没有管理不好的老师

自从叶圣陶先生提出“没有教不好的学生,只有教不好的老师”以后,很多学校领导就常常用它来教育那些“不争气”的老师,而那些“不争气”的老师却耿耿于     

给爸爸的一封信

亲爱的爸爸,在这个夜深人静的晚上,我独自一个人坐在灯下,想了很多。我决定给您写一封信,把自己的想法告诉您。我知道,因为我学习成绩不好,您总是恨我不争气。其实,我羡慕那些常被老师表扬的同学。看着他们得到奖状的时候,我的心里是多么希望自己也有啊。     

不是万能,仅仅开门——雷夫答话的启示

作为教师,恐怕大都听说过这样一句话:"没有教不好的老师,只有不会教的老师。"但是平心而论,对于这样的观点,除去那些教育专家,事实上能够接受的并不多,尤其是我们长期在教育教学第一线工作的老师:如此这般,那不等于说我们的学校教育和我们的老师是万能的?或者说,只要是我们的学生中出现了"次品""废品"之类,责任全在我们的老师身上?这样的说法一方面显然犯了绝对化的错误,,另一方面,也给老师的工作带来了巨大的压力。     

教不好的学生VS不会教的老师

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，最早是老教育家陈鹤琴说的。之后，被老师们广泛引用，而且出现了一些与这句话类似的说法：“没有不合格的学生，只有教不好的老师”；“没有教不好的学生，只有不称职的老师”等等，表达的都是同一意思，就是教师和学生是一种什么样的关系。这句教育界的“名言”在被广泛引用的同时，也引起了众多的争议。到底应该怎样理解这句话？几年前，听到“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话时，顿觉惭愧和震撼。惭愧的是，原来那些几乎个个都可以成材的学生到了我手里，并没有达到这个目标…     

再谈“没有教不好的学生,只有不会教的老师”

本人曾在2011年第八期的《教育参考》杂志上发表文章《重拾"没有教不好的学生,只有不会教的老师"》,一石激起千层浪,有表示支持的,也有部分老师甚至连文章都没有认真阅读,就发起了人身攻击。在此,今天再谈"没有教不好的学生,只有不会教的老     

象棋，可以这样玩

开心的开始那年,我教六年级。毕业班的学生什么多?考试多呗!考完了担心什么?成绩不好呗! 这是当时我——开心老师和我学生众多对话里很有代表性的几句。成绩不好的后果是什么?反正从老师到家长到自己,谁心里都不好受。老师心里不好受可以批评学生,家长心里不好受可以教训自己那不争气的孩子,那考得不好的那位心里不好受怎么办?找人诉诉苦,比如好朋友,比如同学,比如像我这样的老师。我听了也替他们难受了,想帮帮他们,毕竟他们诉完苦后,还是要振作精神,去迎接下一次考试的呀!     

雷夫答中国教师的16个困惑

<正>雷夫·艾斯奎斯——曾经创造了"第56号教室奇迹"的"全美最佳教师"1.在中国,很多教育专家一直在告诫老师"没有教不好的学生,只有不会教的老师",这给中国老师带来很大的压力,请问您是怎么看待这个问题的?雷夫:有些学生就是教不好的,我不认为所有的学生都会成功,但我认为,我的工作     

小弟上学记

正小弟的幼儿园要求很严格,老师教小朋友们认字读书,还教他们做加法乘法,也有家庭作业。小弟好玩,显然不是学习的"材料",他在幼儿园里字认不全,数也算不对,整个儿是个"差生"。为此妈妈还多次被幼儿园老师叫去"挨批",说是让妈妈一定要配合幼儿园搞好孩子的学习。妈妈受了幼儿园老师的训,回家就训小弟:"不争气的小东西,净给妈妈丢脸,如果再不好好学习,看妈妈不打烂你的屁股!"     

