能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨”。倾听、请教和商讨的要求在学段目标中提出，既是新的要求，也是学生口语和交际能力发展之所需。因此，在口语交际的教学过程中，教师可以从以下几点提高学生的交际能力。一、创设情景，营造气氛，让学生乐于交际。在口语交际课中，教师可以打破平时上课的常规，让学生自由组合选择座位，使他们与愿意交谈的同伴在一起。也可以设计一些便于学生交谈讲述的人物，如教师以“小八哥”、“红花姐姐”等身份出现，既减轻…     

浅谈小班化课堂教学的几点认识

<正>小班化教学的核心问题是转变陈旧的教育观念,引用新颖的教学理念来提升教育教学水平,也是新时期教育体制改革的产物和趋势所在。所谓小班化教育就是相对传统的大班教育的一种新的教学组织形式,教师与学生的零距离交流时间充足,课堂互动交流氛围浓厚,符合"面向全体、全面发展,使学生生动、活泼、主动地发展"的素质教育思想,做到了教师走下讲台与学生零距离接触,俯下身子与学生面对面交谈。随着城镇化建设步伐的加快,城市务工人员数量的增加,进城     

青年教师与学生家长交谈"四忌"

作为一名教师，在日常对学生的教育工作中，不可避免地要与学生家长接触，为了能够使家庭教育和学校教育有机地结合起来，我们就要召开家长会或对学生进行家访，这其间就必然要与家长交谈。大多数家长在与教师交谈时，往往对那些年过半百、两鬓染霜的老教师格外信任，对他们所提出的一些要求和建议比较容易接受，因为这样的老教师经验丰富，所以对他们的话更容易听进去，而很少会产生反感或抵触情绪。相反，对有些青年教师的话则不够信服，尤其是那些刚刚走出校门不久的青年教师。有些家长觉得他们太年轻，缺少工作经验，对他们是否能管理好…     

笔下流真情——谈评语式表扬与批评

“聊天法”是教育学生的一种方法，是指教师通过与学生聊天，无拘无束地在一起交谈，对学生施加影响，不知不觉地将教师要学生做到的事，自觉或不自觉地接受、做好，进而得到教育的方法。“聊天法”在具体教育过程中概括起来有如下五种：一、“朋友式”聊天法。“聊天法”实施过程中，教师视学生为朋友。学生对教师就像对朋友一样敢于亲近，敢于掏知心话，这就是教师和学生聊天的感情基础，便于教师了解学生的思想动态，学生想什么，喜欢做什么，偏爱什么，有什么活的思想，就能通过聊天随时被教师发现，教师就可以针对学生的思想活动，有针…     

和谐教育概念的界定

从和谐教育的规定性出发，其概念可以界定为：和谐教育是从满足社会发展需要和学生身心发展需要的统一实现出发，调控教育场中诸教育要素的关系，使教育的节奏符合学生发展的节律，进而使“教”与“学”产生“谐振”效应，促进学生基本素质获得全面和谐充分发展的教育。1、教育节奏。教育对儿童少年身心发展来说，是一种至关重要、不可或缺的外在影响力量。当时间是常量时，由于构成教育的诸种要素的质与量不同，就会使教育影响力量呈现出强与弱、密与疏、急与缓的差异和变化，     

英语口语教学浅探

笔者通过几年的英语教学，发现很多学生对英语缺乏热情。他们认为虽然自己学了多年的英语，但要用英语与人交谈时，却发现自己几乎就是个聋哑人。这样，他们也就渐渐地失去了学英语的信心和兴趣。我认为，学英语，就其本质而言，是一门实践课，脱离了实践就不符合英语教学原则。因此，我们不仅要教给学生语法知识，更要教会学生如何使用语言，即能流利地用英语进行交谈，听懂英语。否则，即使书面能力再强，如果听说能力差，我们也不能说他已经掌握了这门外语。因而我们有必要探讨口语教学法，上好口语课。     

与学生交谈五法

与学生交谈五法■杨志忠班级管理中，班主任与学生交谈是一项经常性工作。以理服人，使学生端正对某些问题的认识，这是师生之间交谈的基本手段和目的。教师如果掌握一些交谈的基本技巧，使交谈富于一定的艺术性，往往可以收到更好的效果。一、暗示法。不直接批评学生的某...     

