《红高粱家族》的“狂欢化”叙事

莫言的《红高粱家族》具有巴赫金所分析的狂欢化文学的各种特征。这部小说在魔幻现实主义之外,从巴赫金的"复调""狂欢化"等理论中汲取养分,创造了一个"狂欢化"的世界,构筑了一个独具特色的"狂欢化"小说空间。小说中的叙事结构、叙事语言以及人物形象的塑造等等,无一不流露出巴赫金的"狂欢化"理论特色。     

论圣经中的复调与狂欢

圣经作为一部文学经典,充满跌宕起伏的叙事情节和多姿多彩的人物形象。在具体叙事层面,圣经不乏因"对话"而产生的复调式人物和复调式结构;在宏观层面,圣经又体现出狂欢化的诗学追求。对话理论与犹太释经传统具有某种渊源关系。巴赫金的宗教哲学思想,为分析圣经中的复调与狂欢提供了理论工具。     

追寻"狂欢"——《兄弟》的叙事风格分析

在承继了以往暴力写作与温情写作的基础上,余华在新作《兄弟》中又加入了一种崭新的元素:强烈的狂欢精神。全书充满了对话、讽刺、荒诞、夸张、诙谐的笑和无拘无束的自由想象,作者把自己对时代的思考和对现实的感受糅合其中,使得小说体现出鲜明的狂欢化文学的特征。本文拟借用巴赫金的狂欢化诗学原理,从《兄弟》一书情节结构上的三大特点来分析其狂欢化的叙事风格。     

剖析性的对位式复调小说——从情节艺术角度解读米兰·昆德拉小说

米兰·昆德拉的小说与小说观来源于对"狂欢剖析体"的继承与发展,他的复调线索服从于"狂欢剖析体"剖析主题的需要.与巴赫金对话式复调小说理论不同,昆德拉的复调小说是结构的平行对位;与陀思妥耶夫斯基戏剧性的复调小说也不一样,昆德拉的复调小说重在概念性,剖析性.     

跨体写作、对话策略与知识分子灵魂的拷问——王蒙“季节”系列小说解读

王蒙的“季节”小说系列以现实主义为基本叙事模式，融合了现代主义、后现代主义的多种叙事手段，在“文体的狂欢”中采取了广泛的“对话”策略，在对历史的充满人文理性和历史理性的追问中，全景式地展现了中国知识分子的现代命运，对知识分子的主体身份与文化地位进行了深沉思索。     

《你能走多远》的狂欢化空间叙事

戴维·洛奇的<你能走多远>是一部以梵二会议前后变革中的宗教和俗世生活间的碰撞及对话为题材的小说,遗憾的是,尽管国外学界普遍肯定了这部作品的重要性,国内却并无相关译介研究,参照巴赫金对于狂欢化时空体的表述,不难发现,这部作品具有独特的狂欢化叙事空间建构方式.     

主体狂欢的现代启蒙言说——中国小说叙事模式转型语境中的《狂人日记》

狂欢节赋予生活本身一种特殊的游戏方式,它庆贺人对一切占统治地位的现有制度和等级关系的暂时取消。狂欢思维的基本特征是“对话”,它不仅指向他人,同时也指向自我。巴赫金的狂欢诗学以小说为研究对象,主人公与作者的“双主体性”,时空关系的相对性,杂语多声与未完成性是文体的显著特征。鲁迅《狂人臼记》的思想核心是对传统的颠覆和人的解放,小说同时表现出作者在历史转型时期的矛盾心理。厚重的主题和复杂的主体意识导致小说话语层面的狂欢化特征,并最终突破传统的叙事模式而完成现代转型。     

库切小说《慢人》的元小说叙事策略

库切在其小说《慢人》中采用了作者闯入、框架叙事与嵌套叙事、文本的不确定性等典型的元小说叙事策略,使小说模糊了现实生活与虚构世界的界限,同时也赋予了小说人物更大的自主性,让读者参与小说的创作,丰富了小说创作的形式.     

权力宰制下的狂欢化叙事——读阎连科《柳乡长》

《柳乡长》是阎连科描写乡土生活的力作.小说以椿树村和九都市为基本的叙事空间,并延续了现代文学中“乡下人进城”这一母题.小说以寓言性的叙述,呈现出狂欢化叙事的特点.同时,这一狂欢化叙事又为权力所宰制,权力庇护了掠夺者,主流话语沦为反讽之语,主流价值体系也遭遇了虚假的尴尬.     

言说与被言说的断章——新时期小说多重第一人称叙事方法的透视

新时期以来,随着作家创作观念的改变,小说创作更加注重叙事方法的借鉴和创新,多重第一人称的叙事方法在创作过程中不断丰富,无论是文本内涵还是小说的结构都有独特的价值。文本中不同的“声音”和丰富的镶嵌体裁造成了碎片化的叙述断章,呈现出复调的狂欢和对话特征;主人公在自我倾诉和被别人言说中闪现或隐退,隐含作者扮演起重要的角色,使真实变得扑朔迷离;断章式的叙述将小说结构由线性的整体分解,变成并置的空间结构,在模糊性和复杂性中折射出文本丰富的内涵。     

Conceptualizing a narrative simulation to promote dialogic reflection: using a multiple outcome design to engage teacher mentors

Experienced teachers, tasked with mentoring, often find themselves inundated with large amounts of didactic information as they prepare for guiding new interns. In an effort to develop training that would both prepare new mentors and revitalize experienced mentors, a state Educational Professional Standards Board enlisted the help of instructional designers to develop an innovative online course. The focal point of the course design is a narrative simulation, embedded with standards-based information, that provides user-selected, multiple outcomes as decision points to support dialogic reflection. Theoretical and practical considerations for conceptualizing this multiple outcome strategy, quality review components and design specifications are discussed.     

