当代书法文化意趣之管见

通过回望当代书法发展的社会背景与情态,概括出当代书法文化意趣的大众化、形式化、多元化特征,论述了当代书法文化意趣的三个内涵:即精神的书法、审美的书法和浮躁的书法。从而肯定了当代书法将给未来书坛予重大影响。     

提升书法教师专业素养 促进传统文化薪火相传

随着《中小学书法教育指导纲要》的颁布,以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍专业素养的提升日益急迫。书法教师只有在"练""习""研"三个方面下功夫,才能胜任学校的书法教育工作,实现民族传统文化薪火相传的担当。     

“泰山娃慧书法”课程:写好人生路上“第一笔”

书法教育作为基础教育的重要组成部分和传承民族文化的重要途径,能够帮助启蒙阶段的学生锻炼身心、塑造品格。"泰山娃慧书法"课程面向低、中年级学生,从丰富书法学习活动、创新书法教学样态、延展书法课程文化等维度,很好地实现了书法育人。     

“泰山娃慧书法”课程:写好人生路上“第一笔”

书法教育作为基础教育的重要组成部分和传承民族文化的重要途径,能够帮助启蒙阶段的学生锻炼身心、塑造品格。"泰山娃慧书法"课程面向低、中年级学生,从丰富书法学习活动、创新书法教学样态、延展书法课程文化等维度,很好地实现了书法育人。     

把德育融入书法教学中

书法教师不仅要让学生掌握汉字的书写技巧,而且要注重学生的思想道德教育以及情操的陶冶和品德的培养。这就要求书法教师在书法教学中要充分挖掘书法自身所积淀的民族文化、民族精神、民族审美心理,把德育融入书法教学中。     

屋檐下的守望:瓦当——小学趣味书法教学案例

<正>选题说明:书法教学课堂,大都是从基本笔画、笔画的变化、笔画的组合、字形结构这些范围来选题,我想:能不能从丰富的书法文化中挖掘更多、更鲜为人知的东西,贯穿于书法技法中呢?把培养书法学习的兴趣放在第一位,其次是对书法文化的了解,而书法技法放在第三位。从仿古形式、工具表现、技法分解、民族文字、现代构成等方面,让学生感受丰富、博大、有趣的书法文化;运用绘画、游戏形     

让书法之美流光溢彩——苏少版《书法练习指导》的书法文化育人理念与实践

教育部审定通过的苏少版《书法练习指导》在强调加强中小学生书法技法练习与指导的同时,特别重视书法文化教育在提升书法审美境界、增加文化自觉与自信方面发挥的积极作用。汉字书法是中华民族传统文化的瑰宝,是民族的血脉,书法教育是基础教育的重要组成部分,应坚守文化先行的原则,坚持书写技能与书法文化教育并举,彰显书法教育的文化内涵。     

浅论实现基础书法教育师资合理配置的方法与途径

当前,我国书法基础教育正在有序开展,同时也面临着多种问题和危机。基础书法教育是直接影响国民文化素养的一个重要因素,又是构成民族文化命脉与国家形象的重要组成部分,解决当下基础书法教育存在的问题,是广大书法教育工作者的重大使命。文章主要围绕基础书法教育师资合理配置这一问题展开谈论。     

书法课堂:写字教学到书法教育的嬗变

当前写字教学存在着诸多问题。长期以来,以生字识写为目的的写字教学替代了书法教育。写字教学不是书法教育的全部,真正的书法课堂不仅是书写技能的研习与提升,还有民族文化的继承与传播,儿童习惯心性的磨炼与修养,校园文化的营造与熏染。当下的语文写字教学应向书法课堂转变,书法教育理应成为小学生修养心性、感受中华文化的启蒙工程。     

面对新课程,我们应该如何教书法?——基于当前我国中小学书法教学现状的思考

书法是我国独有的民族文化,我们有责任继承和发扬这门古老的艺术。必须重视我国中小学书法课程的开发,进一步深化书法教学改革,采取有效对策,走出书法教学的误区。这是针对当前中小学书法教学功能迷失这一现状提出的根本要求,也是由素质教育视野下的书法教学所具有的基本功能——传统文化教育功能、育德功能、启智功能和审美功能所决定的。     

面对新课程，我们应该如何教书法？——基于当前我国中小学书法教学现状的思考

书法是我国独有的民族文化,我们有责任继承和发扬这门古老的艺术。必须重视我国中小学书法课程的开发,选一步深化书法教学改革,采取有效对策,走出书法教学的误区。这是针对当前中小学书法教学功能迷失这一现状提出的根本要求,也是由素质教育视野下的书法教学所具有的基本功能——传统文化教育功能、育德功能、启智功能和审美功能所决定的。     

