注重课堂教学,培养解题规范能力

解题是深化知识、发展智力、提高能力的重要手段。在数学教学过程中教师一定要培养学生规范解题的良好的学习习惯。本文作者从四个方面：审题技巧、叙述规范、操作规范、解题规范,对培养学生的解题规范能力进行了研究。     

物理解题中的隐含条件研究

高中物理学习的内容具有一定的抽象性,对于学生的学习来说具有一定的难度。尤其是在高中物理解题过程中,经常存在着隐含条件的情况,这无形中给学生的物理学习增加了难度。因此,教师在进行物理教学时,要重视对物理解题过程中隐含条件的分析,引导学生在挖掘和分析隐含条件的过程中,完善解题的思路,寻找科学的解题方法,切实提升学生的物理学习水平。     

高中物理教学中学生的解题能力培养研究

高中物理课程是一门相对复杂、抽象的课程,学生在物理学习中也存在一定的难度。在进行高中物理教学时,教师要注重对学生解题能力的培养,以帮助学生更好地学习这门课程。本文将从分析高中物理课程的特点入手,对如何培养学生的解题能力进行了探究。     

高中物理解题思维方法培养

高中物理课程涉及到多方面内容,具有较强的逻辑性和系统性,对学生而言比较困难.由于物理具有一定的抽象性,学生对知识的理解也相对于其他学科来说更为困难,导致解题效果不够理想.因而必须要加强学习过程中学生的解题思维和解题能力,本文对高中物理解题思维方法培养进行研究,并针对现存问题进行探讨,以期达到提高学生学习效果的目的.     

浅析如何转变思维完胜高中物理力学试题

针对高中物理的教学来说,不再是简单的把理论知识讲授给学生,而是要在课堂教学中提升学生解题的能力,树立一定的解题思维,让学生做到活学活用,现学现用和学以致用.本文针对高中物理教学中的力学问题进行探究,通过一定的经典案例,诠释了相关的解题思维和解答对策,希望能对高中物理教学的发展和高中生解答力学问题起到一定的推动作用.     

解题思维在高考化学复习中的渗透作用

在高考化学复习过程中,教师应根据学生的实际学习情况,结合复习内容向学生呈现近几年的高考试题,让学生在解题过程中掌握化学知识点,培养解题思维,理清复习思路,进而提高复习效率。一、有序思维的渗透有序思维是高中化学解题中应用最为广泛的解题方法,对提高解题效率具有重要意义。学生在进行化学总复习时,应重视基础知识的积累,要采用发展的眼光掌握化学规律,以便在解题时应付自如,不至于思维混乱。例1:汽车发生剧烈碰撞时,其安全气囊中发生一定反     

对高中数学应用题解题训练策略的思考

高中数学教师需要对高中生的应用题解题能力进行培养,在实际教学中,教师可以设计一些比较灵活的题目来让学生进行自主的探索和研究,让他们的解题能力能够得到一定程度的提升,当学生在对这些题目进行自主探索和研究的时候,教师应该要适时的给予一定的指导和引导,这样学生的数学思维能力才能够得到有效的激发,最终学生的解题能力才能够得到提升。学好高中的数学应用题,提高应用题的解题能力,对于高中学生解决数学问题和分析数学问题具有非常重要的作用和意义。     

论高中数学教学中学生解题能力的培养思考

高中数学具有严密的逻辑思维,给学生的解题带来很大的困扰,所以在高中的数学教学中,一定要培养学生的解题能力。解题教学不仅能拓宽学生的数学思维、提升学生的数学学习能力,还能有效地提高数学课堂教学的效率。但是当前,很多教师主要通过大量的题海战术来强化学生的记忆,过渡注重学生的数学分数,缺少对教学方法、数学思想和数学教学意义的反思,不会对学生进行针对性的思维培训,对解题思维方面的教育也缺少研究,严重限制了学生的发展,所以在高中教学中推广解题思维教育,具有重要的现实意义。本文首先介绍了高中数学教学中培养学生解题能力的重要性及必要性,之后提出了几项培养学生解题能力的有效措施,希望能为高中学生数学解题能力的提升提供理论指导。     

浅析初中数学解题技巧

要学好数学,学会解题是关键.在进行解题的过程中,不仅需要加强必要的训练,其中还要掌握一定的解题规律与技巧.为此,本文结合平时教学实践,对初中数学解题策略提出了几点可行性建议,以此来提高数学学习效率.一、认真分析问题,找问题的切入点由于数学问题的纷繁复杂,学生容易受定势思维的影响,这样就会使解题思路造成很大的影响.这时教师给予学生正确指导,帮助学生进行思路的调整,对题目进行重新认真的分析,将切入点找准后,问题就能游刃而解了.     

