留学生汉语词汇习得的偏误分析

词汇是汉语教学的一个难点。许多留学生在汉语词汇习得的过程中会出现各种各样的偏误。这些偏误涉及语音、语法、词汇、语用等诸多方面,但在各种类型的言语错误中,词汇偏误是最严重的。因此,教师有必要对留学生的词汇学习进行经验总结,要有提高对外汉语词汇教学质量的教学对策,重视留学生在汉语词汇习得过程中所产生的偏误。教师要认真分析偏误产生的原因,找出相应解决对策,提高对外汉语词汇教学的质量。     

浅谈汉语词汇教学中的惯用语教学

汉语惯用语是人们日常生活的常用语言,具有简洁精炼性、大众口语化、共同传承性、生动形象性、含蓄讽刺性特征。目前的惯用语教学中存在语际偏误、语内偏误、认知偏误等问题。为解决这些问题,提出了解惯用语的渊源、产生背景等知识,准确理解其含义;针对惯用语的特征,采取听说优先的教学原则;把握惯用语教学的重难点,采取相应的解决办法;设置相应语境,加强课堂模拟训练等策略,优化惯用语教学效果,提高学生使用惯用语的准确性。     

对越汉语词汇教学中的“陷阱”

本文把《汉越词词典》中的7810个双音节汉越词进行＂汉化＂后,发现其中有445个汉越词与其相对应的汉语词在词义方面完全不同。其中汉越词与汉语词词性保持一致的占70.1%,词性发生变化的占29.9%。同时还发现2049个在汉语中找不到对应形式的汉越词,这类汉越词可归纳成几种主要类型：汉越词是汉语词的＂缩写＂形式,汉越词是汉语词的＂替换＂形式,汉越词是汉语词的＂倒序＂形式,汉越词是汉语语素组合的结果。这种现象给汉语词汇教学与学习造成一定的困难。掌握了汉越词与汉语词之间的关系,教师能更好地提高词汇教学质量,帮助学生提高记忆并避免错用、误用、硬套、类推等错误。     

汉语词汇偏误的中介语分析

在第二语言的习得过程中,中介语是一种常见而自然的现象,是学习者在母语和目的语交互作用下产生的心理认知的印迹,反映了语言、心理、社会等多种认知方式的制约。而中介语有其自身的构建规律,这种规律通过偏误分析得以把握和运用,为二语习得的实践提供了可操作的方法     

中高级阶段学生词汇习得偏误及教学对策初探

本文通过对中高级阶段学生词汇学习的偏误，找出原因进行概括和总结。探索在中高级阶段的词汇教学中的一些带有规律性的教学要点，以求尽量避免和减少学生习得的偏误，提高训练的有效性。     

汉语词汇偏误的中介语分析

在第二语言的习得过程中,中介语是一种常见而自然的现象,是学习者在母语和目的语交互作用下产生的心理认知的印迹,反映了语言、心理、社会等多种认知方式的制约。而中介语有其自身的构建规律,这种规律通过偏误分析得以把握和运用,为二语习得的实践提供了可操作的方法和步骤。因此,根据中介语的表现和发生机制来对词汇偏误进行分析,对学生的词汇学习策略及词汇教学有着不可忽视的价值和意义。     

对韩汉语教学中“把”字句偏误分析

作为东亚文化圈中的韩国,在学习汉语中具有文化传统和地域优势。但是韩国留学生在学习汉语的过程中,“把”字句是一个难点。通过对韩国留学生出现的“把”字句的偏误类型进行归纳,利用偏误分析理论,从分析留学生学习和使用“把”字句的偏误,可以总结出韩国留学生学习、使用“把”字句的习得特点和规律,由此可进一步制定相应的教学策略。     

东南亚留学生习得词汇偏误分析

留学生系的词汇偏误分析是第二语言教学的一个难点,汉语教师们也非常关注。我们通过分析东南亚留学生的中介语语料库,得出大量偏误案例,本文考察了留学生习得偏误的类型,分析了产生的原因,提出了一定的教学策略。     

韩语初学者常见词汇偏误的现状分析及其教学对策研究

偏误分析是语言教学的重要成分。基于此,以相同学习进度的初学者为研究对象,收集语料句子4980个,从语素、词义、语义和语用四个层面进行了分析,归纳总结出具有普遍性和代表性的偏误形式,并提出了强调结构与语义特点,系统强化教学过程,总结常见偏误类型,引导学生归纳反省,采用多样化教学手段,提高学生学习兴趣等具有针对性的对策建议。     

谈对外汉语的词汇教学

词汇教学是对外汉语教学非常重要的一环。在对外汉语词汇教学中应该以对比为主导思想，从理据性与任意性、形式与内容、词义与文化、借入与借出几个角度进行比较，才能突出汉语的特征，教学才能收到事半功倍之效。     

汉语中介语语料库中反问句的偏误分析及教学对策

文章针对留学生学习汉语反问句时出现的附加成分的偏误、标记词的偏误、语义杂糅等问题进行分析,在此基础上提出教学对策:在教材编写方面,要突出容易出错或使用频率低的反问句功能类型;在口语课教学方面,精心设计出现各类反问句的对话语境;对反问句使用的普遍性偏误进行针对性训练.     

对外汉语词汇教学应以常用基本层次范畴词汇教学为中心

本文提出了“对外汉语词汇教学应以用基本层次范畴词汇教学为中心”的观点,从认知语言学的角度讨论了该观点的理论依据;论证了提取常用基本层次范畴词汇的标准和方法;论述了如何在对外汉语词汇教学中体现“以常用基本层次范畴词汇教学为中心”的观点.     

语料库数据驱动学习模式下的高校英语词汇教学

本文旨在探讨基于语料库的数据驱动模式在英语词汇教学中的使用,介绍了在该模式下词汇学习的具体过程,并以语料库BNC为例,探讨了词汇搭配、同义词、语义韵的学习方法。最后,本文总结了基于该模式下词汇教学的积极意义与困难,并提出了解决办法。     

高职高专英语词汇教学刍议

词汇教学是外语教学的一个重要组成部分。从词汇的重要性入手,提出了与词汇教学有关的学习策略和方法,其目的是让学生在短时间内迅速有效地克服词汇障碍,为提高学生的英语综合素质进行原始积累。     

英语专业四级词汇自主学习语料库的建设和应用

主要分析了英语专业四级词汇自主学习语料库在建设过程中出现的技术问题,以及语料库在英语教学中的具体应用。     

论道教典籍语料在汉语词汇历史研究中的价值

对于历史语言研究来说，现存的文献材料只保存了当时语言应用实例的极其稀少的部分。二千年来对中华民族产生了重大影响、而又富有语用特色的道教文献，是值得重视的，可惜这方面的研究还很不足。本文利用早期道教文献资料，从几个方面说明它对汉语词汇历史研究的价值。