贾建设:“做教育就是做责任,做教育就是做良心”

"在这里没有教不好的学生":"把课堂还给学生,做适合学生的课堂教学":"能把好学生教好的老师是合格的老师,能把后进生教好的老师是优秀的老师":这些话语出自一位校长之口。他,十年磨一剑,将一所无人问津的薄弱学校打     

关于"教"的失误及其对策的探究

不少从事数学教育教学多年的教师,一直存有一个疑问:同样的教材,一样的学生,为什么有的老师带的班级考得出类拔萃,而有的老师"使劲"最大,却考得一塌糊涂?一直相信"没有教不好的学生,只有教不好的老师"的我不得不慎重考虑一下这方面的原因及对策,并写成此文,希望能起到"抛砖引玉"的作用.     

小学数学学困生转化浅探

只有教不好的教师,没有教不好的学生是一种教育理想与追求,而在教学过程中,令老师们头疼的还是那些学困难.在小学数学教学过程中,我们如何及时采取有效措施,激发学习数学的兴趣,有效转变学困生,是每一位教师必须关注的问题.     

做一个会教的老师

几年前,学校领导常在教师例会上说：没有教不好的学生,只有不会教的老师。每听到这句话,想到班级里那些调皮捣蛋的孩子,我就有些不以为然。你来试试,我敢保证你一定教不好他。这几年,我在教育教学实践中不断思考,对这句充满争议的话渐渐有了正确认识。什么样的学生才是好学生？     

没有"学"不好的学生

一次参观一所名校,一进门我就被一则"没有教不好的学生,只有教不好的老师"的标语给震住了. 近年来,虽然事实已证明该校教育成果辉煌,但这则标语至今仍让我心里犯嘀咕:"没有教不好的学生吗?""外因是变化的条件,内因是变化的根据."     

如何创生语文课程内容

苏霍姆林斯基说:"如果一个学生只会读课本,那么他一定连课本也读不好。"同样,如果一个老师只会教课本,那么他一定连课本都教不好。语文与生活的特殊关系,要求老师能整合生活问题,创生语文课程内容,那才是追求的目标。否则老师只是在教课文而不是在教语文,而这显然是背离语文课程标准的。     

鼓励每位学生语文“成长”

"没有教不好的学生,只有不会教的老师"总觉得是空谈,但经历了、体会了、我顿悟了它的深意并深情发表感慨:"不要轻言放弃,无论面对什么样的学生,老师都要带着热诚引导学生成长,作为一位语文老师,要引领鼓励学生语文成长"。     

小学数学"学困生"的转化策略

“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”因此转化学困生应是我们每一位数学教师义不容辞的责任。根据新课标的理念,我在关注全体学生数学活动的过程中,更特别关注那些学习上有困难的学生。     

请等瓜熟了再蒂落

"没有教不好的学生,只有不会教的老师",老师既然选择了教师这个行业,就该理智看问题,冷静探索教学之法、教育之道。淡定淡然,退一步海阔天空,保证瓜熟蒂落。     

怀念巴金爷爷

巴金爷爷小时候 巴金爷爷的第一个老师是他的妈妈。在他小时候，母亲就告诉他要“爱一切的人”，不管他们是贫穷的还是富裕的；她教巴金要帮助那些在困苦中需要帮助的人；她教巴金同情那些境遇不好的婢仆(bí pú，旧社会里被迫供     

做学生喜欢的老师

经常听到来自老师或学生的抱怨--老师说:"现在的学生真不好教,你就是累死,把课讲出花来,他也不爱听!"     

冷暖

这个学期结束之前,我曾对我妈妈许下一份庄严的承诺:如果我考不好,就不参加暑期的全省篮球联赛。现在到了兑现诺言时候。期末考试结束,不幸的事终于发生了。妈妈坚定地说":你是男子汉,说话算数,现在考砸了,还有什么可说的?"也许妈妈怕夜长梦多吧,她立刻掏出手机,打通了老师的电话:"儿子不争气,这次没考好,对不住老师啦。我们母子有约定,他这次没考好,就不去参赛了,老师对