关于高中生数学学习中的“知识误解”及其矫正研究

在高中阶段,学生学习数学的主要目的,就是对数学知识进行正确的理解与应用,在解决实际的问题当中,将自己的数学思维能力进行提高。但是,在实际的解题过程当中,学生难免会出现各式各样的知识误解,这样一来,在进行解题的时候就会出现相应的错误。针对学生在解题过程中出现的各种错解,教师一定要积极地去应对,通过对学生进行科学的引导,帮助学生更好地分析错误的根源,从而找出正确的矫正的方法,提高解题的质量。     

加强毕业班数学总复习的解题指导

小学毕业班的复习课,是对过去所学习的内容进行全面系统的整理,在整理的基础上应用。要达到这一目的,必须经过一定的解题训练。通过解题指导,帮助学生建立良好的认知结构,发展学生的思维水平,培养学生的数学能力。 一、通过解题指导,帮助学生建立良好的认知结构 在复习课的解题中,要注意揭示各部分知识之间内在的、外在的联系,使各部分知识构成一个有机的整体,使学生逐步学会扩展对各种数学关系及其内在联系的认识,从而在头脑中形成良好的认知结构。     

审题·剖题·解题——谈谈中学化学教学中如何指导学生解题

目前中学化学教学中,普遍反映学生解题能力差。例如今年高考化学试题,一般学生都说题目不难,应该成绩很高,但事实不然。学生解题能力差,原因有二:一是“双基”不过硬,二是解题不得法。这二者是相互联系、相互影响的,只有掌握了扎实的基础知识,解题时才能够思路清晰,左右逢源。同样,通过严谨的解题训练,基础知识才能融会贯通,得到巩固与深化。因此,在加强“双基”教学的过程中,一定要对学生进行严格的解题训练。我在指导学生解题时,主要抓了三个环节,即审题、剖题、解题。     

不等式教学中学生解题能力培养方法的初探

解题能力是学生学习素养和智力水平的重要组成部分。高中生经过阶段性的实践和训练,积累了一定的观察问题、分析问题、解决问题的技能和方法,逐步形成了一定的解题能力。但是学生的联想能力以及综合分析判断能力还有待于进一步提高。教师要结合不等式章节教学实践,对高中生运用数形结合、等价转化、分类讨论等思想方法进行解题活动进行研究。     

攻克高考物理压轴题的战略思维

2008年全国高考物理压轴题突出考查了学生对物理综合问题的分析能力,尤其是对物理过程的考查,更是常考常新,非常精彩!这些物理压轴题具有普遍性与广泛性,在解题时要求考生具有扎实的基础知识和良好的解决问题的思维能力,能构建理想化的过程模型。其解题的关键就是要抓住物理情景中出现的状态、过程与系统,对物体进行正确的物理过程分析。在平时的教学和迎考复习中,一定要培养学生分析物理过程的解题习惯,     

高中数学学生解题能力培养策略探究

高中数学题目往往具有一定难度,学生要想对其高效且正确率较高的解答需要具有一定技巧,掌握一定方法,对教师而言开展教学时也不仅应教学生知识,更应通过对学生解题能力的培养使其逻辑、分析等多项能力得到提升。有效培养学生解题能力能使学生成绩得到显著提高,有助于学生自信心的培养,本文结合现阶段高中数学教学状况,论述如何培养学生解题能力。     

有效提高学生解题能力的途径

高中物理解题。需要学生掌握完整的知识结构网络,具备一定的方法技巧。教师在教学中要培养学生的解题能力,就必须加强学生知识的网络构建,平衡兼顾陈述性知识、程序性知识和策略性知识之间的关系．科学有效地提高学生的解题能力。     

探析“归纳推理”的解题策略

问题是数学的心脏。“掌握数学意味着什么呢？这就是意味着善于解题。面对着一个比较综合、有一定难度的数学问题,怎样才能引导学生迅速地找到其突破口,打开学生的解题思路呢？俗话说妙计可以打胜仗,良策则有利于解题,当学生对数学知识,数学思想方法的学习和运用达到一定水平时,应该把一般的思维升华到计策谋略的境界。只有掌握了一定的解题策略,才会在遇到问题时,找到问题的思考点和突破口,迅速、正确地解题,因此在在归纳推理的教学中我们要适当加强数学解题策略的指导,优化学生的思维品质,提高解题能力。     

思维导图在解题中的应用研究

数学教育要重视培养学生的数学思维,而数学思维的培养可以通过训练学生的解题能力来实现.思维导图作为发散性思维的表达工具,可以给解题带来一定的帮助,达到培养学生数学思维的目的.本文将思维导图应用到八年级三角形的解题教学中,通过对两个平行班级进行实验得出结论:使用思维导图解题能够提高学生的解题能力和创新能力;对于不同层次的学生所改善的问题不同.     

在解题中培养学生的能力

数学教学要注意培养学生的能力,使学生具有正确的观察、概括能力,正确、简捷的运算能力,一定的逻辑思维能力和空间想象能力,从而培养学生的自学能力和解决问题的能力。这些能力的培养要贯穿到整个数学教学的全过程中。本文只就解题中怎样培养学生能力作一探讨。教师要指导学生解题,学生亦应解足够数量的题。但决不能陷入“题海”,盲目解题。而应抓住解题,培养学生的能力(特别     

高中数学课堂教学中学生解题能力的培养

对高中生来说,在进行数学学习时解题能力是一个非常关键的能力。因为高中生还需要参加高考,高考数学锻炼的就是学生的逻辑思维能力以及一定的解题能力。在高中数学课堂中如何才能真正有效地提升学生的数学解题能力也一直是教师思考的一个问题。基于此,本文对目前高中生的数学解题能力现状进行一定的研究,并提出相应的培养策略,希望对学生解题能力的提升有一定的帮助。