教学机智在新课程课堂教学中的运用——以七年级思想品德课堂教学为例

教学机智是教师在课堂教学过程中,随机应变地解决课堂教学过程中出现的各类偶发事件,以保证课堂教学顺利进行的一种能力.新课程课堂教学呼唤教学机智.教师要充分运用教学机智处理好课堂教学中的偶发事件,把握课堂教学节奏.教师要有意识地培养自己的教学机智,提高教学艺术.     

处理体育课堂偶发事件的策略和方法

处理体育课堂＂偶发事件＂的策略和方法很多,这些方法要和教师的教学经验、教学能力、教学智慧以及教师的个人素养紧密地结合,才能发挥作用,才能真正用到课堂中去,才能有效地预防和处理体育课堂＂偶发事件＂。教师要艺术地处理好体育课堂＂偶发事件＂。     

随机应变 尽显风采——英语教学中偶发事件的启示

教学中总会碰到一些意想不到的偶发事件,这是教师始料不及的,也是无法回避的。在实际的英语课堂教学中,有的偶发事件与英语教学密切相关,往往蕴涵着可贵的教学价值;虽然有的偶发事件具有较强的破坏性和消极作用,但是教师若能随机应变,巧妙地处理,也能为我们的教学服务。     

班主任如何应对学生中的偶发事件

“偶发事件”,即预想之外、偶然发生的事件。学生中的偶发事件,有的发生在校外（如社会上、家庭里）,有的发生在校内,有的发生在课堂上。比如课堂上个别学生突然捣乱,影响教学正常进行;个别学生突然提出一个怪问题,捉弄老师;个别学生不服老师的正确批评无理顶撞,等等。笔者认为,学生中出现的偶发事件,最后的妥善解决,关键在教师,特别是在班主任。对此,本人根据过去的工作实践,就如何处理学生中的偶发事件,谈些个人的认识。     

实践智慧：化“事故”为“故事”

教育教学过程复杂微妙，必然不可避免要遭遇一些偶发事件——事先难以预料、出现频率较低．但必须迅速做出反应、加以特殊处理的事件。偶发事件处理得好，可将“事故”化为“故事”、变偶发事件为教育资源。但教师如果不能灵活机智处理，偶发“事件”形成“事故”，就会造成僵局、伤害学生感情，导致教育教学工作上的挫折和失败。此时最需要也最能激发教师的实践智慧。     

谈班级偶发事件的处理

做班主任工作苦点累点不算什么,最令人头痛的是有的学生不懂事,偶发事件不断,负面影响很坏。如果处理不好,它会直接或间接影响班级的稳定和健康发展。偶发事件是指在教育过程中突然出现的事,难以预料,出现机会较少,但必须迅速作出反应,加以特殊处理的问题。要成功地处理好偶发事件应注意     

如何处理体育课的偶发事件

在体育教学中会发生各种偶发事件,教师妥善处理好偶发事件,对树立教师威信,更好地完成教学任务具有重大意义.     

数学课堂教学中的应变技巧

小学数学课堂教学中,常常出现一些偶发事件。对于这些偶发事件,教师如果不妥善处理,就会影响教学过程的顺利进     

以情疏导一例

体育教学过程中出现偶发事件不可避免。偶发事件处理得好坏,不仅直接关系到教学效果的好坏,也体现教师的成熟与否。处理偶发事件的方法很多,但关键是要坚持以情以理来疏导。     

小议中班幼儿的“插嘴”问题

作为一名幼儿教师,在教学过程中,经常会出现课堂偶发事件.在这些偶发事件中“插嘴”便是最常见的,也是令教师最头痛的事情.年龄特点决定了幼儿园的孩子自制力差,在“熬不住”的情况下插嘴就更是家常便饭.     

课堂教学中偶发事件的处理技巧

课堂教学中,由于各种原因,难免会出现一些偶发事件。如何面对这些突如其来的问题,使课堂多一些欢笑,少一些尴尬,便成为教师教学素养的最好体现。笔者认为,教师首先要有热爱教育、热爱学生的高尚职业道德。爱是教育的前提。没有爱就没有教育,爱学生是教育取得成功的前提。偶发事件的处理也要以“爱心”为行为的准则。在偶发事件的处理中表现出教师对学生的热爱与负责精神。     

