小编热评

集体投票让学生退学是滥用“民主” 洛阳市第十二中初一某生物老师发起了一场“民主投票”,内容是让同学们选：（1）让她教课还是不教;（2）让本班调皮学生豪豪走。如果选老师的票多,老师可以不教,如果选豪豪的多,那豪豪就自动退学。投票的结果8名学生选了老师,剩下的全投让豪豪走。九年义务教育是国家法律规定的强制性教育,豪豪却被学校通过一场“民主投票”强迫退学了。（7月5日《大河报》）【点评】法国思想家托克维尔曾告诫人们,要警惕民主产生“多数人的暴政”,因为投票者往往容易把个人的利益放大。正如这名教师主导的所谓“民主投票”,因为调皮的学生在某些方面影响了教学,所以学生更容易做出相对一致的决定。但这样的行为诉求却用错了对象——学生接受义务教育的权利受法律保护,这样的投票结果是无效的。况且。以集体的名义逼迫一名学生退学,会对学生的心理造成严重伤害。所以,切莫这样滥用“民主”!     

谁当学生干部：科学集中候选人 民主产生学生干部

作为高校教育管理中最基层的具体实施者,学生干部是帮助学校做好学生工作的重要力量。在这个意义上,我们可以理解去年年底时中山大学学生会主席直选在社会中引起的一股讨论热潮。大学生是祖国未来的建设者,他们有着相对独立的思想和创新的激情,所以在他们眼中,“谁当学生干部”已经远远不是中小学时的“老师说了算”那么简单,他们在通过这个过程中理解权利,义务,民主,公平等。中国人民大学教授张鸣说,大学理应成为练习民主的场所,学生干部的竟造福不是再合适不过的一个机会。当然,也有人持不同意见。无论如何,谁当学生干部事情很小,影响很大,至少对大学生的成长来说是如此。 本期话题“谁当学生干部”旨在通过对如何选拔高校学生干部的讨论,给学生管理工作者一些启示,推进高校校园文化建设,推动大学精神建设。     

学生评教之质疑篇

123456:一般来说,小学生总是喜欢对他们和蔼的老师,不太喜欢对他们严格要求的老师。如果把学生的评价作为考核的重点,可能导致的后果是教师争相比较谁对孩子更“温柔”,这样就会造成教学工作上的另一个极端——课上太民主,教师太“温柔”,该批评的不批评,不该表扬的瞎表扬。wfykw:有的高年级学生已有自己的主见,平日里哪位老师对自己严了,哪位老师不     

当个小班主任如何

一个国家,如果没有科学民主的评选,就不会有健全合理的政治。一个班级,如果没有民主的评选,它也会丧失应有的活力。于是,当一场“小班主任”民主改选会落在我们面前时,我们惊奇地发现,原来大家的“声音”是如此丰富多彩……声音一:我弃权选小记者:选举一开始,你就弃权,能告诉我为什么吗?李冬玲:我觉得,虽然老师给了我们民主选举的机会,但实际上同学们大都选的还是那些“好”学生,或者会选以前担任过“芝麻官”的同学。我看了看前后左右同学们的选票,果真不出我的预料,都少不了班长、班队委员们,而那些“平民百姓”,只不过才几票。小记者:那…     

《政治常识》不定项选择题十例辨析

例一:马克思关于“阶级斗争必然要导致无产阶级专政”的观点,揭示了A.资本主义社会存在着阶级斗争B.无产阶级专政的历史必然性C.无产阶级专政是达到消灭一切阶级和进入无阶级社会的过渡D.无产阶级反对资产阶级的斗争是资本主义社会的基本矛盾辨析:此题用马克思主义关于“阶级斗争必然要导致无产阶级专政”的理论做题干,正确选肢为BC.干扰项A是从正面考查的,它的迷惑性在于发现资本主义社会存在阶级和阶级斗争的并不是马克思.D项的迷惑性在于用“社会基本矛盾”代替“社会主要矛盾”.例二:民主的科学含义是指:A.民主是一种社会政治现象B.民主就是想说什么就说什么C.民主是一种国家制度D.作为国家制度的民主不是从来就有的,但却是永远存在的辨析:马克思主义认为:民主是一种国家制度.作为国家制度的民主,总是一定阶级的民主,具有鲜明的阶级性,因此C应选.A和B都不能显示民主的阶级性,不能选.D项作为国家制度的民主不是从来就有的,它是随着阶级和国家的产生而产生的.但是阶级和国家不是万世永存的,所以作为国家制度的民主也不是永远存在的,故D肢也不能选.     

