高校健美操教学中渗透人文素质教育探析

在推进高校健美操课程教学中,需要将人文素质教育逐步渗入其中,既可以锻炼学生的体魄,同时还可以帮助学生培养良好的人文素质,从根本上实现高校素质教育的目标,推动高校教育的发展。     

捕捉习作的信息,提升学生人文素养

语文是一门以汉语为主的学科,通过语文学科的学习,对培养学生的人文素养发挥着重要的作用,其中以写作模块的教学为主,原因在于写作是人文素养形成的良好载体,在作文教学中采取合理的措施来培养学生的人文素养,不仅有利于提高学生的写作水平,而且也有利于更好地提升学生的人文素养,因此,就从小学作文教学角度出发,探讨如何通过写作教学来提升学生人文素养的策略,希望可以促进整体的进步与发展。     

动物小说教学中的人文熏陶与学语习文——以执教苏教版四年级下册《生命桥》一课为例

语文教学要为核心素养而教,课堂上应有所侧重地培育学生的语文素养。针对动物小说的文体特点,可以发掘其中的人文内涵,感受生命与生存这一永恒的人文话题;同时关注文本语言表达的特色,了解写出故事之感动的秘妙,并学以致用。语文的工具性与人文性相互融合,互为依托,相得益彰。学生的语文素养也会在人文的熏陶、浸染与语言的建构、运用中得以提升。     

内地高职院校疆藏民族生的人文素质教育

近年来内地部分高职院校接收了来自新疆、西藏地区的民族生,其中有些学生人文基础知识较差,价值取向功利化、个人道德修养低下,导致在校生日常行为失范。如何加强这些学生的人文素质教育显得尤为迫切,因为强化其人文素质教育不仅可以促进其智能发展,还有传承民族精神、弘扬民族文化、维护国家统一之功效。学校不仅要重视对疆藏民族生的民族认同和社会主义核心价值观教育,还要注重校园文化建设和教师自身人文素质的提升。     

如何在语文教学中提升学生的人文素养

所谓人文素养．即做人的基本修养,它体现在一个人对自己、他人,以及对社会的认识、态度和行为准则当中。人文素养可以区分为三个不同的层面,即人文知识、人文态度和人文精神。其中人文精神是人文素养的最高形态,而人文精神则是主要通过一个人的人生观、价值观、世界观、人格特征、审美情趣等体现出来的。时代的发展呼唤着民众人文素养的提高,人文素养的提高可以使人生活得更高尚、更高雅,从而拥有更开阔的心胸,更加注重精神追求。因此,提升学生的人文素养是我们教育工作者义不容辞的责任。语文课程人文内涵十分丰富,它对一个人精神领域的影响更加深广．在语文教学中提升学生的人文素养,有着得天独厚的优势。     

生物教学中人文素养的培养

现阶段我国青少年普遍缺乏应有的人文素养,生物课程标准对培养学生人文素养提出了明确要求。生物学课程作为科学课程,不仅要培养学生的科学素养,也要结合学科特点,运用多种方式培养学生的人文素养。在课堂教学中,可以通过利用教材资源、对教材拓展延伸、融入生物科学史或巧妙运用诗词歌赋等方式培养学生的人文素养;在课外,可以通过开展丰富多彩的实践活动培养学生的人文素养。     

在语文教学中引导学生审美

人文教育是语文教学的应尽之责,培养学生的美感是人文教育应有之义,入选高中语文教材的文学作品所蕴含的丰富的审美资源是进行人文教育的重要载体。在语文教学中引导学生审美,不但可以更充分地发掘教材的内涵,而且可以全面提高学生的人文素养。     

中职语文教学中培养学生人文素养的策略

人文素养是中职生培养过程中不可或缺的素养之一,尤其是在语文教学中,人文素养的融入可以有效地帮助学生提升能力。具体可以分为分阶段提升、三位一体的人文素养的培养策略,这对培养学生的人文素养有很大的作用。基于此,现对中职语文教学中培养学生人文素养的策略进行了探讨。     

在阅读教学中提高学生的人文素养

提高人文素养可以丰富学生的文化沉淀和精神升华。在小学语文阅读教学中提高学生的人文素养,可以以新课程标准为依据,从三个方面入手:拓展人文素养的宽度;挖掘人文素养的深度;提升人文素养的高度。分组开展,整体推进,注重积累,学以致用。     

优化教学策略，凸显语文学科人文价值

语文学科是工具性和人文性兼具的学科,在语文教学中,我们要充分挖掘语文的人文情愫,提升学生良好的人文特质。语文作为小学阶段的一门重要学科,其中蕴含着丰富的培养学生人文价值的资源,是对学生进行人文教育的重要载体。从当前学生的成长环境及人文素养缺失的现实来看,如何运用有效的教学策略提升学生人文素养,仍然是有必要研究的重要内容。     

