状语与连动句第一谓语的识别

在提取句子主干的练习中,有的同学把连动句的第一谓语也当作状语压缩掉,结果不知不觉地出了差错。例如:“祥子拉着车慢慢腾腾地往前走。”这是一个连动句,“拉着车”是第一谓语,“走”是第二谓语的中心词,它们都应留在这个连动句的主干中,全句的主干应是:“祥子拉着车走。”可是有的同学缩成了“祥子走”,把“拉着车”当作状语也压缩掉了,结果改变了原句的结构和基本意思。     

例谈“仿句”的创新发展

一句“让别人去说吧,走自己的路”,曾仿生出“让别人去说吧,走名人的路”“让别人去说吧,走智者的路”“让别人去说吧,走自主的路”,不一而足。仿句,就其实质而言,是为了学习语言的范例,提升语言的素养,从而树立语言的风范。一句话,仿句的意义在于促进语言的发展。正因为如此,仿句自进入高考语文试题大家族起,就愈来愈显示出强大的生命力,展现出“万紫千红春     

老班“出走”五日谈

第一天：坠入地狱 此刻,我正坐在座位上望着远处发呆。回想起昨日老班临走时那一酷样,手做“V”字形,大声说了句“再见!”,然后头也不回地就走了。我们这些跟着潮流向前走的二十一世纪的绝对无敌青少年,心里却突然有种酸酸的感觉。他走的样子,让我联想到了一句诗：轻轻地我走了,正如我轻轻地来,我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。     

坚持到底是内心强大的别名

中国有句古话:"滴水能穿石。"英国首相丘吉尔也有这样一句:"成功的秘诀就是坚持、坚持、再坚持!"确实,在艰难困苦的时候,成功就在你的坚持之中。失败者走了九十九步,成功者比失败者多走了九十九步后的那一步。也正如水的温度     

讲点“艺术说话法”

有这样一个故事,H 君想请他的四位好友作客。其中 A、B、C 三位都到了,唯独 D 迟迟未到。H 君等得不耐烦了,说了句:“该来的怎么还不来?”A一听,心想:该来的还不来,莫非是我不该来?于是起身便走。H 君一看,不对呀,A 怎么走了呢?于是又说了一句:“不该走的偏偏走了。”B一听,心想:A 不该走,     

红色de纸船

“那一天,我走了。背着沉重的行囊,坐在站台上,就要走了。她一直默默地看着我,什么都没有说;但我知道有几句心里话她已经说了。     

儿童歌曲《郊游》教学研究

<正>一、教学素材《郊游》是一首台湾童谣。（一）歌词分析“走走走走走,我们小手拉小手,走走走走走,一同去郊游。白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣。走走走走走,我们小手拉小手,走走走走走,一同去郊游。”第一句和第三句歌词相同,叙述小朋友手拉手去郊游的喜悦心情;第二句歌词通过“白云”“阳光”“青山绿水”这些生动的窗口,描绘大自然的景色。歌词单纯朴素,朗朗上口,刻画孩子们结伴郊游的情景和心境。     

生命无法承受之轻

早上，开电脑，看到一句留言：秋喜走了，自杀。     

这个例句不是“连动句”

读贵刊在1999年第8期上刊登的《这个例句不恰当》一文,看到文中把“东郭先生牵着毛驴在路上走。”这个例句析为“是一个连动句”,笔者认为,这个结论是不正确的。它应该是一个连动兼语混合句。试析如下:“东郭先生牵着毛驴在路上走。”这个句子的谓语部分“牵着毛驴在路上走”中有两个动词——“牵”、“走”,它们都是主语“东郭先生”发出的不同行为动作(很明显,动词“走”同时也是毛驴发出的),都可以连着主语单说:东郭先生牵着毛驴,东郭先生在路上走。每个动词单独跟主语构成主谓关系,从这一方面来说,它是一个连动句。我们再     

“弟走从军阿姨死”句意释析

白居易的《琵琶行》中有这样几句：“弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。”对其中的“弟走从军阿姨死”一句一般都没有人去深究,而是按字词的常用意义去理解,那么这句诗的意思就是弟弟从了军,阿姨辞别了人世。对这样的解释如果做进一步的思考,我们就会产生这样的疑问,弟弟从了军,阿姨辞别了人世,这对技艺超群、姿色绝伦、     

