来自心灵的呼唤——一个男孩的故事

２０００年９月我接了初二·三班班主任，这是一个成绩和纪律都很差的班级。接班同时我便开始了以“让每个学生都得到关注”为课题的教育研究工作。要想让这个班级有根本的转变，首先要让学生感到自己是优秀的，可以做最好的。平时工作中不用讥讽挖苦的语言批评学生，维护学生自尊心。即使他们犯了错误，也要宽容他们，给他们反思错误的机会，让他们自己感到错了。在同学面前有的只是表扬、鼓励，让学生感到老师喜欢他们、爱护他们、信任他们。他们的学习自觉性越来越强，违纪现象越来越少。面对这些成绩较差经常违纪的学生，如果一味批评、…     

我和王老师不得不说的故事

王老师,何许人也？其乃我们班主任,我们班之老大也。虽长得不瘦,但也是帅哥一枚,更是灵魂工程师哦。     

班主任应关注学生的心灵

技工学校的教育任务之一是要把一部分素质较低的且有“问题”的学生,培养成高素质的技术工人。在这个过程中,班主任的工作是非常重要的。因此班主任应该是教师、班级的管理者、心理辅导员三种角色的集合。本文主要阐述了班主任在扮演心理辅导员角色时,心理健康教育对班主任的素质要求及班主任开展心理健康教育的内容和方法。     

我与《班主任》:不得不说的故事

2009年2月15日,一个特别的日子,我向《班主任》杂志的投稿首次有了回应,一位名叫何芳的编辑发来了录用通知,告之我的文章《我的治班"三条"》拟用送审,我大受鼓舞。自2008年4月开始,我在论坛坛友们的鼓励下将自己在教育教学中的总结陆续发往《班主任之     

班主任妙招ABC——我的教育故事

面对“特殊”学生,往往是劝不奏效,罚不顶用,简单说教无济于事。回顾几年的班主任工作,笔者得到一个启示——班主任要使点“小招术”。1用“智”不用“威”诸多历史故事告诉我们,谋略比勇猛更可贵,智能克勇有勇无谋者不能成事。在班务工作中,遇到学生犯错,某些老     

捕捉心灵的足迹——浅谈班主任工作的点滴体会

爱是教育的基础,成长的源泉。纯洁无瑕的孩子,他们有一颗比大人更敏感、更脆弱的心,我们要善于接近、体贴和关心学生,和他们进行亲密接触,让学生真正感受到老师对他的亲近和“爱”。作为班主任,要真心去爱和尊重每一个学生。爱能消除隔阂,尊重和理解能进出火花。     

用故事触动学生心灵

班级管理,少不了要对学生做思想教育工作。每个学生都有思想有感情,如果我们不讲策略,恐怕不仅不能感化学生,反而会引起逆反心理。较好的办法是避开正面交锋,借用恰切的一个个小故事来代替纯粹的大道理,往往能有更好的收效,让学生心悦诚服。进入高二,班级中不少同学感觉学习吃力,有困难。一次次考试,成绩的起起伏伏或多或少都让一些学生心态不稳定,自我否定,甚至打退堂鼓。面对此情此景,班主任该怎么做？继续和学生谈再熟悉不过的种种有关学习的大道理,     

中职学校班主任如何走进学生心灵

每个学生的心灵深处都有一根琴弦,要想真正拨动这根心弦,班主任就要尊重学生,以平等的地位去倾听学生的心声,这样学生才会把他们心思告诉班主任.通过以下一些方法,可以加强交流互动,加深了师生之间的理解和沟通,也加深了师生之间的友谊,从而班主任更能走进学生心灵.     