借力书法教育 提升文化自信

书法教育教学实践中,教师要积极引领学生触摸悠久的书法历史,回望民族文化的源远流长;走近杰出的书法名家,仰望民族文化的精神脊梁;赏析至美的汉字形体,感悟民族文化的博大精深;培育璀璨的书法新苗,激起民族文化的传承担当,树立、增强下一代的文化自信。     

文化强国视域下的书法教育——兼论甘肃书法教育及研究

文化强国的着力点主要包括中华民族优秀传统文化、爱国主义和民族精神。因为书法教育拥有育人、文化认同、文化传承和文化创造等社会功能,因此加强书法教育,有利于推进社会主义文化强国建设。通过甘肃与全国书法教育现状的点面视角比较研究,中国书法教育必须提高思想认识,加强队伍和校本教材建设,建构合理的评价机制,制定具有可操作性的规划或者方案等,这样才能将书法教育落到实处。     

文化强国视域下的书法教育——兼论甘肃书法教育及研究

文化强国的着力点主要包括中华民族优秀传统文化、爱国主义和民族精神。因为书法教育拥有育人、文化认同、文化传承和文化创造等社会功能,因此加强书法教育,有利于推进社会主义文化强国建设。通过甘肃与全国书法教育现状的点面视角比较研究,中国书法教育必须提高思想认识,加强队伍和校本教材建设,建构合理的评价机制,制定具有可操作性的规划或者方案等,这样才能将书法教育落到实处。     

以“学”为核心:新时期书法教育课程建设的着力点

第二届中小学书法教育论文竞赛获奖论文从从学生发展、课程实施、书法教育教学质量提升等不同角度对加强中小学书法教育课程建设、开展好新时期书法教育进行了深入探讨。主要观点是:对新时期书法教育课程功能的理解应与以往语文教学中的写字有本质不同,应重在培养良好技能和品行、培育个性审美和创造、传承民族文化和精神;目前书法教育课程建设与实践中仍存在有违书法规律、教育规律的一些问题;新时期中小学书法教育课程建设的关键在于,书法教育应从关注教师的"教"转向关注学生的"学",实现教材、教师、学生三要素间的交互作用。     

数字书法：笔尖上的传统与现代

当前中小学书法教育承袭了传统的书法教育方式,随着人们生活节奏的加快,书法教学受到课时的局限,以及书法的实用性等诸多原因,使书法教育成了一种枯燥乏味且提升难、成就感弱的一门学科,学生学习动机、兴趣程度的降低,又导致了教学的滞缓,无法真正地将中国传统文化植根在学生心中。在当前的状态下,书法教育应适时引入新的技术和机制,充分结合科技的力量改变书法教育的现状。可以运用数字书法的软硬件技术,仿真还原的笔触,庞大的资源,录制回放等功能,来弥补书法传统教学的问题,推动书法教育的良性发展。让中小学生能真正体验到书法的思想和情感,提升中小学生的书法人文精神和艺术审美素养。     

书法与爱国主义教育

书法是中华民族特有的艺术瑰宝。汉字是代表中国的徽号;中国书法是走向世界的最高艺术;书法教育是渗透德育教育的好素材;学习书法是振兴民族文化的需要。书法教育是进行爱国主义教育的重要途径。     

施以三昧真火,炼出书法真金——小学书法教学有效性的思考

书法是中华民族传统文化中的一缕清香,长期伴随着民族艺术的步伐发展。一直以来,小学生的书法培养都受到社会强烈的关注,渴望进行有效的提高。一方面是由于培养小学生的书法能力,可以适当提升学生的基本技能。另一方面是因为在书法训练中能够较好地汲取民族文化,升华行为素养。探讨了如何施以三昧真火,炼出书法真金,切实分析了小学生书法教学存在的不足,提出了适当的对策。     

校园书法教育现状分析与未来期许

现代教育的发展伴随着高科技的突飞猛进,显示出越来越多远离传统经典的弊端。由于应试教育的束缚和非理性元素的诱导,学校教育对书法教育存在普遍意义上的漠视,从而使书法教学成为校园的一大缺憾。如何关注书法教育现状?未来书法发展究竟应该如何定位与把脉?笔者将结合自身的实践作一一阐述。校园书法教育的内涵与功用"书画清高,首重人品。"书法教育的本质和核心是人的发展,是审美的感悟与艺术的熏陶。书法教育的意义不仅仅是为了学生技能的培养,也不是单纯地刻意追求学校的特色成果,而是为了长时期对未来一代民族文化精髓的滋润和优秀品质的培育。当代校园书法教育现状近年来,随着国家教育部《关于中小学开展书法教育的意见》和《中小学     

光大民族文化 书写美丽人生

汉字书法是民族文化的精华,学校教育的重要任务是民族文化的传承与创新。书法教育在建湖县首先表达为中华文化的继承和发扬——"书华夏文明"。建湖书法教育的核心追求是"写灿烂人生",体现的是一种生命的自觉。