论民主制

近几年来,方励之等人公开鼓吹资产阶级自由化,反对四项基本原则。他们攻击我国社会主义制度“是现代式的封建主义”,“基本上都是独裁制,集权制”,没有民主,没有自由,没有光明。他们要引进资本主义思想、理论、意识形态,“政治体制、所有制”都要“全盘西化”。他们鼓吹“学生是民主化的进步力量”。煽动学生可以用“一些激烈的方式”、去争取民主。这样就把民主制问题尖锐地提到人们的面前,引起人们的深刻思考。究竟什么是民主?资产阶级民主和社会主义民主的区别在哪里?究竟     

国体意义上的民主和政体意义上的民主

关于民主的问题,高三思想政治主要讲了四点:民主是一种国家制度;民主的阶级性;一定阶级的民主就是一定阶级的专政;民主是建立在一定经济基础之上的上层建筑。一些学生不能全面、科学地把握民主的科学含义,造成了他们对一些有关民主的重要知识点,如“资本主义民主的历史进步性和阶级局限性”,“资本主义民主的原则与实践相脱节”,“社会主义民主和资本主义民主的区别”,“社会主义民主的优越性”,“社会主义民主的原则与实践存在差距”等,在理论上难以认识和理解。笔者认为,学生之所以造成这些疑点,重要的一点是没有把握民主包括国体和政体两个不可分的方面,即民主具有国体意义上的民主和政体意义上的民主两层含义。     

对选修课的“选”的思考

新课程强调尊重学生的个性特点,让学生在自主选择和主动学习中实现个性发展。选修课的出现为学生提供了丰富的选择机会．也暴露出一些问题．本文在肯定“选”的基础上,集中思考了“选什么,由谁选,怎么选”的问题。     

用父子关系帮助学生理解“约数和倍数”

“约数和倍数”的教学中 ,如果借助父子关系帮助学生理解这一知识点 ,能收到较好的效果。我的做法是 :学生学过“约数”、“倍数”两个概念后 ,在黑板上写下“爸爸”、“儿子”两个词 ,并选班上一位学生举例 ,如板书“李明是李宏伟的儿子” ,然后问学生“能不能单独说李明是儿子呢 ?”“不能。”“对了 ,如果这样说 ,那李明到底是谁的儿子就不知道了 ,所以‘爸爸’和‘儿子’是不能乱叫的 ,他们是相互依存的 ,约数和倍数也是这个关系。谁能举例说说 ?”学生争相发言 ,如 :“１０是５的倍数 ,不能说１０是倍数。”“４是８的约数 ,不能说４是…     

引领学生走进文本“空白”

最近,讲《竞选州长》一文时,围绕小说的主人公是谁这一问题,学生间进行了激烈的争论。一部分学生认为主人公是“我”——马克·吐温,他们摆出的理由是:1.小说的主题是揭露资本主义民主政治的虚伪性和欺骗性,而“我”的竞选经历:由正派的人一步步地变成了“伪证犯、小偷、盗尸犯、酒疯子、舞弊分子和讹诈专家”,正说明了资本主义的所谓“言论自由”“民主政治”,在关系到自身的政治利益时,就蜕变为毫无道德的造谣污蔑、毫无人性的诽谤攻击的事实,由此可见,这种“民主”和“自由”是何等的虚假和骗人!显然“我”的遭遇揭示了小说的主题。2.小…     

改选前后

去年下半年,我担任了五(乙)中队的辅导员。开学后,我和队员们商量改选的事情,他们说:“老师,你选吧!”“你叫谁干谁就干。”我说:“选举队委是你们自己的事情,应该由你们大伙儿来选。”他们说:“过去大多是老师指定的呀!”看来,队员们还不大习惯运用自己的民主权利,怎样使队员在选举中学习过民主生活,是一件很重要的事。根据队部的布置和中队的实际情况,我首先在晨会上向队员们进行了关于改选意义的教育。我参考“中国少年先锋队队章讲话第七章“自己管理自己”的精神,专门向队员上了一次队课,说明少先队员为什么要从小学习自已管理自已。大队部还专门为改选上了一次队课,由总辅导员讲了为什么要改选,怎样对待改选和改选的具体办法。通过这些教育,队员对改选是比较重视了。对以往选举中曾经产生过男生不选女生的问题,我也从正面讲了些道理。接着,酝酿候选人。什么样的人可以做候选人呢?中队委员会商量后,认为能够为大家办事而自己又愿意为大家办事的人都可做候选人。在队员们酝酿候选人的时候,我在课前课后经常到教室里,有意识地和     

一次别开生面的比赛

班中有几个学生,他们的学习基础比较差.他们也觉得自己在学习上总是“低人一等”,不可能赶上大家了.面对这些学生怎么办?帮助他们找到自信是最重要的.为此,我组织这些学生进行了一次别开生面的比赛:让他们各自代表自己所在的小组,参加班内组织的听写生字的比赛.谁赢了,谁所在的小组就可以点其他组的同学唱歌.     

