高校公共体育基于构建“三自主”教学模式的理论思考

“三自主”体育教学模式打破传统体育教学模式的局限,给学生一定的自主权,顺应了当前教学改革的趋势,具有一定的积极意义。本文就“三自主”体育教学模式的内涵、意义、存在的问题进行解析,并在此基础上提出相应的对策和建议。     

高校“三自主”体育教学中的“磨砺教育”——兼论我校体育“选项”教学

“三自主”教学模式在高校的实施与普及,体现出“以人为本、健康第一和提高学生兴趣”的体育教学指导思想是无可非议的。但在教学实践中存在了偏差,致使大学生体质连续形成下滑的趋势。大学生体质下降的主要成因与“三自主”教学过程中,学生选项教学缺少主观和客观上的内外压力即艰苦锤炼的深层次体验较少有关。针对高校学生选项及选项教学存在主、客观问题的同时,联系本校实际,提出设项、选项及教学中应加强磨砺教育,是密补“三自主”教学选项缺失艰苦锤炼等内容的有效方法。     

普通高校实践“三自主”体育教学模式的现状、问题与对策

普通高校三自主体育教学模式的广泛应用是高校体育课程改革不断向纵深方向发展的必然结果,它是一场革命性变革,使体育教学的各个方面都发生了深刻的变化,也出现了一些新的矛盾与问题。文章就高校实施三自主体育教学模式实践的成效、面临的问题以及对策建议等进行了探讨,旨在为更好地实施三自主体育教学提供借鉴。     

普通高校体育教学“三自主”模式研究现状与展望

本文采用文献综述法、逻辑分析法、专家访谈法,对目前普通高校体育教学“三自主“模式研究现状进行了综述,研究集中反映在“三自主“模式与选项课教学模式、教学内容、师资队伍建设及存在的问题等方面。同时,从树立明确的指导思想、课程内容的社会化、优化教学环境等方面对“三自主“教学研究进行了展望。     

高等院校体育“三自主”教学产生的问题分析及未来目标与措施

以"三自主"为中心的体育教学改革使高校体育充满了活力,在学生个性培养、资源优化、模式创新等方面取得了一定成效,但随着教学的不断深入,在学生"自由度"开放、资源开放、系统性教学,成绩评定和"教""授"作用等方面都出现了问题,阻止了改革的继续发展。本文在总结体育"三自主"教学模式改革实践成效的基础上,对出现的不良现象、困惑及急需解决的问题进行研究和分析,有针对性地提出推进"三自主"教学模式纵深改革的建议及未来目标与措施。     

新文科背景下文科专业“大学计算机”课程改革与实践

针对当前文科专业“大学计算机”课程教学中存在的问题,结合新文科的背景及对学生的要求,对“大学计算机”课程进行混合式教学改革,从教学目标、课程体系、教学模式、教学内容、教学评价等方面提出了改进措施,通过分析教学结果,验证改革成效。     

“三自主”教学背景下高校体育课程内容的选择

我国高校体育目前普遍实行“三自主”教学,从对实施现状的分析看,“三自主”教学的效果与意义大打折扣．因此提出,课程内容的选择应充分考虑多方面因素,如自身体系的完善、师资基础、场馆设施的保障,以及实效性、普适性、大学生的兴趣需求等,以期促进“三自主”教学的完善,推动我国高校体育课程改革的深入．     

体育教学应实施"挂牌上课"模式

体育教学实施“挂牌上课”，是竞争机制在学校体育教育中的具体体现，是实现“三自主”教学的有效途径。在提高体育教学质量的众多途径中，采用挂牌教学、竞争上岗无疑是一条捷径，它必将激发教师教学和学生学习两方面的积极性，促进体育教学改革。     

普通高校公共体育实施"三自主教学形式"的现状分析

通过文献、问卷调查、专家访谈等方法，对成都市普通高校公共体育教学形式进行调查，分析“三自主教学形式”在成都市高校实施中存在的问题，并提出进一步完善“三自主教学形式”选项课制度的建议。     

“互联网+”视域下中职混合式教学的审视与思考

混合式教学是在“互联网+”技术与信息科技快速发展背景下的一种教学模式。在中职混合式教学开展过程中仍存在教学媒介设备重视程度较弱、使用权限不足,学生实践能力存在差异,教师对混合式教学改革重视程度不够,学生适应过程较慢,混合教学体系不完善与课堂混合设计不规范等问题。“互联网+”视域下,中职校应从拓展媒介资源体系建设、深化教学改革理论策略、推进系统化教学设计等三方面完善混合式教学,不断提升混合式教学成效。     

对工程图学教学改革的探讨

为适应科学技术的发展和培养新世纪人才的要求,工程图学从运行机制到教学体制的改革势在必行,师资培养的改革也是难以解决的大问题。清华大学在这方面进行了研究和实践,并收到了良好的效果。本详细介绍了工程图学教学内容、教学方法、师资培养等改革进程。     

计算机辅助教学在化学教学中应用的利与弊

计算机辅助教学（CAI）对于深化教育教学改革具有重要意义,有利于创建＂以人为本＂和创新能力培养的教学模式。然而,如果不能正确、合理利用信息技术,不仅不会提高教育效益,而且还会导致教育资源的浪费。分析了在化学教学中运用CAI的利与弊。     

开发与利用语文课程中的人本资源

语文课程改革应关注师生共长的人本资源，师生已有的知识经验是课程资源，学生间的差异也是课程资源。藉此努力实现师生间的教学相长。     

用社会学视角指导高校田径教学模式改革

文章用社会学视角从非正式组织、社会互动、领导者的作用等三个方面来阐述田径教学中某些规律与社会学规律的联系,用社会学理论指导田径教学模式的改革,有利于体现以人为本,突出学生学习的主体地位,从而达到提高教学效果的目的.     

高校图书馆改革应围绕教育改革中心目标

高校图书馆是学校教学、科研的献资源保障基地，基改革成效直接影响着高校教育改革目标的实现。加强馆员队伍建设，以读为中心，加强献信息组织工作，创建具有浓厚学习气氛的优美学习环境，为学校教育改革提供优质服务。     

基于网上资源利用的“医院管理学”教改实验研究

结合“医院管理学”的课程教改实验,研究基于网上资源利用的课程教学实验模式,介绍课程改革实验的设计方法、实验步骤及教改结果。     

大学物理实验改革研究

根据现今大学物理实验教学中出现的一些问题,阐述了实验教学改革的必要性,提出了从合理利用时间、增设实验专题、充分利用资源、利用先进技术和完善考核制度等方面的改革措施。     

利用现代传媒信息推动政治教育教学改革

利用现代传媒信息搞教改是一条符合现代信息社会特点,符合受教育者心理特点,符合学习活动固有规律的、可行的改革之路。具体应从三方面着手:要收集相关信息资料,建立传媒信息教学资料库;要抓好各教学环节,尽可能多而有序地利用资料库的教育教学资源;要构建全方位的政治教育教学体系。     

职业教育教材要适应教学制度和教学模式改革的需要

我国目前正在实行三种教学模式(MES、CBE、BTEC)和学分制、弹性学制,应剖析与其相适应的教材及所应当具备的基本特点,提出不同教学模式和教学制度下职业教育教材开发所应当遵循的原则、方法和途径。     

高职院校非会计专业《会计学基础》课程教学内容改革方案

本文分析高职院校非会计专业(即经济管理类非会计专业)会计课程教学内容改革的必要性,以此引起高职院校对非会计专业会计课程教学的重视,进而合理安排非会计专业的会计课程教学内容及教学课时,合理配置现有的教学资源,以实现各专业的培养目标。