浅谈高中生英语阅读能力的培养

阅读理解是高考英语试题中分量最重的题型 ,阅读能力的好坏直接影响着学生获取信息的能力 ,也在相当程度上决定着整个试卷的得分。阅读能力的培养也是阅读过程的培养 ,阅读过程就是一种词法、语法、文化背景及一般性常识的综合解码过程 ,把握综合解码过程 ,有助阅读能力的提高     

德语篇章阅读中的解码——图式理论与阅读

阅读被看作是语篇分析和意义建构的综合过程,也是阅读者的一个认知过程,即读者对新事物的理解和解释取决于头脑中已经存在的图式,而图式是一种认知的手段。读者在阅读篇章时激活图式框架结构中的知识帮助解码,完成阅读过程。本文试图借助于图式理论探讨德语阅读教学中阅读能力和阅读策略的培养。     

对镜

阅读能力的高低，直接决定着学生综合能力的高低，决定着学生发现、获取、理解和运用信息能力的强弱。同时阅读能力的培养，又是学生创新精神和实践能力培养的基础。因此，新教材分“阅读教材”和“写作口语交际教材”两大部分。同时，按照阅读能力由易到难，由浅人深，把阅读能力的培养贯穿于高中三个年级。整体感知不仅是一种阅读能力，而且也是阅读做题时的一项基本要求。我们在教学过程中，不但要在平时阅读训练中始终坚持给予足够重视，而且要求我们以把握内容为目的，强化这种能力，进一步充分运用这种能力。     

大学英语阅读教学浅析

随着时代的发展,社会及科技信息量迅猛增加,阅读在人们生活中的重要性与日俱增。大学英语阅读教学一直被认为是英语语言教学中最重要的组成部分。外语学习的过程是程序性知识的掌握过程,是学生不断应用与练习的过程。培养学生的阅读能力是大学英语教学的首要任务之一,也是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。然而我国大学英语阅读教学现状却不容乐观。英语阅读教学中,仍存在着许多问题,部分学生的阅读能力有限,还是不具备解码信息、顺利进行阅读的能力。     

浅谈中学生语文阅读能力的培养

阅读是综合能力的体现，是以书面材料为对象，以信息获取为目的的一种学习过程。培养和发展中学生的阅读能力是中学语文教学的一个重大课题。     

静夜思

阅读能力的高低，直接决定着学生综合能力的高低，决定着学生发现、获取、理解和运用信息能力的强弱。同时阅读能力的培养，又是培养学生创新精神和实践能力的基础。因此，新教材分“阅读教材”和“写作口语交际教材”两大部分。     

浅谈英语阅读能力的培养和提高

阅读是一种接收性心智技能，它作为一种最基本的语言能力是由若干不同的技能组合而成的。所以，阅读的过程也就是读者运用各种必要的技能共同完成“解码”的过程。一个阅读能力强的人需要诸如语法、语汇、语篇、语用、修辞、背景知识等方面的能力才能读起来得心应手，融会贯通；同时，还要掌握一定的阅读方法与技巧，阅读才会更有效率，才能使人在读书时达到事半功倍的效果。本文将对妨碍阅读的种种因素作一分析并就如何培养和提高英语阅读能力作一些可行性探讨。     

浅议提高初中生英语阅读能力的方法

阅读是一项重要的内容,它是学好英语的基础。通过阅读理解,学生也可以较好地培养和发展自己的分析、综合、归纳与推理、想象与记忆等四位能力。长期阅读能帮助学生丰富词汇,获取信息,开阔视野,激发兴趣。所以英语阅读必不可少,但学生英语阅读能力的培养是一个渐进的过程,阅读理解是英语知识综合运用的表现。在实践教学中我们必须按新课标的基本要求,加强阅读教学,按要求完成阅读量,提高学生的阅读能力。     

初中生英语阅读能力培养的几点做法

阅读(过程)是一个复杂的心里活动过程(Goodman,1967),是阅读者与文章之间相互作用、相互影响、相互交流的过程;是读者通过文章这一载体与作者互动共鸣的过程。这一过程涉及学生的理解、综合和分析解决问题的能力。近年来,阅读更注重对技能和能力的考查,选材也更广泛,内容更丰富,与学生生活实际相联系。因此,探索培养学生英语阅读能力,提高学生阅读效率成为英语教师共同关注和研究的课题。然而,阅读教学始终像一壶永远烧不开的水制约着中     