澳大利亚:“同伴调解”作用大

澳大利亚是个讲究民主与平等的国家,而这种“民主”与“平等”的思想,很大程度上来自于澳大利亚公民早期在学校所受的教育。澳大利亚各州联合发表的《21世纪国家教育目标阿德莱德宣言》中说:“学校教育的目标是促进年轻的澳大利亚人在知识、身体、社会、道德、精神和审美方面得到发展。为此,学校要创造民主的、支持的、和谐的环境,培养学生热爱学习的激情和自尊自爱的品质,让他们对自己的前途充满信心。”     

非非——我的观赏动物(续)

我家有一个传统规矩:不作兴打骂孩子。我的父母就没有打过我和我的弟妹。不过我没有听说过他们有什么“理论”。我和他们不一样的地方,那就是对这有一套说法——谁让我是一个“马克思主义的理论家”呢? 我的“理论”是,一个先进的社会——尤其是社会主义社会——必须充分讲民主。实行充分民主,不仅要有一套完备的民主制度,而且要     

一年级的写话训练

造句练习是提高学生写话能力最有效的方法之一。在训练中我首先要学生明白,句子要完整,才能清楚地表达一个意思。对低年级学生不能直接教给名词术语,只有在学句和说话时,让他们从实际语言运用中体会到一个句子要有头有尾。句子的头是指“谁”或“什么”的,句子的尾是用来回答“谁”是什么,“谁”怎么样,或“谁”做什么的。如“小燕子做好事”这个句     

“全过程人民民主”主题教学应该关注学生困惑

“全过程人民民主”是中国共产党对人类民主政治发展规律认识的深化,这一全新思想统摄高中思政课程有关国家制度的全部内容。思政课教师可通过开展主题教学,化解学生心中疑惑:“全过程人民民主”形成的历史过程是什么,为什么说“全过程人民民主”优越于资本主义民主,“全过程人民民主”为什么要坚持中国共产党领导等,让学生认同“全过程人民民主”的治理效能、中国智慧和中国力量。     

关于班级民主选举的反思

班级民主选举有着一定的积极意义,可以培养学生的民主意识,能够培养最初的民主认知和行为模式,奠定他们民主品格的基础,影响他们成年后的民主生活质量。但是,民主选举过程中的贿选现象、人情因素、利益因素的影响,以及对选举结果的无奈、漠视、马太效应的出现,也需引起教师的反思,即要加强对民主选举过程的指导,要做好对学生进行选前选后的教育工作。     

澳大利亚：“同伴调解”作用大

澳大利亚是个讲究民主与平等的国家，而这种“民主”与“平等”的思想，很大程度上来自于澳大利亚公民早期在学校所受的教育。澳大利亚各州联合发表的《21世纪国家教育目标阿德莱德宣言》中说：“学校教育的目标是促进年轻的澳大利亚人在知识、身体、社会、道德、精神和审美方面得到发展。为此，学校要创造民主的、支持的、和谐的环境，培养学生热爱学习的激情和自尊自爱的品质，让他们对自己的前途充满信心。”     

构建现代民主国家的“最低限度”目标——基于中国近代政治思想史的考察

在融入构建现代民主国家的历史进程中,后发民主化国家面对民主的适应性和有效性的挑战,一些论者在表示服膺民主政治价值的同时,往往会降低民主政治的门槛.中国近代思想史上的“最低限度”民主政治论,正是论者为推进中国的现代民主国家建构而做出的适应性阐释.他们之所以强调对于民主政治不可“陈义”太高,为的是打消对于目标高远、理论深奥的宪政民主的恐惧感,以坚定人们对于民主政治的信念;之所以强调中国的民主政治成功与否说到底“尽其在我”,其旨既在督促和批评执政者,也在教育和动员民众.他们相信事在人为,只要朝野上下都将民主政治的精神实质贯穿于自己的言行之中,中国就是在朝着建构现代民主国家的方向前进.“最低限度”民主论虽然不免带有长于“能行”而疏于“应行”的弊端,但不可否认,正是这种近乎无门槛的民主政治,才有望解决构建现代民主国家的有效性难题.     

澳大利亚：“同伴调解”作用大

澳大利亚是个讲究民主与平等的国家，而这种“民主”与“平等”的思想，很大程度上来自于澳大利亚公民早期在学校所受的教育。澳大利亚各州联合发表的《21世纪国家教育目标阿德莱德宣言》中说：“学校教育的目标是促进年轻的澳大利亚人在知识、身体、社会、道德、精神和审美方面得到发展。为此，学校要创造民主的、支持的、和谐的环境，培养学生热爱学习的激情和自尊自爱的品质，让他们对自己的前途充满信心。”