与学生交谈的艺术

与学生交谈的艺术杨志忠班级管理中，班主任与学生交谈是一项经常性工作。以理服人，使学生端正对某些问题的认识，这是师生之间交谈的基本手段和目的。但如果掌握一些交谈的基本技巧，使交谈富于一定的艺术性，往往可以收到更好的效果。一、暗示法。不直接批评学生的某种...     

重塑班主任的角色

班集体是促进学生个性发展最主要的场所之一，而要形成这样的班集体，班级的管理、引导——班主任就显得尤为重要。在基础教育改革新理念指引下的今天，把精神发展的主动权教给学生，让班级充满勃勃生机，就需要班主任在新时期树立与时代发展相适应的教育理想、教育理念，深刻认识班主任角色在新时期的定位，正确处理好班主任工作中的各种关系，这对培养全面发展、符合时代要求的新一代接班人具有深远的意义。     

与学生谈心十法

通过个别交谈的方式对学生进行思想教育，这是班主任工作中不可或缺的一个重要环节。与学生谈心，是一种双向活动，是一种思想、观念、情感的交流。有效的谈心能化解有心理包袱的学生心中的疙瘩；能警醒走入歧途的学生悬崖勒马；能激励学生惜时如金，奋发向上；能鼓舞学生自信自强，自我完善。谈心不仅需要真诚和信赖，而且需要技巧和机智。下面是我在班主任工作中常用的十种与学生交谈的方法。     

浅谈博客圈在学生自我发展的应用

以符合时代发展需要、符合学生发展规律的自我发展教育理念为指导思想，在教育实践中，尝试通过新型博客圈的应用，激发学生对自我发展追求，并促进学生的自我发展的能力培养和提升。     

英语口语课教学浅探

一、引言 口语教学的目的是培养学生的口头表达能力，使学生能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈，能就所听的材料或熟悉的题材进行对话或连贯发言。口头表达必须符合语法（grammar），语音（sound）、语调（tone）的规范和使用恰当的词汇（vocabulary）。     

论学生社会性发展

教育的核心目标在于促成学生的全面发展 ,使其成为符合社会需要的人 ,这就决定了教育过程中必须关注学生社会性的塑造与发展。本文在对一般个体社会性辨析和界定的基础上 ,分析了学生社会性发展的内涵与特征 ,提出了促进学生社会性发展的教育、教学策略     

作文评语：沟通师生的桥梁

说起批改作文，很多语文老师就感到颇伤脑筋，特别是在写作文评语时，我们往往轻率为之，三言两语。以“见红”为原则；或者套话连篇、空洞无物；或者用写鉴定、做总结的语言，严肃而呆板，学生读起来索然无味，评语的教育功能也难以充分发挥出来。笔者认为，作文评语是教师与学生笔上交谈的有力工具。是沟通师生的桥梁。好的评语，对学生大有裨益。     

班主任与学生交谈的艺术

在班级管理工作中,班主任与学生进行语言交流是一种解决学生思想问题的不可或缺的方法。在现实中,我们常能看到这样的情况：有的学生与班主任交谈后,不再思想纠结,不良行为消失,就像换了一个人似的;而有的学生在与班主任交谈后依然我行我素,甚至变本加厉。由此可见,班主任与学生交谈不是仅用心就行,还要运用一定的技巧。我根据一些班主任的经验和体会,对班主任与学生交谈的艺术提出了以下意见。     

心理健康教育二三事

心理健康教育二三事王一菊学生的全面发展应包括心理的健康。对中学生进行心理健康教育的重要性，已为越来越多的教育工作者所认识。笔者在教思想政治课的同时，在学校领导的大力支持下，面向全校学生开展了心理咨询活动。一年多来，共接待学生３００多人次，通过反复交谈...