新课标下的高中英语课外阅读活动

《普通高中英语课程标准》(实验)(以下简称新课标)更加注重对学生综合语言能力的培养。新课标要求学生具备的综合阅读能力包括语篇领悟能力和语言解码能力;强调多学科知识的贯通;注重培养学生的语篇分析能力、判断能力和逻辑理解能力;要求学生提高阅读速度,增强阅读量和扩大记词汇量等。同时,新课标     

利用课本材料培养学生英语阅读能力

《新课标》更加注重对学生综合语言技能的培养,全面要求学生具备较高的综合阅读能力,即包括——语篇领悟能力和语言解码能力;强调多学科知识的贯通：注重培养学生的语篇分析能力、判断能力和逻辑思维能力;要求学生提高阅读速度,增加阅读量和扩大词汇量等。而人民教育出版社NSEFC教材在每个单元中都安排了1～2个培养学生英语阅读技能的训练内容。     

浅谈如何提高高中生英语阅读能力

培养学生的阅读理解能力是中学英语教学的目的之一。阅读是一个综合过程，能力的提高更是一个循序渐进的过程。     

努力提高阅读能力,促进历史有效教学

<正>苏霍姆林斯基说:"学生的智能发展,取决于良好的阅读能力。"他强调了阅读对智能发展的决定性作用,指出了培养学生阅读能力的重要性。学生学习的过程,实际上就是信息收集、加工、处理的过程,是学生围绕阅读目的独立自主地对相关信息进行收集、筛选、分析、综合、提炼和重组,衍生出新的信息的过程。这样就把阅读材料看成是一个信息集,通过识码、解码、编码达到对它的有效理解与把握。如何在历史教学中培养学生良好的阅读习惯和阅读能力呢?笔者以为要从以     

群文阅读对提升学生阅读能力的探究

人类进行阅读活动是为了更好地获取知识。在教学过程中,阅读以及对学生阅读能力的培养一直是当前语文教学工作的重点。阅读不但能够美化心灵,丰富阅历,而且也是学会获得知识和培养正确的认知的重要手段。但是在实际的教学过程中,教师总是依照大纲教学,而完全忽略了对学生阅读能力的培养。所以当前的教学工作在提高学生阅读能力方面进行着不断地探索,当前在培养学生阅读能力教学方面提出了群文阅读。文章也对群文阅读进行详细的论述。     

高效阅读，快速理解——谈提升小学生阅读理解能力的有效方法

在时代不断发展的过程中，教育也在不断改革，在努力按照新时代的特点为学生的成长需求提供更好的专项训练。在小学语文教学中，由于新教材的改革，学校和教师需要进一步加强对小学生综合能力的培养，其中小学的阅读能力是最重要的。因此，要求教师根据小学语文阅读现状，提出改革方向，提出提高小学生阅读能力的有效方案。     

现代文阅读推导角度漫谈

在语阅读的理解、分析、综合、概括、评价等诸项能力中，贯穿着“推导能力”这根红线。这项能力需要我们在平时的学习中着意培养，要按照由课内到课外的规律，在独立阅读的实践中巩固和提高。     

浅谈初中英语教学中的扩展性阅读

英语教学要侧重培养阅读能力。阅读能力指的是阅读者的阅读速度和理解能力。此处的理解能力指的是接受能力(对课文事实和作者写作意图的了解程度)、解码能力(对课文内容包括句子、词语的理解以及对作者观点的归纳等方面的能力)、评判能力和创造能力。阅读速度的提高和这些能力的形成单靠偏重于“质”的精读是远远不够的，尚需课后大量阅读来补充。     

怎样提高英语专业的学生综合阅读能力

阅读在英语学习中占据着十分重要的位置,阅读能力的强弱,是学生综合能力的表现。提高学生的综合阅读能力,就要注意培养学生的兴趣,树立信心,加快学生阅读理解率和阅读速度。     

英语阅读能力全攻略

阅读是理解和吸收书面信息的一种手段,是读者运用大脑中的句法知识和语义知识对阅读材料进行预测,并在阅读过程中加以证实和修正的过程。阅读过程涉及读者的语言能力、理解推理能力、分析归纳能力和阅读速度。可以说,阅读能力是衡量一个人外语水平的重要标志之一。一、改革课文教学,打好语言基础课文是培养学生阅读能力的主要材料。课文教学的成败,直接影响着学生阅读能力的培养和提高。在课文     

英语阅读教学应关注学生三种能力的培养

在阅读教学中,教师应关注学生阅读解码能力、流利度和理解能力的培养,具体而言,可通过渗透目标语音、聚焦主题语篇、应用语音规律,培养学生的解码能力;通过榜样示范、朗读训练,培养学生的阅读流利度;通过3H问题、多模态阅读、思维导图、语言输出,培养学生的阅读理解能力。