日、美、苏等九国对体育教师的要求

为便于广大体育工作者了解世界各国对体育教师的要求,本文收集了日、美、法、德等九国对体育教师的要求方面的资料,仅供大家参考。 日本,日本对体育教师实行教师资格证书制度。想当中小学体育教师的人,必须取得县教育委员会按某些条件颁发的教师资格证明,体育教师资格证书又分为不同的等级和种类。小学一年级体育教师资格必须获得学士学位后方能申请到,小学二年级正式     

日、美、苏等九国对体育教师的要求

<正> 为便于广大体育工作者了解世界各国对体育教师的要求.本文收集了日、美、苏、法、德等九国对体育教师的要求方面的资料,仅供大家参考。●日本:日本对体育教师实行教师资格证书制度。想当中小学体育教师的人,必须取得县教育委员会按某些条件颁发的教师资格证明,体育教师资格证书又分为不同的等级和种类。小学一年级体育教     

美国爱达荷州体育教师标准简介

体育教师是学校体育工作的直接参与，他们将负责学校的体育教学和课外体育活动。因此，美国各州对体育教师的要求比较严格。在美国的爱达荷州，一名体育教师候选人要想获得体育教师资格证书，必须达到爱达荷州体育教师标准和核心教师标准。现就爱达荷州体育教师标准作一简介。     

国外对体育教师的要求

美国美国没有教师许可证是不能担任体育教师的,获取体育教师资格的办法由各州自行规定,也就是说,全国并不是统一的。一般来说,需经州立大学体育系培养,符合“教师许可法”所规定的学分标准并取得学士学位。美国体育教师还要布置家庭作业,要求学生填写“自我监督”日记,教师要检查。苏联苏联是有计划地培养体育教师的,体育院系毕业的学生在从事体育教学工作前,要获得每一运动项目的一级运动员等级(这个要求相当高,我国荣获一级的不多——偏考),以及两个项目的二级裁判员等级称号(在体育师范院校,对     

如何上好体育教师资格认定过程中的教学能力测试课

教学能力测试课是社会人员、非师范专业和函授进修取得学历的准教师申请通过体育教师资格认定的重要条件之一。笔者经实践总结,提出在高级中学、中职学校体育教师资格的认定中应从认真研读教师资格认定公告,选择好教学内容,把握好测试课的设计重点,借班上课预演,测试前精心准备,参加测试,答辩等七个方面来上好测试课,为参加体育教师资格认定的准教师提供参考和借鉴。     

充分发挥体育教师在课外体育活动中的主导作用

<正> 要把课外体育活动开展得丰富多彩,要保证课外体育活动的质量,也必须充分发挥体育教师的主导作用。体育教师的主导作用主要可以从以下两个方面得到体现。一、活动计划的制定和内容的选择体育教学大纲上没有课外体育活动的计划、内容。各地区也没有统一安排。关于内容的选择往往由体育教师和教研组商量确定。所以体育教师必须制定合理的、切实可行的年级学期课外体育活动计划及选择、安排好活动内容,计划的制定和内容的选择要注意以下几点: 1.要有明确的目的,考虑物质条件的许可(学校的、社会的)、气候特点和所需时间等; 2.要认真考虑班级数、男女生人数、学生的兴趣爱好、活动基础及班级差异等; 3.要考虑到班主任的工作经验、小干部的工作能力及学生的体育意识等; 4.活动内容应该是课中练习过或学生易掌握、较安全的项目。 5.听取班主任对计划、内容的意见,并在年级会议上通过。做到人手一份,统一行动. 二、组织形式与活动方法的确定     

小学教育年段同步教学初探

农村小学,一般都是年级齐全而班数少,这样的小学只能配备一个专职或兼职的体育教师,每周得上六个年级的课程,这对体育老师熟悉大纲,钻研教材,备课上课,都是一个难题。 要提高体育教学质量就要在教学方法上进行改革,设法减轻备课、上课的负担,以便把精力集中到提高课堂教学的效率上来。年段同步教学法正好适合班级少,跨级教学多的体育教师应用。 年段同步教学法,顾名思义就是把相邻的两个年级作为一个年段(即一、二年级为低年段),而在教材安     