初中历史教学中的机智

由于历史在初中属于常识课 ,只是会考或抽考 ,甚至在有些地方根本不考 ,所以经常遇到许多难以预料的偶发事件 ,往往令教者束手无策 ,备感烦恼。但是有经验的教师能运用教学智慧 ,机敏地做出准确的判断 ,灵活巧妙地进行处理 ,从而收到良好的教学效果。因此 ,在教学过程中偶发事件不可避免的前提下 ,我们每位教师都应学会对突发事件机智地处理。一、教学中的偶发事件和意外情况一般说来 ,教学中偶发事件和意外情况可分为三类 :第一类属于课堂纪律方面的问题。如由于学生调皮捣蛋而造成的扰乱课堂纪律的偶发事件 :有的学生在黑板上画画讽刺老师…     

教学中偶发事件的处理方法

教学中难免会碰到一些出乎意料的问题。比如:提问、恶作剧、疏忽等等。如何处理这些偶发事件,对正在进行的教学是非常重要的。笔者试谈肤浅看法,以为引玉之砖。1·充分认识并挖掘偶发事件中的积极因素一般来说,偶发事件可分为三种类型:一是学生在学习中出现的;二是教师在教学中出现的;三是其他方面的。第一类如个别学生在课堂上搞恶作剧,提出教师没有预料到的问题等等。第二类如教师突然忘掉某个字怎么写,或教具不填掉在地上等等。第三类如上课时突然飞进一只鸟等等。如果从偶发事件的性质来看,表现为良好的、恶性的和特殊的三种。良好的是…     

漫话教学艺术

上文从六个方面谈了教学技艺。有了教学技艺,就有了上好一节课的基本保证。但是,在这个瞬息万变的课堂上能不能让你上好课,这还要看执教者随堂处理课上偶发事件的本领如何。有的教师课备得非常好,高高兴兴地登上讲台,刚讲不一会儿,嗨,就有学生蓄     

浅析课堂生成资源的开发与利用

在课堂教学中总是会出现一些与教师教学设计有出入的地方,这些＂意外＂的生成是学生对教学内容、教师引导的即时反馈,有的可以促进教学,有的则会延缓课堂的进程,有的是正确的,有的是有偏差的,如何处理这些课堂生成资源,需要教师运用较高的教学智慧,充分地利用好这些资源,使课堂教学更高效,增强学生对知识的理解和掌握。     

正确处理偶发事件

在课堂教学中,有时会出现各种意想不到甚至十分难堪的局面。消除教学活动中的这种“危机”,需要教师具有较强的应变能力。根据实际情况,采取相应措施,正确、迅速、巧妙地处理好偶发事件。从造成偶发事件的原因来分析,一般分为两种情况:一类是由环境因素引起的偶发事件。如一阵大风将教学挂图刮落下来,引起学生注意力的转移,这时教师不要急于将课讲下去,可停顿片刻,提出一些追忆性     

浅谈如何处理课堂教学中的偶发事件

课堂教学偶发事件是课堂教学中教师始料不及的 ,且表现形式多种多样。任课老师如能及时正确地处理好偶发事件 ,既能达到教育学生的目的 ,又不影响当堂的教学工作。　　那么 ,如何才能处理好课堂教学中的偶发事件呢 ?　　第一 ,发现苗头 ,预防为主　　偶发事件虽说是偶发的 ,但却有它的必然性 ,就是说偶发事件的发生有时还是有规律可循的。老师应该对偶发事件的规律加以研究 ,从偶然中找到必然 ,从而达到预测和预防偶发事件的发生 ,把偶发事件及其消极作用减少到最小限度的目的。如课堂教学中大部分的偶发事件都是由调皮学生捣乱引起 ,因而教…     

教学机智在化学课堂中的重要性

教学机智作为教师的一种能力雇课堂教学中是非常重要的.化学课堂教学的随机性和偶然性也要求中学化学教师要十分重视教学机智的发挥,从而可以更好地面对和处理课堂上出现的偶发事件从容应变.     

课堂教学中偶发事件的处理原则

课堂教学中偶发事件的处理,必须有利于学生思想认识的提高,有利于教师威信的树立,有利于教学中不利因素的消除,有利于良好师生关系的建立。为此,教师在处理偶发事件时必须遵循以下原则。1.遇事不慌,尽量坚持“冷处理”课堂上如果出现偶发事件,教师不能慌张,也不能乱发脾气,要善于控制自己的情感,约束自己的行为,抑制过激的情绪,这既是教师不可缺少的心理品质,也是衡量教师应变艺术高低的尺度。课堂上出现的偶发事件,有很多是学生在情绪激烈、头脑发热时造成的。此时他们不太考虑事情的后果和影响,如果教师不考虑学生的这一心理现象,硬要批评…     

巧解“对抗”

课堂教学中，面对来自不同生活环境、不同教育环境、不同性格的学生，总会出现一些意想不到的偶发事件，这就要求教师要具有教育机智，以灵活的措施，处理好课堂偶发事件。