论巴赫金狂欢化理论的喜剧精神

巴赫金植根于中世纪诙谐文化和拉伯雷创作实践的狂欢化理论,蕴含了丰富的喜剧美学思想,提出了许多新颖独到的见解,把握住了喜剧精神的本质和精髓,使"狂欢化"成了喜剧的一大特点,体现了一种喜剧精神,具有很强的喜剧意识。他对狂欢式"笑"的双重性的思考和阐释,具有哲理深度和积极的建设性,有助于我们全面、辩证地理解和把握喜剧的实质和审美功能;他的狂欢化理论所体现出的相对性思想,揭示了喜剧思维的重要特征。     

Storytelling as dialogue: how teachers construct professional knowledge

This study shows how a group of English language lecturers use storytelling as a form of professional dialogue. The aim of the study is to highlight the dialogic role of storytelling in supporting the construction of lecturers' professional knowledge and not to identify lecturers' professional knowledge. In a professional development project, 12 lecturers created digital stories about their experiences of professional development. These stories were shared with colleagues who then responded with their own digital stories. A narrative framework was used to analyse stories for the types of connections lecturers made between stories. Five dialogic processes were identified: connecting, echoing, developing, questioning and constructing. Excerpts of stories are used to demonstrate how lecturers construct professional knowledge through storytelling. The study concludes by outlining the potential and limitations of storytelling as an approach to professional development and proposes further research into the dialogic capacity of storytelling in a professional development context.     

Method as a journey: a narrative dialogic partnership illuminating decision-making in qualitative educational research

Qualitative education research is an inherently complex landscape, presenting the qualitative researcher with constant ethical and reasoned decision-making. Presented as a narrative dialogic, this paper traces and juxtaposes the method stories of two qualitative researchers who focused their work around education phenomena, but in different contexts and in different ways. One researcher’s narrative study of phenomena via interviews is juxtaposed with the other’s phenomenographical investigation utilizing Facebook status updates. Seeing researcher thinking side-by-side provides a comparison that teases out the ways in which researchers might consciously grapple with thinking around method. These twin method stories offer ways for other qualitative researchers to think about their own decision-making as they address the challenges of balancing subjectivity and rigour, authenticity of reported data, and protection of participants. This dialogic partnership points to the malleability of method. It also encourages further exploration of the complexities of qualitative education research in which the researcher is often insider–outsider or outsider–insider.     

狂欢化视角下的《我弥留之际》

巴赫金的狂欢化理论主要关注文学中丑的、滑稽的、边缘的并让它们占领文学批评舞台的中央.它强调对话、更替和相互转换,这对于解剖单一文本提供了独特的视角.从狂欢化视角对<我弥留之际>做新的解读,分析其叙事、结构和体裁上呈现出的狂欢化特征,可以将<我弥留之际>的狂欢化特征归纳为复调、两重性和死生交替.     

论叙事作为修辞：以《雪山飞狐》的修辞性解读为例

通过对叙事可以作为修辞的论述,展开对文本《雪山飞狐》的解析,从文本的角度来对＂叙事作为修辞＂进行支持,包括叙事的角度、叙事的结构、读者效果以及叙事的意识形态等基本范畴,从而认为该文本是＂叙事作为修辞＂最好的文本体现。将叙事作为修辞对我们进行文本解读有重要的启示。     

《了不起的盖茨比》中叙事方式的结构性转换

菲茨杰拉德是美国“爵士时代”的引领者,其代表作《了不起的盖茨比》在美国文学史上可谓独树一帜,他在多部作品中展露的叙事方式得到了诸多学者的追捧和关注。从叙事方式的结构性来看,菲茨杰拉德在其作品中嵌入了多元化叙事结构,运用了外围一结构式,平行一结构式,全元一结构式三种叙事方式。小说中三种叙事方式叠加使用,揭示了人物活动的内心世界,升华了小说主题寓意。     

语文教材的插图叙事与教学空间的生成

在小学语文教材的文图系统中,插图是与文字互相配合的第一语言,是培养学生语文核心素养的重要载体。在文本、读者(师生)、编者、画家生成的对话空间中,可以从氛围渲染、文本表现、文图配合三个方面展开对插图叙事的考量。聚焦小学低年级课文,例谈统编小学语文教科书插图的叙事优缺点,并从图文叙事入手,介绍单幅图、多幅图、图文教学的策略,有助于为教材插图的设计和利用提供思路。     

论盖茨比的加冕和脱冕

F·司各特·菲茨杰拉德被誉为“爵士时代的天使”。他的代表作《了不起的盖茨比》被公认为美国文学史上的经典之作。用巴赫金的狂欢化理论重新解读小说的主人公盖茨比 ,希望通过盖茨比作为“开心国王”在狂欢广场上的加冕和脱冕 ,折射出 2 0世纪 2 0年代美国社会的喧嚣与堕落 ,能为人们对作品主人公的理解提供一个新的途径。