语文教学要注重学生人文熏陶

在新时代背景下,语文教师需要将教学重点放在学生人文素养、语文素养、道德修养的提高上,使学生能够拥有良好的品格,激发起学习的热情与爱国情怀,全面提高学生的文字感知能力。人文主义、人文关怀在社会发展过程中受到广泛关注,因为它们可以体现出人性关爱,教师必须灵活运用多样化的教学方法,给予学生良好的人文熏陶。一、给予学生人文熏陶的教育意义从人文素养的角度来说,其可以体现出对社会美好、人生美好的一种追求,可以将感性的内容、人的感情充分呈现出来。     

在传授语文知识中渗透人文关怀

语文要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。因此,教师在培养学生语文素养的同时,要重视人文关怀。初中语文教材中载道之文比比皆是,语文教师可以充分利用教材．从三个方面实施人文关怀：一是把握学生特征．寻找最佳切点;二是创新教学理念,探索人文关怀途径;三是充分利用课堂,嵌入文关怀于其中。     

核心素养下人文教育在古诗词教学中的渗透策略

古诗词文化是我国传统文化瑰宝,具有极高的审美价值,将人文教育渗透其中,可以帮助学生通过诗词学习树立正确的世界观、人生观和价值观,提高自身核心素养。文章基于人文教育在古诗词教学中的积极作用,从融合诗词背景、开展诗句解析、加强阅读朗诵、渗透爱国教育、拓展教育资源等角度对人文教育在实际教学之中的策略进行总结,为学生搭建自我发展与深度学习的平台,从而使古诗词教学效果得到提升,助力学生核心素养的生成与发展。     

学生人文素质培育的机理机制——以三秦文化的视角

三秦文化积淀地域基因,凝聚文化共识,是学生人文素质培育的重要内容。三秦文化培育学生人文素质的发生机理,是"外源性"与"内生性"的共同作用。三秦文化的文学艺术可以陶冶情操,史学哲学可以明智明心,伦理道德可以规约行为,文明礼仪可以知荣明耻。三秦文化滋养下的学生人文素质培育,可以通过动力机制、引导机制、激励机制、调控机制、运行机制进行有效培育。     

让小学语文教学过程充满人文性

人文教育是精神的、智慧的。对于学生的学习,应关注的是充分挖掘人文资源,走进教材,走进学生的生命领域,走进学生的精神世界,让学生的身心参与其中,真正让语文教学过程充满人文性。     

试论高职院校的人文教育

高职院校在人文教育的实施过程中依然存在许多误区,淡化或忽视健全学生人格的内在素质的教育即为其中之一。文章结合目前高职院校实施人文教育的现状,阐述人文教育的理念,探讨高职院校实施人文教育的新途径,以期建立一种新的人文教育模式,促使学生人文精神的内化,真正提高学生的人文素质。     

初中现代散文的教学策略探究

<正>语文教学应充分发挥其"人文性"的功能,教师应该用课文中美的形象、美的语言去感染学生,而通过散文的教学恰好可以让学生体会其中的人文性。散文教学对于学生来说具有很多意义,能够使学生的词汇量增加,能够培养学生的艺术美感和文学素养,提高学生运用语言和驾驭语言的能力,从而提高他们的阅读兴趣和写作能力。散文的教学方法是多种多样的,接下来我结合自     

高职学生人文图书的推介和阅读指导

人的发展需要科学知识和人文素养的统一．但目前高职院校的人文教育缺失．高职学生缺乏人文素养。高职院校图书馆可以通过推介和指导学生阅读人文图书．提高他们的人文素质。     

人文价值视角下的初中历史课堂教学探索

历史教学本身具有高度的人文精神，学生可以通过在历史课堂上的人文感悟提高自己的人文素质，可以通过对历史的理性思考提升自己的人文精神。初中历史教学应该担当起提高学生人文素质的重任，不断创新，丰富人文素质的教育内容。     

发掘语文学科的人文底蕴

受应试教育的影响,我们小学教育中存在着某种程度的唯知识现象。在一些教师眼里,学生只是接受知识的容器。连富含人文素养的语文教学,有些教师也忽视了其中的人文精神。语文学科集中地提炼、升华了社会生活中的人文因素,它丰富了学生的知识,启发了学生的智慧,直接或间接地影响了学生对社会和他人的态度,并指导学生的言行。语文教学是人文教育的重要阵地,是培养学生理性、文明、高尚精神和高雅情趣的重要途径。而发掘语文学科中的人文底蕴,可以从以下几个方面入手:一、欣赏文学之美语文学科中的很多内容拥有千年不减的魅力,比如《早发白帝城…