基于统计数据标准化的评教方法

评教是对教师教学工作的评价，是学校教学管理工作中重要的一环。如何客观地评教，是学校教学管理部门和教师本人都十分关注的问题。教师的评价一般从四个方面进行，即学生评教、同行评教、院系评敦、学校评教。其中学生评教是由教师任课班级的全部或部分学生对教师的各个方面给出一个计分；     

也谈学生评教

学生评教近几年已在全国各地逐渐风行起来,由于有的学校对学生评教结果的处理方式考虑不周,给一些教师带来了心理负担,因而引起了人们对学生评教的争议。笔者以为,就学生评教本身而言是无可非议的,关键是我们的学校和教师怎样去认识评教和如何来对待评教的结果。学生评教,即学生评价教师。它是学校教育教学评价的手段之一,是学生反馈教育教学信息的重要渠道之一,是学校了解教师教育教学效果的有效方式之一,也是教师专业成长的重要辅助手段之一。因此,《基础教育课程改革纲要》强调要“建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的…     

职业学校学生评教工作的思考

课堂教学评价是职业学校管理的重要环节，学生评教是教学评价的重要内容，它应该促进教学改革的深化和教师水平的提高，应该涉及教学条件、教学过程和教学结果。但一些学校却把学生评教简单化、庸俗化，降低了学生评教的作用。许多学生对评教抱着一种无所谓的态度，凭对某位教师的个人     

学生评教问题探析

学生评教是指学校组织学生对教师的教学行为及其态度、水平和效果等方面进行评价，并在客观分析评价结果和学生意见的基础上向教师反馈、提出改进要求的做法和过程。它是促进教师发展的一种有效方式，也是教育民主化的具体体现之一。但反观学生评教的现实，就可发现其在增强学生主体意识和促进教师发展上所起作用甚微，甚至引发师生冲突。究其原因，主要是现行学生评教的工具化目的、边缘化地位及形式化操作所致。     

试论高校学生评教工作的意义与有效实施

学生评教作为高校教学质量评估体系之一,在高校中得到广泛应用。学生评教对教师教学质量的提高起着一定地推动作用。但学生评教涉及的是教师工作的一方面,不是学校评价教师的唯一途径和标准。对于学校教育教学管理部门来说,不能以一次评价结果作为评判教学水平或能力高低的唯一依据,而应结合多种评价方式对教师进行全方位的考察,达到通过评价改进教师教学和科学管理教师的预期效果。     

学生评教需谨用

时下,教师工作的好坏,不少学校采取评教的方式。学生有了发言权,学生"说了算"。不少学校利用学生评教这一杠杆来管理教师,将学生评教纳入了评价教师教学工作的主要内容中,并作为教师评先、晋级、聘任的     

学生评价教师和学生评教活动浅议

学生评价教师，就是通过学生系统的收集教师教学中的资料，对教师的教学活动是否满足自身需要，是否达到教学的计划目标做出判断的过程。学校为了加强课堂教学管理，提高教学质量，逐步完善学校教育评价体系，达成对教师教学工作科学的评价，更多地介入和设计了学生评教这一环节。实践证明，学生评教活动对教师教学的质量、态度、方法、能力等方面都起到了不可低估的作用。近些年来，由于学校在具体操作学生评教过程中存在一些问题，如有的误解学生评教目的、有的流于形式、有的对评价结果缺乏科学的分析，另外，学生受一些因素的影响，评价结果有时不能反映教师的实际教学情况（这种现象在学风和校风较差学校较为严重），引起了一些教师对学生评教的不满和排斥。认为学校开展学生评教的目的不是针对教师课堂教学的管理，而是针对教师的管理；认为学生进行教学评价的目的不是对教师课堂教学信息的反馈和教学质量的思考，而是公然向教师品头论足的借口；认为学生评教的结果不是教学质量的提升，而是师将不师、尊严丧失的开始。显然教师对学生的评教存在着一些误区和不解。[第一段]     

高校学生评教中的问题及改进建议——基于对A大学的问卷调查

当前,学生评教己成为我国高等学校普遍采用的教学评价方式。各学校试图通过这一途径,帮助教师改进和完善教学过程,进而提高学校的教学质量。那么,教师和学生是如何看待学生评教的？学生评教的真实性和有效性如何？学生评教的指标应该包括哪些？怎样才能使学生评教更好地发挥作用？针对这些问题,本文通过对A大学的教师和学生的问卷调查,管窥高校学生评教的现状及存在的问题,以期对高校学生评教工作的改进提供一定的参考依据。     

基于统计数据标准化的评教方法

评教是对教师教学工作的评价,是学校教学管理工作中重要的一环。如何客观地评教,是学校教学管理部门和教师本人都十分关注的问题。教师的评价一般从四个方面进行,即学生评教、同行评教、院系评教、学校评教。其中学生评教是由教师任课班级的全部或部分学生对教师的各个方面给出一个计分;同行评教是由被评教师的同系或同教研室的教师根据平时互相听课和业务活动中了解的情况进行评分;院系评教是由被评教师所在学院(部)负责教学管理的业务领导、专家和教学督导员对教师进行评分;学校评教则是由学校教学管理职能部门、校级教学督导员等对教师进…     

