实行开放式办学实现多元化发展——江苏省如皋市特殊教育学校开放式办学经验谈

开放式办学是现代教育的基本特征.而长期以来,很多特殊教育学校一直实行封闭或半封闭的办学模式,很难使社会对其加以关注、了解、支持,也难以顺应经济改革和社会发展的形势,满足社会对人才培养的需要.……     

振翅飞扬——江苏省泰州市特殊教育学校掠影

江苏省泰州市特殊教育学校(泰州市特殊教育中心)坐落于扬子江畔的凤凰古城、汉唐古郡、祥泰之州,占地80余亩,建筑面积近万平米。校园内尖顶红瓦粉墙,绿树鲜花环抱,优美典雅,生机盎然。学校坚持以人为本,和谐发展,秉持"愿每个生命,活出丰盛;求每颗心灵,矢志达成"的办学理念和"博爱自强"校训,实施完全免费的十二年一贯制特殊教育,着力塑造学生健全人格,培养自尊、自信、自立、自强品性和社会实践能力,努力让每个残障孩子阳光、幸福地成长为能够融于社会、服务社会的有用人才。现有专     

对特殊教育学校发展模式的几点思考

随着社会经济化的发展和社会明的进步，在各级政府部门的支持下，各地纷纷组建了特殊教育学校，为我国特殊教育的进一步发展奠定了良好的基础。但是，要实现特殊教育事业的快速发展．还需要我们在现有基础上，紧紧围绕“三个面向”的战略思想．关注“可持续发展”问题，建立和完善适应教育创新需要的特殊教育模式．     

示范性特殊教育学校的办学定位及发展策略——以四川省成都市特殊教育学校为例

特殊教育学校如何办学？这是任何一所特殊教育学校都必须回答的问题．它至少包含两个方面的内容：一是残障学生怎么教？即培养什么样的人、怎样培养人的问题：二是特殊教育学校如何办？即把学校办成什么样、怎样办的问题。第一个问题是教育理念问题,在我校通过“铸造健全人格,练就生存技能。融入主流社会”的办学思想予以解答。第二个问题则是办学定位问题,定位不清楚,学校发展就很难找准目标,缺乏清晰目标的引领,教职工团队就很难形成工作合力,就会限制学校的良性发展。     

高质量教育发展背景下云南省特殊教育学校办学状况调查研究

推动特殊教育高质量发展,是新时代特殊教育事业的行动方向。云南省特殊教育有显著的区域发展特色。了解云南省特殊教育学校办学状况,是实现云南省特殊教育高质量发展的关键。本研究采用混合研究方法调查云南省特殊教育学校办学状况,发现教师专业发展良莠不齐,学生高层次、高质量发展薄弱,信息化无障碍建设缺失,资源中心指导效果不佳,送教上门区域差异大及外部合作形式单一等问题突出,提出内涵式发展是高质量办学的核心任务,民族化特色发展是高质量办学的突破点,有效的山区送教上门是高质量办学的重要内容等建议。     

坚持多维导向办学 拓宽育人成才道路——以德惠市特殊教育学校为例

随着国家对特殊教育事业的日益重视,特殊教育学校招生规模不断扩大,加之生源具有多样性,给特殊教育学校办学带来了前所未有的压力与挑战。为了更好地为特殊学生服务,实现将特殊学生培养成残而有为的劳动者的目的,德惠市特殊教育学校积极改革创新,坚持从目标导向、效果导向、作风导向和专业导向四种维度出发,明确育人理念、加强机制保障、加强师资建设、打造特色课程,为特殊学生的健康成长保驾护航,走出了一条颇具县域特色的现代特殊教育发展之路。     

政策导向 法律约束——关于特殊教育学校教育经费投入和使用的几点建议

特殊教育学校办学经费不足是特教界人所共知的一个较为突出的问题，由于经费不足，相当一部分特殊教育学校不仅不具备基本的办学条件，有的甚至连运行都难以为继那么，怎样才能保证和增加特殊教育学校的教育经费，改善特殊教育学校的办学条件呢？我的基本观点和具体建议是：政策和法律是增加     

沃土新苗正逢春——安徽省池州市特殊教育学校发展印象

2005年，4月18日，是安徽省池州市特殊教育学校校庆十周年暨新教学楼落成的日子。     

创学校品牌 展特教活力——浙江省慈溪市特殊教育学校办学侧记

浙江省慈溪市特殊教育学校建校20年来,以学生为中心,以生活教育为内容,形成了鲜明的办学特色,成为特殊教育学校的一颗新星。     

他们同样在阳光下茁壮成长——河池市金城江区特殊教育学校办学纪实

“我们是共产主义接班人，继承革命前辈的光荣传统……”盲生和智障生们高举右手，凝视着五星红旗，深情地随着乐曲唱起嘹亮的国歌，聋哑孩子们同样瞩目五星红旗，他们用手的语言表达着对国旗、国歌的热爱。伴随着五星红旗的冉冉升起，河池市金城江区特殊教育学校师生们新一天的学习生活开始了……     