翻转课堂在大学体育教学中的应用策略研究

随着教育事业的发展,教育体制的改革,大学体育教师必须要重视使用翻转课堂教学模式。通过帮助学生掌握体育知识和技能,使学生能够更广泛地利用体育知识,提高自身身体素质,以及心理素质,从而提升体育教学效果,完成体育教学目标。本文就翻转课堂在大学体育教学中的应用策略进行研究,希望能够对大学体育教师教学有所帮助。     

普通高校体育教师继续教育的必要性与方法

继续教育在成人教育中作为一个术语,具有特定的涵义,专指本科后的在职培训。它是大学教育的延伸、补充、扩大和发展。根据原国家教委对教师的要求进行推测,大学教师应具备硕士或硕士学位以上的学历资格。然而,从目前我国普通高校体育教师的学历来看,达到要求者仅２．８％;即使是一些体育学院专业教师学历达标率也只有４．２７％,这与高校体育教师的地位和作用不相称。高校体育教师是高校体育工作的施动主体,担负着培养各个领域的高级专门人才的重任。因此,应把高校体育教师的继续教育,提高其学历达标率作为师资建设的重点。１高校…     

如何让一年级新生快速学会投沙包

<正>投沙包是《国家学生体质健康标准》中小学一、二年级学生的测试项目之一。这项技术性很强的技能对一年级新生来说是很有难度的。如何让理解能力不强、还正在适应小学生活的一年级新生快速学会投沙包,并在12月底之前要完成的《国家学生体质健康标准》测试中取得较好的成绩,相信是不少一年级体育教师都面临过的难题。     

体育教师如何才能受到学生的尊重

要做一名深受学生尊重和欢迎的教师并非易事,而做一名深受学生尊重和欢迎的体育教师更非易事.我在十几年的教学工作中体会到,体育教师要想赢得学生的尊重和欢迎,必须要做到以下几方面:一、首先要做到严于律己,加强自身思想修养,培养良好的工作态度和心理品质,处处以身作则,以自己的模范行为影响学生。二、给学生良好的初次印象。学生对体育教师的初次印象是敏感而深刻的.教师一开始就要镇定而热情地接待学生,并且有充分准备地上好     

"标准本位"的体育教师教育构建的研究

从教育学的角度对国内外体育教师教育研究现状进行综述,分析我国"标准本位"的体育教师教育构建的价值和意义.研究认为:体育教师资格标准应该是包含初任、胜任、资深、专家等不同阶段的系列标准体系,未来我国这方面的研究应主要指向初任体育教师入职资格标准的构建.体育教师资格标准研究是对体育教师专业性的系统剖析,这一研究本身也是一种理论创新.体育教师资格标准的构建有助于指导体育教师教育,确立相应课程,严格把入职关,进而规范整个体育教师的专业发展.     

总结经验 开拓前进——省中小学体育教材研究班侧记

近几年广东省教育厅对体育教学改革极为重视,首先抓住教材建设和师资队伍培养作为改革的突破口,1983年编写出我国有史以来第一部从小学一年级至高中三年级的体育试用课本(学生用书),三年来,得到广大体育教师的积极支持和试用。为了使中小学体育课本日臻完善,更加符合我省大部分地区使用要求,省教厅在不断实践总结经验的基础上,经过多次进行修改,并决定今年秋季开始要求有专职体育教师的中小学都要积极试行体育课本。为使广大的中小学体育教师能够熟悉和掌握教材,今年暑假组织了规模较大并以学习广东省中小学体育试用课本为主体的体育教材研究班。     