学生评教利弊谈

评价教师是当前我国各级各类学校普遍采用的一种管理手段。对教师评价的方法、方式是多种多样的,而且随着时代的发展,评价的内容、方式、侧重点也在发生变化。在实施素质教育的今天,学生评教成为评价教师的一部分,对于提高教师的自身素质有重要作用,受到大多数学校(包括高校)的重视。一、学生评教的优点通过学生对教师的评价,学校管理者可以获得科任教师在教学中的材料。具体表现在:1、能反映科任教师是否敬业爱岗　学生可以从科任教师的授课流畅、逻辑严密程度中,感觉出教师是不是认真钻研教材、备课了;学生可以从科任教师的言谈举止中,感…     

学生评教刍议

学生是课堂教学的主体,学生评教是教师评价的重要方式,教学效果评价是教师评价的核心内容。学校根据学生评教量化表归纳出教师教学工作得分状况,能从侧面反映出教师的教学效果,也是对教师本人改进教学方法,探索教学规律,不断提高教学     

可行，但应慎用——普通初中开展学生评教的实践与反思

学生评教就是让学生作为其中一个评价主体参与到教师评价工作中去的一种评价模式，指学校组织学生对教师的教学行为及其态度、水平、效果等方面进行评价并在客观分析评价结果和学生意见的基础上向教师反馈并提出改进要求的做法和过程。采用学生评教主要是为推动教师专业发展，是教师发展性评价的一个重要方面。     

改进高校学生评教制度的对策研究

学生评教是一种重要的教师教学质量评价方式，也是发展性教师评价的重要组成部分．但是许多高校学生评教存在的问题，制约了学生评教积极作用的发挥．本在发展性教师评价理念、问卷调查研究和献研究的基础上，提出并分析了改进高校学生评教制度的六项对策和建议．     

如何建立科学的评教体系

随着素质教育的深入开展，学生评议教师这一评价方式越来越多地被各类大中专学校采用。文章从客观角度分析评教的各种因素，就建立全面、科学的评教体系提出自己的建议。     

学生评教四步走

随着新课程改革的深入开展,传统单一评价模式正逐步发生变化,评价体系日趋科学合理,教师评价体系也发生了重大变化。学生评教已不再是什么新鲜事,而且经过实践检验,一些做法日益成熟,在很多学校逐渐得到推广。客观地说,学生是教师的教育对象,和教师的接触最多,对教师的了解也较多,因此,评价教师的工作优劣,学生的发言权不容剥夺。学生评教,不仅有利于加强师生沟通,改进师生关系,而且有利于教师自身的成长和发展。但由于老师和学生又是一对特殊的矛盾统一体,部分学校在学生评教中操作方式不当,导致了一些负面影响。近年来,我校在学生评教方面进行了积极探索,结合我校的评教实践,我认为搞好学生评教工作必须走好四步棋。     

高师院校学生评教问题分析与对策刍探

完善师范类专业教学质量评价体系，是当前师范教育改革发展工作的一项重要内容。学生评教作为教学质量评价体系中的重要一环，对提高教学质量具有重要意义，是联结学生、教师、学校的重要纽带。高师院校要重视学生评教工作，可以针对学生评教中存在的积极性不强、评教分数偏高、结果效度弱等问题，从以下方面入手改善学生评教工作：优化评教机制、细化组织体系，优化评教过程、加强师生交互，基于持续改进、重构评价指标，优化反馈机制、强化评教作用。     

技工学校教学质量评价方法探讨

教学质量是学校的生命，如何搞好教学质量评价是教学管理的一项重要课题。近几年来，我们对技工学校理论课教学进行了质量评价的研究，总结出了一套体现中等职业技术教育特点的教学质量评价方法，促进了学校教学质量的不断提高。 一、评教方案 简单地说，评教方案为“五定、一统一、一挂钩”。“五定”是定评教组织、定评教方式、定评教项目、定评教内容、定评价标准。“一统一”是统一汇总评教结果。“一挂钩”是评教结果与教师的个人待遇、评先、职称评聘挂钩。 １．“五定”(1）定评教组织：根据学校教学机构和教学人员特点，评教组织分…     

学生评教的心理效应与对策

学生评教是教学评价中的一项重要工作，是教学评价活动的重要组成部分。在学生评教中，常常对教师及其教学产生一些积极的和消极的心理影响，对此，应给予关注并采取相应对策。一、学生评教的心理效应１．学生评教的积极心理效应学生评教对教师和学生将产生积极的心理影响，主要表现在以下几方面：（１）激发学生参与教学的积极性。以往，学生总是处于被提问、被考试、被评价的地位。只有教师评价学生的学习，而很少有学生评价教师的教学。通过学生评教活动，不仅在形式上满足了学生对师生平等的要求，而且也提醒教师应注意克服教师中心主义…     

“学生评教”，争议与思考

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出,要建立促进教师不断提高的评价体系,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平。“学生评教”作为教师评价方式的一种,在许多学校已经实施起来,它备受重视,但又争议不断,为何如此？请听听来自学校各方人士对“学生评教”及其实施的认识与思考。     

学生评教是促进学生、教师、学校共同发展的有效途径

学生评教是指学校组织学生对教师的教学行为及其态度、水平和效果等方面进行评价的活动。目前，学生评教在我国各学校如火如荼地开展起来，已经成为许多学校的一项常规性制度。学校的管理层把学生评教视为教育民主化的具体体现，认为学生评教有利于增强学生的主体意识和责任意识，体现了以学生为本。在学者的研究中，持类似观点的也不在少数，但在实践中却出现了偏移，体现的却恰恰不是“以学生为本”，而是一种管理为本。