为学生搭建温暖的家园——河北省石家庄市特殊教育学校办学纪实

2012年10月．河北省石家庄市特殊教育学校将迎来建校55周年华诞。历经岁月的洗礼。在现代教育思想、文化理念的锤炼下,学校通过积极的探索和积淀。已经形成了以校园文化为引领、以满足师生发展需要为目标,坚持走内涵发展之路的办学理念。在一代代特教人的共同努力下,学校在硬件条件改善、教育教学质量提升、教师队伍建设、校园文化建设等方面都取得了长足的发展：     

情系“无声世界”——全国特殊教育先进工作者、江苏省铜山县聋哑学校校长王立法办学纪实

江苏省铜山县聋哑学校已经连续三届被评为江苏省模范学校,她又是全国特殊教育实验学校、江苏省德育工作先进学校和江苏省特殊教育现代化示范学校.     

实行多元化办学 课程改革谱新篇——北京市实美职业学校办学特色

北京市实美职业学校创建于1980年,学校始终坚持"以服务为宗旨,以就业为导向"的办学方针,坚持科研引领,全力打造"实美"优质教育品牌。目前,学校五址办学,在校生近     

树立“三本”管理理念 实现特教学校管理现代化

当前，特殊教育的改革已经刻不容缓．其主要问题是特教学校管理者的思想意识和特教教师的认识水平亟待提高。笔者认为，特殊教育学校的当务之急应该是以实施“三本”管理为突破口，努力实现特教学校管理的现代化，进而带动我国特殊教育的快速、全面发展。“三本”即“以校为本”，敢于并善于创出自己的办学特色和独特的学校个性；     

谋划新发展 实现新跨越——河北省秦皇岛市特殊教育学校掠影

河北省秦皇岛市特殊教育学校掠影，始建于1959后，原名山海关聋哑学校。学校开办学前、小学、初中和高中教育，开设盲教、聋教、培智三个专业。目前，有24个教学班，其中，5个盲班、10个聋班、9个培智班，     

让残障学生的明天更美好——江苏省南京市浦口区特殊教育学校办学纪实

江苏省南京市浦口区特殊教育学校坐落于长江北岸,老山东麓,珍珠泉畔。校园建筑玲珑别致,一泓清池,半亩方塘,天光云影,绿树摇曳。学校原名为南京市江浦聋哑学校,始建于1986年。近年来,在浦口区委、区政府和教育局的关心支持下,在南京江北新城建设中,区政府把特殊教育纳入全区基础教育发展规划之中。发     

青春别样红——记江苏省第四届特殊教育学校青年教师教学基本功大赛

7月22日，美丽的常州聋校又一攻打破假期的宁静，成为江苏省第四届特殊教育学校青年教师教学基本功大赛的“演武场”。     

特教学校特色化发展的新探索——写在山东省东营市特殊教育学校建校20周年之际

办学特色是一所学校在长期办学过程中积淀形成的、优于其他学校的独特风貌。如果每一所特教学校都办出自己的特色,那么我国的特殊教育就能呈现百花竞放、争奇斗艳的景象。     

以质量求生存，以特色求发展——天津市华夏学校办学成功经验纪实

改革开放以来我国的民办教育事业逐步发展壮大起来，民办学校像一朵朵初放的鲜花，点缀在祖国的教育园地之中。但是由于各种各样的原因，它们各自的命运不尽相同，有的夭折在襁褓之中，有的中途宣告倒闭，有的惨淡经营，而有的却蓬勃发展，招生人数不断扩大，固定资产不断增加，办学规模也从小学、初中、高中一直到了大学。天津华夏学校就是这样的一所民办校，他们办学的成功经验是：以质量求生存，以特色求发展。华夏学校的前身是天津拖拉机厂职工子弟学校。随着国家市场经济体制的建立和市场竞争的加剧，企业办社会这一现实使“天拖”在推…     

打造特殊教育品牌学校——苏州市金阊培智学校在实践中探索发展新路

苏州市金阊培智学校自1985年创办以来,坚持全面贯彻党的教育方针,以教育现代化为核心,以创全心一流特殊教育为目标,在“学会补偿、学会生活、学会服务”的办学宗旨指引下,为保障智障儿童享有平等优质教育发挥了积极作用。