杭州师范大学生足球与游泳职业资格证书考取现状对比分析

各行各业对的择业竞争状况日益激烈,作为当代大学生,拥有一张富有含金量的从业证书似乎已经成为必不可少的标配。本文以杭州师范大学钱江学院体育分院大四学生为研究对象,通过对目前足球和游泳从业证书考取现状对比,最终了解足球和游泳职业资格证书之间在大学的普及和运用程度。结果得知:1.杭州师范大学的学生认为足球从业证书考取主要是为了择业,然而游泳资格证书重在兴趣的出发,学生表示不管是不是因为择业的需求都有考取的必要。2.游泳资格证书的考取方式较为便利,其报名不仅有学校渠道的支持,同时也比足球资格证书要更容易受学生的欢迎。3.游泳资格证书存在“救生员证”的双证要求,致使考取方式要比足球单证要难上许多。4.足球的职业发展更为专一性,而游泳资格证书对获取之后的择业上的要求更为灵活。     

美国基础教育体育教师资格认证标准及其启示

对20世纪80年代以来美国基础教育改革的基本情况和美国体育教师资格认证标准进行分析,认为我国体育教育改革应借鉴其经验,努力构建符合国情的体育教师资格认证标准,以提高体育教师的专业素质。     

略谈东德培训体育教师的措施

<正> 东德的体育教师主要是由五所大学和两所师范学院培养的。学制为4年,学生要掌握两门专业知识:一是体育,二是本国语,或俄语、历史、生物学和文学等。这样有利于毕业后因患慢性病或受伤不能从事体育教学工作时改行。东德教育当局考虑到新体育理论原理的不断出现和体育教学法的不断改进,因而十分注意提高教师业务水平的工作。目前的做法是:学生毕业后工作2—3年,就送到体育教师进修班去深造,而后每5年轮流一次。     

体育教学研究的新尝试——“三个一”活动

<正> 体育课堂教学改革的深化,必然要对体育教师的全面素质提出更高的要求。因此,全面提高教师的素质,培养他们的教育和教学能力是深化体育教学改革的一个十分重要的问题。如何解决这一问题,我们长兴县教育局教研室自1988年3月——1989年7月组织了名称为“三个一”的体育教研活动,效果较好。所谓“三个一”的活动,就是备好一节教案、上好一堂体育课、撰写好一篇教改论文。归纳起来,这次活动大致有以下7个特点: 1.体现开放、搞活。主要表现在让中小学体育教师自愿报名参加,可以参加每个“一”的评比工作;12个年级(自小学一年级至高中三年级)每个年级规定一个主教材,由各校体育教师任选开课班级(因我     

高校体育教师要有最佳的知识能力结构

一九八○年,胡耀邦同志曾经提出教师必须具备三个条件和能力:要有比较渊博的知识:要认真研究教育科学,懂得教育规律;要有高尚的道德品质和高尚的精神境界。胡耀邦同志所提出的三个条件和能力,是对所有教师的要求,当然也包括高校的体育教师,但体育教师和其它学科教师相比,既有共同的属性,也有其自身的特殊性。比如,体育教师不仅要在教室内上理论课,而更多的是在操场上身体     

小学新生短绳教与学

<正>跳短绳是小学体育课的重要教材,也是《国家学生体质健康标准》中小学、初中乃至高中、大学的选测项目。目前,全国大部分地区的小学都选择其作为一年级新生第一学期的测试项目之一。让一年级新生快速学会跳短绳,并在测试中取得好成绩,是每个小学一年级体育教师都要面对的问题。在此,笔者     

试论大学体育教师职业角色的特征

试论大学体育教师职业角色的特征抚顺石油学院陈彦大学体育教师在对学生的教育中扮演着许多角色。研究和认识大学体育教师的职业角色特征，对于提高与完善他们的素质和职能有着重要的意义。笔者查阅了１９８５年以来，有关大学体育教师职业的论文约５０篇，对论文中提出的...