让故事美丽心灵

进入学校以来，面对一群个性更加丰富，思想更加独立、多样的孩子，我苦苦思量，细心寻找缩短与学生距离，展示教师人格魅力的着眼点和切入点。经过对自己的“潜能”一番系统的扫描和搜索后，我决定发挥自己善于演绎故事的特长，借“心灵故事”这一“东风”来吸引学生的注意力，走入学生心灵的空虚地带，打造自己的人格魅力。主意一定，我就开始搜寻“用武之地”。[第一段]     

没有爱就没有教育

多年的班主任工作，让我深深地体会到，思想教育之船必须借助感情之水，才能到达成功的彼岸。对学生真诚的爱，能像春风吹暖他们冷漠的心灵；能像春雨洗涤他们心灵的灰尘；能像阳光，让每个学生都看到光明和希望。     

心灵教育：班主任工作的重点

在班级管理工作中．忽视学生的心灵教育，把德育当成空洞说教的现象屡见不鲜，笔者以为，只有走进学生的心灵，才能使他们的心理得以健良发展。潜能得以开发。     

用故事开启学生心灵

工作之余,《读者》是我的最爱。那一个个生动的小故事,那小故事折射出的智慧的光芒,让我有了一次次快乐的心灵旅行。     

“心灵交流本”的故事

初一军训结束的那天,我给每一个学生发了一本软面抄,每本的扉页上都写着相同的话：“人与人之间需要沟通,也需要交流。有幸能成为你中学时代的班主任,更愿成为你的朋友。希望这个交流本能成为我们心灵与思想的桥梁,伴你学习,伴你成长……请把你的快乐告诉我,让我与你分享;请把你的烦恼告诉我,让我为你分担;请把你的疑虑告诉我,让我为你释疑;请把你的心儿打开一扇窗,让我与你共享成长的阳光。     

心灵的故事 诗意的成长

一天中午，我刚进教室，小旭就跑过来说：“老师，小伟送礼给我!”     

以爱温润学生心灵

<正>做班主任工作多年,时常遇到一些冷漠自私、"刀枪不入"的学生,如何调适这些学生的心理,使其形成健康向上的积极的心理品质,成为一名对社会发展有用的人才是我们教育教学工作的主要任务。作为班主任我觉得应该从以下四个方面入手,用爱心温润学生的心     

叩开学生心灵之门,做一名成功的班主任

<正>记得有一位优秀班主任曾说:"班主任在,学生能做好,这样的班主任是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,这样的班主任是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,     

用心灵赢得心灵——一个“格格”的故事

个案： 刚刚担任六年级某班班主任,我便遇到一个令我头疼的女孩。这个女孩子的一些举动,可能会令许多人目瞪口呆。因为她特别崇拜性格豪放不羁、行事无拘无柬的“还珠格格”,也因为她的一些我行我素的行为,所以同学们都戏称她为“格格”,这个天不怕地不怕、自由自在的“格格”可真是想干什么就干什么。     

走进学生的心灵——浅谈班主任工作

班主任不仅是学生的教育者,而且是学生的指导者、管理者和心理健康顾问。因此,班主任不仅要具备以人为本的教育哲学观、终身教育观,还要具备科学的教育方法和优良的心理素质,以及科研、管理与交流的能力,还必须具备优良、全面、崭新的评价学生的方法。在多年的教育教学工作中,我总结出做好一名班主任应做好以下几方面：     

守望心灵之花——班主任工作初探

有位教育家曾经说过,德育就是要让孩子们的心灵开出美丽的花朵。我想美丽就孕育在孩子们的心灵中,只要走进孩子们的世界,拨动他们情感的心弦,进行心灵交流与碰撞,孩子们纯洁的心灵才能开出朵朵奇葩,为此,我们作为一名教师,要做的就是要守望孩子们界,浇灌和守护他们的心灵之花。1走进心灵我们的教育对象是孩子,他们有自己的世界,有自己的思     

班主任工作是心灵的艺术

班主任是学校的重要岗位,是学校日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是学生健康成长的引领者和人生导师。努力建设一支爱岗敬业、热爱学生、作风正派、为人师表、结构合理、充满活力的高素质专业化班主任团队,是学校教师队伍建设的根本大计。那么,怎样才能成为一名深受学生喜爱、家长拥戴的优秀班主任呢？我认为,只有走进学生心灵,成为学生的良师益友。