祝你一路顺风

那天你走了,是悄悄地走了,正如徐志摩的那句“挥一挥衣袖,不带走一片云彩”。再一次返回到学校的时候你已经不在了,你没有告诉过我们要走,就意味着没有给我们机会与你道别,就连你走的消息也是班主任告诉我们的。     

“这个例句不是连动句”吗

“东郭先生牵着毛驴在路上走。”这个句子是不是连动句?何联合教师认定它不是连动句(《这个例句不是连动句》,载于2000年第1期《小学教学研究》),其理由主要是：“有动作,至少两个;动作有次序,动作连着动,动作连得紧;动作是同一个对象所发出”,这是连动句的特点,而“东郭先生牵着毛驴在路上走”中的两个动作是同时进行的。“牵着毛驴’只是表示东郭先生‘在路上走’的方式”。并非“连着动”,“不存在连动关系”。     

巧连名句

这是一位名人说过的一句名言。请用象棋中的步法,从"知"字开始走,把这二十个字连成一句名言。     

这个例句当修正

人教社版初中语文第一册第157页练习二要求将代词“那”和“哪”“分别填入下边句中的横线上”,其中第1题为: ____怕你走不走,到了___个时候,也就由不得你了。显而易见,句中横线上应依次填入“哪”和“那”。但稍加分析,便觉得该句有些欠妥。据我所知,只有“无论”、“不管”等表示条件关系的词语方可跟上有选择性的词语,如“不管(无论)雄鸡叫不叫,天总     

走绛州

中外民歌精选歌曲采用五声徵调式和轻快的蚣拍。音域在十一度以内。由于衬词的大量加入,使歌曲扩大到六个乐句。前三句为一个单乐段,第二句是第一句的扩充。后三句又是前乐段的扩充,旋律压缩成两个短句和一个长句。歌曲展现了一个普通劳动者热爱生活、热爱劳动的精神风貌。走绛州     

欠“打”

从前,有兄弟四人进京赶考,商量每人说一句,凑成一首诗,应付考试。四个人走在乡间的一条小河边,大哥说了第一句:村外小河旁。二哥看见河边两行柳树,说了第二句:     

巧改标点

使用标点,不可随意而马虎,因为同样一句话,标点不同,语气和声调是不一样的,有时意思也会发生较大改变。请看:“我……要……跟……你去。”“我要跟你去。”“我,要跟你去!”“我要跟你去?”这几句文字相同标点不同的话,朗读的时候,语气、声调是不一样的。第一句有“口欲言而嗫嚅”的恳求的意味;第二句是一般的表述句;第三句有一种斩钉截铁,下了决心的意味;第四句是反问句,表示讲话的人并不想跟着走,或者对于跟着走感到怀疑。正因为标点符号有着上述作用,生活中也就有了不少巧改标点的佳话。抗战时期,日本侵略者在我东北沦陷区写了这样的标…     

新书推介

《西方大学教师专业化》,《千里走三国》,《一句顶一万句》,《小团圆》（张爱玲最神秘小说遗稿）,     

两个欧阳修——您是哪一个

关于欧阳修的诸多故事,有两个是色彩全异的。第一个故事:某甲爱写诗,有一次曾与欧阳修同行--只是他并不知道同路的就是欧阳修。走着走着,看到路边有一棵枯树,于是按捺不住,念念有词来了两句:"远看一枯树,两个干树丫。"显然,这是两句"俗不可耐"且"不可救药"的"死"诗,既无生命,也无色彩。欧阳修听了并没有嘲笑,而是笑眯眯地告诉他说:"你如果能再加两句,这诗保证漂亮！"某甲听了,也就绞尽脑汁     

两个欧阳修——您是哪—个?

关于欧阳修的诸多故事中,有两个色彩全异的。第一个故事:某甲爱写诗,有一次曾与欧阳修同行———只是他并不知道同路的就是欧阳修。走着走着,看到路边有一棵枯树,于是按捺不住,念念有词来了两句:“远看一枯树,两个干树桠。”显然,这是两句“俗不可耐”且“不可救药”的“死”诗